核原料(燃料)一般為天然鈾235U(238U和234U)核電站課件

核原料(燃料)一般為天然鈾235U(238U和234U)核電站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾核原料(燃料)一般為天然鈾235U(238U和234U)核電站核原料(燃料)一般為天然鈾235U(238U和234U)核電站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾核原料(燃料)一般為天然鈾:235(238U和234U)核電站發(fā)生核泄漏事故,是指核反應(yīng)堆里的放射性物質(zhì)(131I、13Cs等)外泄,造成環(huán)境污染并使公眾受到輻射危害。核泄漏對人員的影響表現(xiàn)為核輻射,也叫做放射性物質(zhì)。放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量就叫核輻射,核爆炸和核事故都有核輻射。它有α、β、三種輻射形式。其中又以γ射線“殺傷力”最高,若近距離接觸,會導(dǎo)致人體各種病變,甚至影響幾代人的健康著名的教育家加里寧說過：“教育是一種最艱巨的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家門認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！边@里所謂的“藝術(shù)事業(yè)”包含著“方法”的成份。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，就會收到良好的教育效果。農(nóng)村小學(xué)班主任工作方法一、與家長溝通的問題家訪是學(xué)校教育與家庭教育相聯(lián)系的重要途徑，也是做好班主任工作的有效方法。家訪前要事先考慮好，對成績好的學(xué)生家訪一定要提醒學(xué)生戒驕戒躁，對成績較差學(xué)生的家訪，一定要防止學(xué)生的反感，要想方設(shè)法增進(jìn)學(xué)生的信心。由于農(nóng)村學(xué)生家長受教育程度不同，甚至有的家長只是小學(xué)文化。家訪時(shí)要教給家長一些現(xiàn)代的教育觀念，讓家長知道如何教育孩子，怎樣與老師配合，齊心協(xié)力，采用較好的方法教育孩子。我班有個男生，性格內(nèi)向，經(jīng)常和女孩子一起玩耍，而且很聽話，脾氣很倔，為此我曾訪問家長，父母雙方對孩子的教育方式、方法和教育目標(biāo)迥然不同，母親特別關(guān)注孩子的成績，以及在班上的名次；父親則關(guān)注孩子各種能力的培養(yǎng)。母親為此請一位家庭教師，每周六、日輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)、語文、英語等各科知識，孩子的壓力過大，沒有玩耍時(shí)間，非常郁悶。經(jīng)過一番深思熟慮后，我再次找到學(xué)生家長。我向母親講當(dāng)今的社會競爭激烈，應(yīng)該關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)，比如，培養(yǎng)孩子與人交往能力，遇到問題抗挫折的能力。漸漸地，母親的態(tài)度有所改變，孩子各方面的能力有了很大的提高。教育學(xué)生是教師的主要職責(zé)，家訪只是手段，要用這一手段達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。二、找學(xué)生個別談話的問題找學(xué)生談話是班主任教育學(xué)生經(jīng)常采用的手段。和學(xué)生談話必須有一個明確的談話目標(biāo)和談話的中心，要選擇好時(shí)機(jī)和地點(diǎn)。最好創(chuàng)造一種談話的和諧氣氛。即使是學(xué)生犯了錯誤，老師很生氣，最好不要拉到辦公室高聲訓(xùn)斥，甚至幾個教師一起“圍攻”，傷害學(xué)生的自尊心。正如孟子所言：“羞惡之心，人皆有之?！比瞬缓π?，事情就難辦了。因此，班主任找學(xué)生談話最好選擇一個安靜的地方，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，學(xué)生對老師的意見、教育也容易接受?？傊?，工作一定要注意方法。工作方法從何而來？我從實(shí)踐中把班主任工作方法產(chǎn)生的土壤，歸結(jié)為“三從”。（一）從“愛”出發(fā)班主任工作應(yīng)以學(xué)生身心的健康成長為前提。要到這個目的，就必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)，這是對學(xué)生的真情實(shí)感的集中體現(xiàn)。20多年的教學(xué)生涯，我深深地體會到“從愛出發(fā)”，像一把萬能的鑰匙，它能打開學(xué)生不同心房的門鎖?！皬膼鄢霭l(fā)”批評學(xué)生，學(xué)生也會感到有如暖流涌來。愛是班主任良好工作方法產(chǎn)生的源泉。一次，我班有一男孩課下急于上廁所，一不小心摔了一跤，腿骨折了。送到醫(yī)院后，學(xué)生疼得滿頭大汗，家長怒氣不止。見此狀況，我對家長表示歉意，一看孩子的痛苦，也心疼得問這問那，跟著忙上忙下。漸漸地，家長也不再埋怨了，反而一再招呼我休息休息，又勸我不要著急……后來我經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)生家里去補(bǔ)課，家長非常滿意。在這一過程中，似乎沒有什么方法而言，但我又覺得確實(shí)有方法，那就是用教師對學(xué)生真誠的愛去消解家長的憤怒。（二）從嚴(yán)要求：班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上古人云：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)格要求，也必須以愛為前提。它在要求上不允許學(xué)生茍且偷懶，歪門邪道；而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、循循善誘，說服教育。我班有一男孩，性格剛直而又有點(diǎn)自負(fù)，他經(jīng)常希望老師多關(guān)注他。經(jīng)常惹一些小事，我經(jīng)過深思熟慮，耐下心來，留心他的點(diǎn)滴變化，關(guān)心、鼓勵、講道理，生活上照顧，學(xué)習(xí)上督促，中間也有適度的批評。堅(jiān)持正面教育同時(shí)對他的缺點(diǎn)也毫不放松。經(jīng)過一段時(shí)間，他發(fā)生了徹底的改變，其父母也多次對我表示感謝。據(jù)此，我認(rèn)識到對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤一味的斥責(zé)、批評，甚至嘲諷打擊的那一套，就只能與嚴(yán)格要求背道而馳。而且對學(xué)生嚴(yán)厲申斥、挖苦，只會激起學(xué)生的反感，傷害學(xué)生的自尊心，絕對收不到良好的教育效果。作為一個教師，尤其班主任教師，要隨時(shí)保持冷靜，特別是怒火來臨的時(shí)候，更要理智并保持冷靜。否則，火冒三丈、暴跳如雷、態(tài)度失常、語失分寸，就只能收到與教育目的相反的效果。正如教育家所說的：“憤怒以愚蠢開始，以后悔告終?！保ㄈ┕ぷ鲝募?xì)班主任的教育工作應(yīng)該像和暖的春風(fēng)、春雨似的，細(xì)細(xì)的潤物而復(fù)蘇，不可像狂暴的北風(fēng)、嚴(yán)酷的秋霜、冬雪，破壞天地的生機(jī)，使生物枯槁。班主任只有“細(xì)”，才能察覺到學(xué)生的點(diǎn)滴變化，只有“細(xì)”，才能掌握學(xué)生跳動著的脈搏。班主任工作的“細(xì)”，也就是多接觸學(xué)生，留心學(xué)生的一舉一動，特別要留心學(xué)生的思想行為、身體、成績的變化。努力做到腿勤、眼勤、口勤（但不能碎）、思想勤。一個班主任，要經(jīng)常到學(xué)生中間走走，課下與學(xué)生多活動，有計(jì)劃地和學(xué)生們談心，這樣就了解到許多情況，有助于及時(shí)解決問題。唯有“細(xì)”，才能及時(shí)，及時(shí)才易于解決問題。有了熱愛學(xué)生的思想基礎(chǔ)，有了嚴(yán)格要求學(xué)生的勤奮態(tài)度，能夠用“從長遠(yuǎn)看”的觀點(diǎn)看待學(xué)生，又能細(xì)心的工作，班主任就一定找到具體的工作方法，從而把工作做好。而這種感情，這種態(tài)度，這種觀點(diǎn)，也正是靈魂工程師的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)英語教師的職業(yè)倦怠不是一時(shí)的表現(xiàn)，而是長期累積的壓力導(dǎo)致一種穩(wěn)定的現(xiàn)象和狀態(tài)。農(nóng)村小學(xué)英語教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因和影響因素是復(fù)雜多樣的。一、英語學(xué)科特點(diǎn)英語學(xué)科與其他學(xué)科相比，有其自己的獨(dú)特之處。它不僅將記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)還包含著許多人生的經(jīng)驗(yàn)和哲理。英語學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，它有一定的難度。英語重在記憶、理解和積累。在小學(xué)英語教學(xué)中，不管每天時(shí)間有多緊，英語單詞、句子、段落的背誦和聽寫是必不可少的。多聽、多讀、多背、多寫是學(xué)好英語的基本。這使教師在長期的英語教學(xué)過程中，每天都在用同樣的方法重復(fù)一些知識，難免有些枯燥。在一所學(xué)校，低水平的重復(fù)，尤其是失去目標(biāo)的低水平重復(fù)，很容易讓這所學(xué)校的每一個人都產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在農(nóng)村的小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行著低水平的重復(fù)。在小學(xué)英語課堂上，英語老師多采用的是機(jī)械教學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)英語課一般包括熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、趣味練習(xí)和家庭作業(yè)這四個基本環(huán)節(jié)。Warming-up環(huán)節(jié)一般都是教師提問，學(xué)生回答或是教師引導(dǎo)學(xué)生回憶知識點(diǎn)。在Presentation環(huán)節(jié)，老師講授新課，學(xué)生邊聽講邊做筆記。Practice環(huán)節(jié)中，英語老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起練習(xí)或是進(jìn)行一些游戲。最后的Homework環(huán)節(jié)，老師布置家庭作業(yè)。每次的英語課都是這樣重復(fù)。老師教學(xué)模式僵化，難有教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，他們的個性被壓制，學(xué)習(xí)潛能得不到釋放。英語學(xué)科在教學(xué)上的低水平重復(fù)就容易使小學(xué)英語教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的情緒。二、管理?w制欠佳在教師的工作中，學(xué)校的教育教學(xué)管理體制和領(lǐng)導(dǎo)方式與教師的職業(yè)倦怠有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)如今，教師們?yōu)榱藰s譽(yù)和職稱激烈競爭，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者官僚氣息濃重，不乏有送禮走后門的。還有一些編制外的教師，因?yàn)橄氤蔀檎降慕處煟麄円步?jīng)常采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄?。這使一些代課多年的教師沒有了入編的機(jī)會。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不采取措施治理這些歪風(fēng)邪氣，導(dǎo)致教師之間的矛盾增多，不公平現(xiàn)象層出不窮。面對教師之間的矛盾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少過問，也不會主動出門幫助同事協(xié)調(diào)，學(xué)校對教師的體諒較少。于是導(dǎo)致了教師們對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制產(chǎn)生不滿。在這樣的學(xué)校里工作，老師們也覺得壓抑和痛苦，對自己的教學(xué)工作也只能是敷衍了事。目前，學(xué)校的評價(jià)系統(tǒng)不健全，一些教師在學(xué)校中沒有受到足夠地重視和公平對待。這種“不重視”、“不公平”的狀態(tài)容易讓老師們心存怨言，降低對學(xué)校的滿意度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常拿同一把尺子去衡量所有的教師，這忽視了教師的個體差異，模糊了教師的教學(xué)水平，教師評價(jià)變得不客觀，不公正。三、社會期望過高人們對教師一直抱有很高的期望。家長把教育孩子的重?fù)?dān)交給了教師，教師肩負(fù)著教育學(xué)生，傳授知識的重任，教師還要為社會培養(yǎng)人才，完成學(xué)生的個人角色和社會角色的轉(zhuǎn)變。所以教師在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，社會把未來全都寄托在了教師的身上。于是教師每天都在學(xué)校里忙碌、奔波。除了備課、上課和做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)外，教師還要教會學(xué)生如何做人，還要進(jìn)行德育的滲透。這使教師沒有時(shí)間再顧及自己和家庭。久而久之，教師得不到應(yīng)有的回報(bào)便會失去對工作對自己的滿足感，教學(xué)的熱情減少，身心疲憊不堪。農(nóng)村小學(xué)英語教師工資低，福利差，家庭成員多，負(fù)擔(dān)重，并且缺少培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，教育水平落后使他們難以和城市的教師競爭。一些編制外的小學(xué)英語代課老師工作沒有保障。這些因素可能導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語教師的工作積極性降低，職業(yè)倦怠感嚴(yán)重。四、協(xié)調(diào)能力有限面對這些壓力和挑戰(zhàn)，教師們自我抗壓能力較差。并且在農(nóng)村，學(xué)校娛樂設(shè)施和教學(xué)設(shè)施較少，他們遇到一些問題便容易鉆牛角尖，不能及時(shí)的舒緩身心。對于教師與學(xué)生或是同事之間的矛盾，不懂得用靈活的方式處理。而且他們對于自己教學(xué)方式上的改進(jìn)較少，課堂教學(xué)枯燥無味，對于自己的英語教學(xué)失去興趣。有些英語教師難以突破自身，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，他們便懷疑自己的能力，產(chǎn)生一種消極的心理。在一段時(shí)間內(nèi)，若自己不能及時(shí)協(xié)調(diào)，就會產(chǎn)生倦怠。隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家十分重視農(nóng)村教育，教師的職業(yè)倦怠成為了農(nóng)村教育研究中一個熱門話題。21世紀(jì)，教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，人們對農(nóng)村的教育質(zhì)量也有了更高的要求。高水平的教師是提高農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵。但農(nóng)村教師的工作壓力越來越大，壓力越大越不能得到有效緩解。長期的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)就讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這種高度緊張、精神疲勞的狀態(tài)，對教師的心理和生理健康造成了很大的威脅。總之，為了國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展，農(nóng)村教育的發(fā)展，人們必須深刻地認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)英語教師職業(yè)倦怠的嚴(yán)重性，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師隊(duì)伍的成長。核原料(燃料)一般為天然鈾:235(238U和234U)核電站發(fā)生核泄漏事故,是指核反應(yīng)堆里的放射性物質(zhì)(131I、13Cs等)外泄,造成環(huán)境污染并使公眾受到輻射危害。核泄漏對人員的影響表現(xiàn)為核輻射,也叫做放射性物質(zhì)。放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量就叫核輻射,核爆炸和核事故都有核輻射。它有α、β、三種輻射形式。其中又以γ射線“殺傷力”最高,若近距離接觸,會導(dǎo)致人體各種病變,甚至影響幾代人的健康(一)原子的構(gòu)成1、原子的構(gòu)成質(zhì)等中子10-1m原子校約10原子核原子核質(zhì)子中子電子原子核半徑小于原子半徑的萬分之一,體積占原子體積的幾千萬億分之一。(如同大型體育場與螞蟻)約200m約勺5mmINS原子核「質(zhì)子帶原子帶正電中子不帶電不顯電性核外電子帶負(fù)電交流與討論1從電性角度來看它們有什么關(guān)系?1、原子核所帶電荷數(shù)=質(zhì)子所帶電荷數(shù)=電子所帶電荷數(shù)原子:核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)陽離子:核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)陰離子:°核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)離子核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)十/+A號元素A-nCo2-3032OH10zX-(A號元素A交流與討論3原子質(zhì)子數(shù)(z)中子數(shù)N)質(zhì)子數(shù)+相對原子中子數(shù)A)質(zhì)量101918998Na11122322.989A量數(shù):原子核內(nèi)所有的質(zhì)子和中子的相對質(zhì)量取近似整數(shù)值加起來所得數(shù)值。質(zhì)量數(shù)(A)=質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)練習(xí)1.氧原子的質(zhì)量數(shù)為16,質(zhì)子數(shù)為8,那么它的中子數(shù)是多少?(8)2.鈉原子的質(zhì)量數(shù)為23,中子數(shù)為12,那么它的質(zhì)子數(shù)是多少?核外電子數(shù)是多少?11,11)3.硫的二價(jià)陰離子的核外電子數(shù)是18,中子數(shù)為17,那么它的質(zhì)量數(shù)是多少?(33)解:因?yàn)镾2-的核外電子數(shù)是1