學前幼兒園-次主題一 本領有多大 教學活動四教學設計學情分析教材分析課后反思

《小老鼠和泡泡糖》教學設計活動目標1、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、四處張望及拽泡泡糖的動作。2、嘗試大膽、夸張的表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲?；顒又攸c能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、四處張望及拽泡泡糖的動作。嘗試大膽、夸張的表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。活動難點在較快的樂曲旋律下合拍的做韻律動作，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚?、知識準備：幼兒了解泡泡糖是黏黏的、彈彈的特性。2、物質準備：《小老鼠和泡泡糖》的音樂、課件。活動過程1、創(chuàng)設小老鼠外出游玩的游戲情境，初步感受音樂的歡快情緒，引起幼兒活動的興趣。導語：孩子們，今天我們來玩一個《小老鼠上燈臺》的游戲，我們一起用好聽的聲音，優(yōu)美的動作表演。小老鼠們，準備好了嗎？出發(fā)嘍（播放入場音樂）。2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動作，并進行合拍練習。（1）教師：小老鼠喜歡偷油吃，最害怕遇到誰？如果你是小老鼠，那我們怎樣走路不會被大花貓發(fā)現(xiàn)呢？（2）追問：我們只需要輕輕地、彎著腰、瞪大眼睛就不會被大花貓發(fā)現(xiàn)了嗎？當我們停下來的時候還要怎樣？你覺得大花貓會藏在哪里？那我們應該朝哪個方向看？3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。過度：哇--小老鼠玩的特別開心，東走走西看看，突然發(fā)現(xiàn)這是什么東西？----泡泡糖。你覺得小老鼠會怎么做？我們一起聽一聽音樂，聽聽樂曲中的小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？（播放B段音樂）（1）聽了這段音樂，你覺得發(fā)生了什么事？（幼兒自由想象回答）黏住了怎么辦？怎樣把它拽下來？（幼兒發(fā)揮想象，引導幼兒用夸張的動作和表情大膽的表現(xiàn)。）（2）我們一起聽著音樂表演一下，想想你的泡泡糖會黏到哪里？又會彈到什么地方？（播放B段音樂）過渡：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠使得力氣不夠大，泡泡糖呀還黏在身上呢，讓我們再來一次，這次一定要把泡泡糖拽下來呦。（再次感受音樂，播放B段）（3）拉泡泡糖時，只要我們使出渾身的力氣就可以把泡泡糖給拽下來。隨便亂扔泡泡糖給小老鼠們帶來這么大的麻煩，所以我們吃完泡泡糖怎么辦？（引導幼兒提高環(huán)保意識，鼓勵幼兒做一個講衛(wèi)生、講文明的孩子）（4）播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。4、指導幼兒在樂曲的伴奏下進行“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)小老鼠走、四處張望及拽泡泡糖的音樂形象。（1）、第一遍完整游戲，引導幼兒用動作感受音樂旋律和節(jié)奏的變化。教師：孩子們，讓我們一起玩一玩《小老鼠和泡泡糖》的游戲，小椅子就是你們的家，一會兒我們要出門的時候要輕輕地走，當我們停下來的時候要快速的仔細的看看，當小老鼠們被泡泡糖黏住的時候要使勁的拽泡泡糖。（教師扮演大花貓，播放完整音樂）（2）、第二遍游戲，請多名幼兒扮演“大花貓”再次進行游戲。教師：現(xiàn)在要從小朋友當中找?guī)字淮蠡ㄘ?，記住了剛開始時這只大花貓是和你們一起出門的，然后聽見“喵”的一聲貓叫的時候，它就會捉老鼠了，這只貓剛開始的時候能不能被小老鼠發(fā)現(xiàn)？請小朋友閉上眼睛，被我撫摸到頭的小朋友就是大花貓。好啦，睜開眼睛孩子們，讓我們聽著音樂一起出發(fā)。（完整音樂）（3）第三遍游戲，請幼兒繼續(xù)扮演大花貓，體驗游戲的快樂（盡可能的滿足幼兒的表現(xiàn)欲）。（4）教師小結，隨音樂出活動室。孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是收獲的季節(jié)，那小老鼠們聽著音樂到外面采果子吧，我們出門的時候一定要小心大花貓呦。準備出發(fā)（播放完整的音樂）5、延伸活動：（1）、表演區(qū)投放《小老鼠和泡泡糖》的頭飾，可供幼兒進行故事、音樂游戲的表演。（2）、結合環(huán)?；顒?，引導幼兒了解并知道吃完泡泡糖（或吃完其他零食時，袋子或垃圾）應隨手扔到垃圾桶里，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士?！缎±鲜蠛团菖萏恰穼W情分析《指南》提出：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒在藝術表現(xiàn)活動中進行大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。中班幼兒能在輕松、活潑、愉快的音樂環(huán)境中通過做有規(guī)律的身體動作、表情來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，提高學習音樂的興趣，進行音樂感受欣賞、表現(xiàn)創(chuàng)造?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥且皇?/8拍詼諧歡快的樂曲，對于中班幼兒來說，他們既有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，了解泡泡糖具有很強的粘性和對小老鼠的生活習性的了解，又有創(chuàng)編小動物各種神態(tài)表情及動作的生活經(jīng)驗，“藝術來源于生活”，因此此活動不僅能激發(fā)幼兒參與韻律活動的積極性，還能引導幼兒在歡快旋律的伴奏下，大膽想象大花貓會藏在哪里？泡泡糖會黏在哪里？怎樣拉拽？通過不斷啟發(fā)性的提問，引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在感受欣賞的基礎上，用夸張的表情、動作進行大膽展現(xiàn)。通過本次活動，力求培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地進行韻律活動以及幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。《小老鼠和泡泡糖》教材分析《指南》中指出“幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)，初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，具有初步的藝術表現(xiàn)欲創(chuàng)造能力”。因此，我們應給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，來激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！缎±鲜蠛团菖萏恰愤x自幼兒園課程指導明天出版社，2018年8月第1版教材，主題選自第五主題“奇妙的動物”中的次主題一“本領有多大”，是中班上學期的一節(jié)藝術領域活動。這一主題活動，正是基于滿足幼兒對動物世界的好奇心，渴望探究動物秘密的基礎上設計的。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物的進一步探究的欲望。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。樂曲共分為兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠從洞里跑出來的情景，B段表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖的情景。故事情節(jié)風趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演，小老鼠活潑機靈的形象對幼兒來說是非常熟悉的，這一階段的幼兒想象力和音樂表現(xiàn)力都有了一定的提高，加上每位幼兒都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，所以幼兒基本能掌握小老鼠的動作要領。為了幫助幼兒更生動的表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸的動作和神情，更大膽地表現(xiàn)拽泡泡糖的滑稽動作，在活動設計的過程中，我充分考慮幼兒的學習方式和年齡特點，引導幼兒在游戲情境中更生動的表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸的動作和神情，更大膽地表現(xiàn)拽泡泡糖的滑稽動作。因此,結合《綱要》《指南》，設計了中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》?！缎±鲜蠛团菖萏恰氛n后反思《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，平常生活中有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，了解泡泡糖具有很強的粘性特點。并且孩子們對小老鼠的形象也非常熟悉。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6/8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中的連音及旋律的模式使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。在整個活動中，抓住孩子年齡特點與表現(xiàn)的欲望，引導幼兒隨著歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)小老鼠輕輕走路、左右張望及被泡泡糖黏住后，拽泡泡糖的夸張有趣的動作，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力，并在音樂的伴奏下，幼兒嘗試大膽、夸張的表現(xiàn)小老鼠偷看四周及拽泡泡糖時用力的表情和動作。通過表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖和大花貓的韻律互動，幼兒在活動中也體驗到游戲的快樂，增加了游戲的趣味性。最后，滲透孩子不要亂扔泡泡糖，應該用廢紙包起來后再扔到垃圾桶里。此環(huán)節(jié)出乎意料的是幼兒能提到用廢紙包起來，對于中班年齡的幼兒來說，有這樣的經(jīng)驗認識，深感欣慰，也讓我感受到不可低估幼兒自身能力的發(fā)展。在本次活動中，目標完