部編版九年級語文下冊《山坡羊驪山懷古》評課稿

部編版九年級語文下冊《山坡羊驪山懷古》評課稿本評課稿以部編版九年級語文下冊第二單元的課文《山坡羊驪山懷古》為例進(jìn)行評析，旨在幫助教師更加深入地理解和把握這篇課文，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。課文簡介《山坡羊驪山懷古》是唐代詩人王之渙的一首山水田園詩。全詩150字，描寫了作者游歷驪山時(shí)的所見所感，以及對故國的思念之情。這首詩是中國文學(xué)史上著名的山水田園詩之一，也是被收入初中語文教材的優(yōu)秀文學(xué)作品。教學(xué)目標(biāo)1.了解《山坡羊驪山懷古》作者王之渙的生平背景和詩歌特點(diǎn)。2.理解和把握詩歌的主旨思想，遵循文本中的情感脈絡(luò)進(jìn)行解讀。3.通過朗讀、默讀、背誦、賞析等各種方式，提升學(xué)生的表達(dá)能力和感受能力。4.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解詩歌的情感表達(dá)和蘊(yùn)含的思想，分析詩歌的組織結(jié)構(gòu)和修辭手法。2.難點(diǎn)：從抒發(fā)作者對故國的思念之情（傷痛感）到展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、歷史事實(shí)，再到喜憂參半的反思。在領(lǐng)悟情感的同時(shí)完成對文本內(nèi)在構(gòu)造的揭示。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師先播放一幅描繪驪山風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生對驪山地理位置和自然風(fēng)貌有一個大致的了解。引領(lǐng)學(xué)生通過圖片感受山水田園之美。課文朗讀（背誦）學(xué)生精讀課文，異常朗讀含蓄的情感，體味作者用細(xì)膩語言表達(dá)情感的技巧。在背誦環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)語句，再進(jìn)行背誦精讀。課文解析教師梳理詩歌結(jié)構(gòu)，闡明修辭手法。在此過程中，提升學(xué)生對文本理解的能力。同時(shí)，教師向?qū)W生介紹《山坡羊驪山懷古》作者王之渙的生平背景，讓學(xué)生更好地理解這首詩中的情感。課文賞析教師針對課文中含蓄的情感展開探討，并從歷史、文化等角度對課文進(jìn)行分析。課文拓展教師利用《山坡羊驪山懷古》這篇課文，對當(dāng)代文化進(jìn)行拓展教學(xué)。比如可以結(jié)合可愛的五毛錢，串聯(lián)起當(dāng)今中國的歷史、文化和政治等話題…課文綜合教師化“感懷草木，感懷風(fēng)景，感懷山水之美”為“感懷人民，感懷文明，感懷民族記憶之美”來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民，發(fā)揚(yáng)民族精神?？偨Y(jié)課后教師可讓學(xué)生分組討論，分享對這篇課文的感性理解，進(jìn)行課堂總結(jié)?？偨Y(jié)通過對部編版九年級語文下冊的《山坡羊驪山懷古》進(jìn)行評析，我們可以看出在學(xué)習(xí)過程中，視聽、閱讀與浸潤在文化氛圍中的詩歌音魂的聯(lián)播，讓學(xué)生留下了深刻的印象。教師除了對課文進(jìn)行傳授，還需要引導(dǎo)