粵教版唐宋散文選讀《寄歐陽舍人》評課稿

粵教版《唐宋散文選讀《寄歐陽舍人》評課稿一、課文簡介《寄歐陽舍人》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇信札式散文，描寫了韓愈對歐陽修的思念與感慨。文中深情而又客觀地描述了歐陽修的才華和品德，并自嘆不如。同時，韓愈也通過信札式的形式，抒發(fā)了對友誼的理解和悟思。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解文學(xué)史上著名文學(xué)家之間的友情與交往。通過本篇文學(xué)作品，了解韓愈和歐陽修的友情和交往，進而對唐代文學(xué)史有所了解。2.學(xué)會欣賞信札式的古代散文。通過韓愈的《寄歐陽舍人》，學(xué)生可以學(xué)會欣賞古代散文家運用信札的形式，表達自己的思想和情感之余，也可進一步了解古代人們的生活習(xí)俗和交際方式。3.探討文學(xué)作品的內(nèi)涵和意義。通過對文章的深入解讀，學(xué)生可探討文章內(nèi)心蘊含的思想和感情，理解其中的隱喻和比喻手法，并從中領(lǐng)悟到友情的珍貴以及文學(xué)作品的精髓所在。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于學(xué)習(xí)散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析文中的修辭手法，如對比、比喻、以實際為依據(jù)的論斷等。重點讓學(xué)生認識散文是以寫實為基礎(chǔ)，以手法為輔助的文學(xué)形式。2.教學(xué)難點難點在于學(xué)生對課文的理解和閱讀技巧，如何找到文中的關(guān)鍵詞、構(gòu)思整個文章的結(jié)構(gòu)等。難點還在于如何將文章中的情感轉(zhuǎn)化為自己的體驗和感悟，進而理解文章的寫作目的和思想內(nèi)涵。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問、論述等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識文章中的關(guān)鍵信息點和背景。如：韓愈、歐陽修，友誼等等。2.閱讀教學(xué)向?qū)W生介紹《寄歐陽舍人》作者、時代背景以及散文的基本結(jié)構(gòu)和特點。按段落進行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解段落中表達的意義，強化學(xué)生對課文的理解和閱讀技巧。帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的常見修辭手法，例如比喻、對比等等。3.深入解讀引導(dǎo)學(xué)生進一步思考作者為何選擇信札形式進行表達，以及散文中涉及的哲學(xué)思想和情感。對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，使學(xué)生真正理解和領(lǐng)悟文章所蘊含的人生哲學(xué)和情感內(nèi)涵。4.課堂練習(xí)針對課文的特點，進行小組合作或獨立閱讀實踐，完成文章理解和寫作練習(xí)。提供相關(guān)參考答案或互相批改，以促進學(xué)生對散文的細致閱讀和理解。5.課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課的重點內(nèi)容，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和運用的修辭手法。鼓勵學(xué)生交換自己的感悟和思考，形成對散文的深刻理解和把握。五、教學(xué)評價在本次課的教學(xué)中，教師可以借助學(xué)生的課堂表現(xiàn)、寫作作品以及口頭表達等方面，對學(xué)生的課堂參與度、語言表達能力以及思維能力等方面進行評價。六、課后作業(yè)要求學(xué)生在閱讀過程中提取發(fā)現(xiàn)文章中的重要事件，探究作者的情感表達及語言運用；同時，還可以結(jié)合現(xiàn)實生活，為自己的朋友親筆寫一封類似《寄歐陽舍人》的感謝信，體察