幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

炎炎烈日，今年的暑假全省幼教同仁開頭遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為這個(gè)夏天增加了新的顏色，很興奮能有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，專家的講座、名師的課堂、專業(yè)老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭，簡直是準(zhǔn)時(shí)雨。是自己對(duì)老師行業(yè)有了新的熟悉很理解。

經(jīng)過這幾天的研修，我深深的感到自己專業(yè)學(xué)問的匱乏，有的專業(yè)術(shù)語甚至沒有聽過，讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要用學(xué)問武裝自己、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，在工作實(shí)踐中積累閱歷，在閱歷中不斷反思自己，在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的訓(xùn)練和進(jìn)展。

聽到專家說過這樣一句話:孩子是腳，訓(xùn)練是鞋。的確如此，鞋子合不合適只有腳知道。再完善的鞋子，穿在腳上不合適也不舒適，訓(xùn)練也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時(shí)，自己細(xì)心設(shè)計(jì)的各種環(huán)節(jié)，只顧及到自己想要的效果，卻忽視了孩子們的感受，自己這樣做想起來很慚愧。解放孩子的天性，傾聽孩子的心聲，現(xiàn)在不比以前，時(shí)代都在翻天覆地的變化，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后永久不過時(shí)，假如一味地吃老本，不學(xué)習(xí)，不與時(shí)俱進(jìn)，不懂得與孩子們適當(dāng)?shù)幕?dòng)，終究會(huì)被社會(huì)淘汰。

通過講座，我也深深的反思了自己。在教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)中，更加留意去發(fā)掘孩子，更多的站在孩子的角度去看待問題和事物，不把自己的想法強(qiáng)加給孩子。讓孩子在健康的環(huán)境和氛圍中歡樂的回歸自我，重視孩子的"感受、情感、價(jià)值觀。而不是一味地追求功利的心態(tài)，我覺得不僅僅是老師們要反思，家長們更要做好反思。

在以后的工作中，我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)覺問題，更要站在孩子的角度去發(fā)覺問題，發(fā)覺孩子們的問題，有效的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心幼兒在探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。當(dāng)然這方面我還差許多，這也是我學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì)以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)行究竟!

其次篇：幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。專家們的訓(xùn)練教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩的、不成熟的，在教學(xué)過程中還存在諸多問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)：

一、幼兒老師要把握訓(xùn)練理論

通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法。兩個(gè)原則：一是微笑從教；二是不忘童年。三個(gè)方法:一是用"晴雨表'關(guān)注每個(gè)幼兒的心情;二是用真情傾聽，架設(shè)師幼溝通的橋梁;三是用靜靜話走進(jìn)幼兒的心靈。

通過培訓(xùn)，我深刻地熟悉到作為一名幼兒老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，訓(xùn)練現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的"以老師為中心，靠一支粉筆一張嘴'的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前"主動(dòng)、探究、合作'學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者，傳道、授業(yè)、解惑'"聞道有先后'的觀點(diǎn)，也將被"訓(xùn)練要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新'的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問。豐富自己的閱歷，提高自己的力量和素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。

二、幼兒老師要保持一顆童心

童心是做好一名老師的基礎(chǔ)，童心體現(xiàn)在訓(xùn)練中便是愛心。幼兒正處于成長階段，假如你想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，你就必需具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們經(jīng)常說要多理解同學(xué)，但有時(shí)幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種狀況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很簡單理解的。假如用成人的冷漠去對(duì)待孩子，一切語重心長的訓(xùn)練都會(huì)無濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀看，用兒童的耳朵去聽，用兒童的愛好去探尋，用兒童的情感去喜愛。正如專家說的"一同哭泣，一同歡樂，能以幼兒的歡樂而歡樂，以幼兒的哀痛而哀痛'，假如我們能做到了這一點(diǎn)，那我們肯定是孩子的好伴侶，也必定是孩子的好老師。

幼兒老師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動(dòng)我們都要負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時(shí)的生疏、恐驚、反抗，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟識(shí)、開心、親熱，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出，收獲的是孩子的相信，這是我們最大的欣慰和滿意，辛苦也是值得的。我愛每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子，別名"孤獨(dú)哥'每天最晚一個(gè)入園，我每天都在門口等待他的到來，不為別的，就是從他爸爸手中把他"搶'到班級(jí)，進(jìn)入班級(jí)他最喜愛去的地方是衛(wèi)生間，由于那里很少有小伴侶和老師的進(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐驚和慌張，在他的淚水中我能感受到他對(duì)媽媽的思念和依靠。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪番去衛(wèi)生間"探望'他。他起初是拒絕全部人，只會(huì)說兩句話"找媽媽，老師你走'，經(jīng)過幾天的觀看，我們幾個(gè)老師商議?后打算先把他騙出衛(wèi)生間。實(shí)行的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間"騙'出來后，讓小伴侶和他溝通，我們帶他到啟智班和起航班"溜達(dá)'。過了一周他對(duì)我們沒有抵觸感了，但還是不和小伴侶接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊，望著窗外，小聲的叨念著媽媽什么時(shí)候來。看著他照舊孤獨(dú)的身影既心疼又沒什么好方法，只能漸漸引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)覺他對(duì)按摩大龍球特殊情有獨(dú)鐘，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了按摩大龍球競賽，吸引他與其它小伴侶接觸。慢慢的上感統(tǒng)課能觀察瀚宇與其它小伴侶玩耍了。日子一每天過去，我們的"孤獨(dú)哥'變"活潑哥'了!現(xiàn)在觀察他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，快樂的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。

所以說一個(gè)有良知的幼兒老師，他要懂得愛同學(xué)；一個(gè)精明的幼兒老師，他知道怎樣去愛同學(xué)；一個(gè)富有童心的幼兒老師，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的歡樂。

三、幼兒老師要做到言傳身教

訓(xùn)練無小事，老師無小節(jié)。"感謝'是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時(shí)肯定不會(huì)說這兩個(gè)字。他常常指揮我們"老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個(gè)'；我們老師私下里叫他"小皇帝'，這樣下去怎么行呢!他來喝水時(shí)，我?guī)退帽?，喝完水他按例扭頭就走。我對(duì)瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當(dāng)我對(duì)他說"感謝'時(shí)，他不好意思的笑了。我告知他以后要有禮貌，別人關(guān)心你，要說感謝!幼兒的"向師性'特別強(qiáng)，"可塑性'大，往往把我們的一言一行、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求幼兒老師從言行到舉止，必需高度自律，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒老師的舉手投足都可能影響身邊的"小觀眾'，所以我們必需嚴(yán)于律己，充分體會(huì)"言傳身教'的內(nèi)涵，努力做到"謹(jǐn)言慎行'。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。我們要賜予孩子的是真、善、美，是陽光和正能量。

這次培訓(xùn)讓我經(jīng)受了太多的感動(dòng)，經(jīng)受了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開頭!惟其如此，我才會(huì)在幼兒老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

第三篇：幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修，為我們幼兒老師供應(yīng)了豐富的精神養(yǎng)分；每位老師像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教導(dǎo)如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。細(xì)細(xì)品嘗，余香裊裊，讓我反思，促我成長。

通過幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到這是給我們供應(yīng)了一個(gè)多樣化的平臺(tái)，讓我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活有了新的熟悉：通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、溝通、思維的碰撞，以及對(duì)自己訓(xùn)練教學(xué)的反思，發(fā)覺自己在訓(xùn)練教學(xué)中的有很多不足之處，也找到了在訓(xùn)練教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向；通過專家講解，觀看視頻，更新了使我對(duì)活動(dòng)過程的觀念：應(yīng)當(dāng)讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身閱歷、在溝通和探究中獲得新閱歷，讓孩子們獲得樂觀主動(dòng)的體驗(yàn)，讓孩子在體驗(yàn)中得到進(jìn)展與進(jìn)步；通過學(xué)習(xí)，意識(shí)到生活即訓(xùn)練，努力使日常生活訓(xùn)練化，用愛心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們嬉戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化，用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、歡樂地成長

我們感受研修，我們?cè)谘行拗谐砷L；我們感謝研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；我們感動(dòng)研修，我們?cè)谘行拗行腋?/p>

幼兒全面和諧的進(jìn)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志，任何學(xué)習(xí)都必需要以幼兒為中心，以幼兒為主體。以過程意識(shí)引領(lǐng)的課程改革，要求以兒童為中心，課程必需回到情境之中，要讓孩子在嬉戲化的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得閱歷。

在今后的日常工作中，我會(huì)仔細(xì)思索所學(xué)"過程意識(shí)和閱歷指向'，給孩子們更多的空間，讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過程中學(xué)，讓孩子真正成為孩子，還孩子以本真。

第四篇：幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

為期六天的20ｘｘ年幼兒園老師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這六天中，我不僅仔細(xì)地觀看了視頻教學(xué)課程，也仔細(xì)地聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特殊是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容，大家共同的感受就是"實(shí)'。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐，主要內(nèi)容有"專題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)'"專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展'"專題三區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施'"專題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施'"專題五嬉戲的組織與實(shí)施'"專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧'，這六個(gè)專題包含了我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練教學(xué)的全部內(nèi)容。作為一名一般的一線老師，我們最關(guān)懷的就是如何搞好一日活動(dòng)，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂，猶如專家和我們面對(duì)面的對(duì)話。專家的微小之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮勉。

對(duì)這次研修活動(dòng)的支配大家也都覺得特別合理，我們實(shí)行的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱忱都很高漲，對(duì)于視頻中的案例，由于貼近我們的日常生活，不時(shí)傳來小聲的爭論，當(dāng)專家針對(duì)案例講解時(shí)，全部老師都仔細(xì)地傾聽，還不時(shí)做做筆記，以備不時(shí)之需。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)黾恿撕芏鄻啡ぃ厦娌坏梢詫W(xué)到許多學(xué)問，各地同仁之間還可以相互溝通、相互爭論，雖遠(yuǎn)隔千里卻猶如在身邊。

20ｘｘ幼兒園老師遠(yuǎn)程研修班，為我們一線老師的充實(shí)和提高供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，讓我在訓(xùn)練教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面，經(jīng)受了從迷茫懵懂到漸漸清楚，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

第五篇：幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

這學(xué)期我有幸參與了"國培方案'，專家的精彩講座，名園長的閱歷介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，而是整個(gè)幼教進(jìn)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)當(dāng)是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行討論。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)老師，這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教進(jìn)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工又有了更深刻的熟悉，又有了一個(gè)新的開頭。

這次的研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)訓(xùn)練觀念的不斷更新，也是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在訓(xùn)練過程中的反思，發(fā)覺了訓(xùn)練教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分相信孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，老師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的樂觀性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的"支持者、合、引導(dǎo)者'。老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，不斷改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)；敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)使我清晰地熟悉到老師訓(xùn)練教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、擅長觀看，做好幼兒的支持者。

三、摒棄"急功近利'的思想，做幼兒的合。

通過學(xué)習(xí)，我感悟許多。深深感受到，學(xué)前訓(xùn)練是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒訓(xùn)練工，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒訓(xùn)練，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，準(zhǔn)時(shí)捕獲生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的才智與愛心，陪伴孩子們歡樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的將來，"