三年級(jí)上冊(cè)語文課件＊不懂就要問課件部編版3

子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！鼻笾獊聿坏冒朦c(diǎn)虛假，所以不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題有沒有及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教呢？孫中山先生少年求學(xué)時(shí)就愛問“為什么”，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下他勤學(xué)好問的精神吧！課文導(dǎo)入3不懂就要問RJ三年級(jí)上1.認(rèn)識(shí)“誦、例”等生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)教具：過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說些什么？沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。１課時(shí)。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。（生看著畫面背誦。）（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識(shí)的感覺？看，這就是這段話的出處。多媒體默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。1．識(shí)字教學(xué)。3、導(dǎo)出課題：私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。新中國成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境而漸漸消失?！舅桔樱╯hú）】知識(shí)鏈接綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。（2）、這時(shí)的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。（1）自讀，書空，組詞。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

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字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú背bèibēi背負(fù)后背圈quānjuàn

項(xiàng)圈羊圈

·牛牛的背（bèi）上背（bēi）著一個(gè)新書包。·狼群圍著羊圈（juàn）走了一圈（quān）又

一圈，伺機(jī)捕捉圈（juān）在其中的獵物。juān圈在家里【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。本文中形容讀書的聲音。【流利】話說得快而清楚；文章讀起來通暢?！緡槾簟亢ε碌么糇×?，形容十分害怕?！决╯hà）時(shí)】霎時(shí)間，極短時(shí)間。【鴉雀無聲】形容非常安靜?！窘涑摺颗f時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地?！だ蠋熃涛覀冮喿x文章時(shí)，會(huì)告訴我們哪部分應(yīng)該詳細(xì)地讀，哪部分只需粗略地讀。詳細(xì)——

糊里糊涂——

認(rèn)真——鴉雀無聲——

粗略清清楚楚

馬虎人聲鼎沸照例——流利——霎時(shí)——詳細(xì)——糊里糊涂——認(rèn)真——鴉雀無聲——照常流暢迷迷糊糊頓時(shí)詳盡·這個(gè)舞蹈演員動(dòng)作簡(jiǎn)潔（流利

流暢）。·爸爸能說一口（流利

流暢）的英語。√√專心萬籟俱寂AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)

乒乒乓乓

滴滴答答

嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語：搖頭晃腦

搖頭擺尾

察言觀色

聚精會(huì)神

粉身碎骨志同道合

半斤八兩

良師益友

山窮水盡點(diǎn)點(diǎn)頭

搖搖頭

伸伸腰

踢踢腿

彎彎腰

招招手AAB式：擺擺手

表示時(shí)間短：霎時(shí)頃刻

轉(zhuǎn)眼

片刻

剎那間

一眨眼

一瞬間

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說一說：課文段落可以分成幾部分？試著概括每一部分的大意。理清課文思路第1～3自然段：寫少年孫中山在私塾讀書，他背書很流利，卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)。第4～7自然段：寫先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解這段書的意思。第8～9自然段：通過孫中山和同學(xué)之間的問答，表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。品讀課文圈出這段話中有新鮮感的詞語，說說你的體會(huì)。

孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

這里的“私塾”指的是私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所?！跋壬敝杆桔拥慕處?。我們現(xiàn)在讀課文都要求有感情地朗讀，要吐字清晰，他們卻是“咿咿呀呀，像唱歌一樣”。

私塾的教學(xué)模式是“跟讀—背誦”，老師不講書里的意思，與現(xiàn)代的教學(xué)方法很不同。為下文孫中山提出問題埋下伏筆。

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

舊時(shí)，私塾先生很嚴(yán)厲，學(xué)生不能隨便發(fā)言，否則會(huì)受到責(zé)罰。所以，孫中山“壯著膽子”發(fā)問，這表現(xiàn)了孫中山的勇敢和強(qiáng)烈的求知欲。

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

“搖頭晃腦”寫出了同學(xué)們讀書時(shí)不動(dòng)腦筋、不求甚解的樣子。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

“嚇呆了”“鴉雀無聲”說明孫中山的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)是非常大膽的，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

“戒尺”是私塾先生懲戒學(xué)生的用具，“拿著戒尺”說明先生準(zhǔn)備責(zé)罰孫中山?！皡柭暋北憩F(xiàn)了先生的嚴(yán)厲。“你會(huì)背了嗎？”這一責(zé)問說明先生以為孫中山好高騖遠(yuǎn)，不肯踏踏實(shí)實(shí)用功。圈出這段話中有新鮮感的詞語。從這句話中你讀出了什么？“聽得很認(rèn)真”說明大家也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。體會(huì)：①“學(xué)問”就是從問中學(xué)，不懂就問才能求得真正的學(xué)問。②在那樣的時(shí)代，孫中山敢于向老師提問，真是不同尋常。③孫中山寧愿挨打也要弄清楚道理的精神非?？少F。有新鮮感的句子

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！蔽恼陆Y(jié)構(gòu)課文記敘了少年孫中山在私塾讀書時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神，激勵(lì)我們養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主題歸納1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

舉例（lìliè）項(xiàng)圈（quānjuàn）背誦（bēibèi）√√√2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語。

講得（

）

背得（

）

聽得（

）很詳細(xì)很流利很認(rèn)真（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。3、這小木匣里到底裝些什么？出示：1、談話激趣：2、本單元詞語積累孤零零、成果、震驚、大坑、隕石師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？6、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，上完這節(jié)課，你有變化嗎？2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》拓展空間關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才。——《荀子》解讀：聰明并且好問，只有這樣才能成才。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z》解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。

（3