《歐也妮葛朗臺》賞析-高考課件

《歐也妮葛朗臺》賞析高考6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂埂稓W也妮葛朗臺》賞析高考《歐也妮葛朗臺》賞析高考6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂鼓莞鹚⒆髡呓榻BA■奧諾雷·德·巴爾扎克,法國19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實主義作家,歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人和杰出代表,法國現(xiàn)實主義文學(xué)成就最高者之他創(chuàng)作的《人間喜劇》共91部小說,寫了兩千四百多個人物,”,充分展示了19世紀(jì)上半葉法國社會生活,是人類文學(xué)史上罕見的文學(xué)豐碑,被稱為法國社會的“百科全書■1829年出版的長篇小說《最后一個舒昂黨人》,初步奠定了在文學(xué)界的地位。1831年發(fā)表的長篇小說《驢皮記》為他贏得聲譽,成為法國最負(fù)盛名的作家之一、利用多媒體實行情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)被廣泛地應(yīng)用于人類的工作生活中，在教育領(lǐng)域也起到了重要的作用。隨著社會的發(fā)展，新的元素不斷涌現(xiàn)出來，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會生活，學(xué)校要引入多媒體，通過多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的制定，收集有關(guān)課堂內(nèi)容的資料，制作出具有趣味性的課件。在課堂上，通過利用多媒體等教學(xué)輔助工具來進(jìn)行情景設(shè)置，以生動形象的視頻、動畫、聲音文字和圖片來為學(xué)生創(chuàng)造情景，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生身臨其境地去感受英語，體會英語的美妙，對英語產(chǎn)生濃烈的興趣，從而有效地提高英語的學(xué)習(xí)效率。例如，如果課堂上要學(xué)習(xí)“交通”，教師就可以提前在大街上，紅燈處、寬大的馬路、岔路以及泥濘的小路拍一些照片或者用錄像機(jī)錄下來，通過多媒體展示給大家，讓學(xué)生真正地感受交通，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一些錄像，可以讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，讓學(xué)生感受馬路上嘈雜的聲音，制造一個聲音情景，從而提高學(xué)生的英語聽力能力。二、利用游戲、戲劇小品表演等方法鍛煉聽說能力對于小學(xué)生來說，興趣才是他們前進(jìn)的動力。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要通過對孩子的心理狀況和年齡特點的分析來設(shè)置教學(xué)方式。根據(jù)科學(xué)家分析得知，在孩子的大腦皮層受到刺激時，會產(chǎn)生興奮，此時孩子的接受能力、視覺聽覺以及記憶力都處于高度集中的狀態(tài)，教師可以充分利用這一特點進(jìn)行英語教學(xué)。因此，在課堂上，教師可以帶領(lǐng)孩子做一些小活動、小游戲或者是表演一些相聲小品，讓孩子們處于興奮狀態(tài)，這時候讓孩子們通過語言進(jìn)行表達(dá)，刺激大腦進(jìn)行聽覺功能的運轉(zhuǎn)，從而加深孩子的聽覺效果，鍛煉孩子的聽力技能和語言能力。例如，教師說幾個像car/mouth/water等這種簡單的單詞，然后找?guī)孜粚W(xué)生以比賽的形式讓學(xué)生上黑板上去聽寫，當(dāng)堂批改公布結(jié)果，對優(yōu)勝者進(jìn)行表揚，并給予一定的物質(zhì)鼓勵。三、營造良好的課堂氣氛，加強學(xué)生的合作意識對于小學(xué)生來說，受到年齡因素和心理狀況的影響，孩子們比較情緒化。為了保證孩子在課堂上能夠認(rèn)真聽講，必須要保證孩子擁有一個愉快的學(xué)習(xí)情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師要營造一個溫馨和諧的課堂氣氛，建立一個友好的師生關(guān)系。這就需要教師在課下多與孩子接觸，經(jīng)常與孩子說悄悄話，分享秘密，成為孩子的好朋友，消除教師在學(xué)生心目中的嚴(yán)厲形象。在課堂上要與孩子多多交流和互動，并設(shè)置問題讓學(xué)生之間討論研究，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，營造一個活躍的課堂氣氛，讓孩子在健康的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，師資力量較弱，英語教學(xué)的方式仍然是教師利用黑板粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣只能按部就班地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，年復(fù)一年，一直重復(fù)著相同的內(nèi)容，難以適應(yīng)未來的快速發(fā)展。因此，教師應(yīng)該對英語進(jìn)行改革，創(chuàng)造英語情景，利用課堂游戲等來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，建立師生之間的友好關(guān)系，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中健康成長。初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期,他們的世界觀和價值觀開始初步形成,并逐漸轉(zhuǎn)向成人,是進(jìn)行美育的重要時期。那么什么是美育呢?美育又稱為“審美教育”或“美感教育”,是人類全面教育的一部分,是人類實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。美育是通過審美的方式來教育人。審美,就是對審美對象進(jìn)行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當(dāng)我們對審美對象進(jìn)行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時,生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶,在不知不覺中發(fā)生變化,從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高,受到了教育,而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心,使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面,它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌,還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力;它能夠陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,追求真、善、美。因此,音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。然而,在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問,我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣,便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事,所以說,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實最活躍的因素。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢,經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐,我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗:一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂:“親其師,信其道”。一般來說,學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科,如果每個老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師,愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情,師生關(guān)系不融洽,就會對這門功課不感興趣,那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外,教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用積極的評價鼓勵學(xué)生每個人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中,要及時肯定、鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說:好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候,我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說,在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會,尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題,學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語:“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語,但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心,讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會,沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強的模仿欲望和能力,而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系,好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實,而且也會樹立教師的威信,因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平,同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組,然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性,集合所有學(xué)生的智慧,還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,不管是欣賞課,還是唱歌課,都可以放手任由他們自己討論,取舍,然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組,通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動,探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動,拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強的人,而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的,這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng),而初中階段又是人生中的重要階段,所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任?？偠灾?興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時,他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為:“興趣是開發(fā)智力的催化劑”,實踐證明,學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度,就不會出現(xiàn)靈感,更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中,教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望,其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,教師必須酷愛自己所教的學(xué)科,并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索,使之成為自己的興趣中心,從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,有了濃厚的興趣,學(xué)生精神才會豐富,思維才會靈活、多變、流暢。妮葛刷事模概■故事發(fā)生在法國索寞城,在歐也妮小姐的生日這一天拉開了序幕,所有的人物都在這天晚上一一亮相?？寺尚ぜ易搴透窭易逭绽獮榕c富裕的老葛朗臺結(jié)親而較量一番。芳心卻查理由于父親的破產(chǎn)變得一無所有,單純天真的少女卻全身心地愛上了這為標(biāo)準(zhǔn)的巴黎浪蕩公子。為了幫助查理去印度闖蕩,歐也妮以全部私蓄相贈,這樣的舉動對吝嗇的老葛朗臺無疑是一個深重打擊。父女發(fā)生了激烈沖突,葛朗臺太太在這場驚嚇中一病不起,歐也妮在孤寂的等待中先后送走了母親、父親,最終等會的卻是查理負(fù)心的消息歐也妮迫于世俗壓力嫁給了徳·蓬豐所長,后又成為寡婦故事最終回到小說開頭的場景,又有人包圍在這個富裕的寡婦周圍,希冀與她的財富聯(lián)姻。王■巴爾扎克的這部代表作,描寫了資產(chǎn)階級暴發(fā)戶發(fā)家的罪惡手段,以吝嗇鬼葛朗臺的家庭生活和剝削活動為主線,以歐也妮的愛情和婚姻悲劇為中心,深刻揭露了資產(chǎn)階級的貪婪本性和資本主義社會的罪惡,揭露了資本主義社會中人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。書名為《歐也妮葛朗臺》,那么真正主角是誰?◆盡管小說以“歐也妮葛明臺∥為名,盡管歐也妮是貫穿小說始終的人物,盡管小說以歐也妮的故事為基本情節(jié)線索,