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第第頁人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】作為一名教學(xué)工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?本文范文為您精心收集了5篇《人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案》,希望能夠滿足親的需求。
人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一
《除法》:
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點:進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實際問題。
教學(xué)難點:在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)過程:
一、基本訓(xùn)練
1、三(4)班有三個小組,每組有6個同學(xué),一共做了108朵紅花,平均每個同學(xué)做了幾朵紅花?
2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章,你知道這篇文章有多少個字嗎?
3、三、四年級各有3個班,要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動,平均每班要選多少名同學(xué)?
4、一個旅行團(tuán)有153人,他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了,想一想至少需要多少個房間呢?
5、圖書室有3個書架,每個書架5層,一共有750本圖書。平均每層有多少本?
7、三(4)班有4個小組,每組8人,平均每人采5個昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本?
(以上各題均由學(xué)生先自立思考解答,再班級交流反饋。)
二、拓展練習(xí)
1、想想做做9
讓學(xué)生充分理解題意,收集題中信息,自立思考解決問題。
班級交流匯報。
2、P14思考題
自立完成,組織交流討論。
對學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。
3、商業(yè)大廈的。牛奶,原價每盒7元,現(xiàn)降價為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元,買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶,你建議他在哪家商店買比較合算呢?
4、校園美了,我們的城市更美了。不過,一些非法廣告到處張貼,損害了城市的形象。少先隊員們積極地清除亂貼亂畫,請觀察下面的數(shù)據(jù)。
三年級以每分鐘清除18張的速度,共清除252張廣告。
四年級清除亂貼亂畫387張,共用9分鐘。
你能提出什么問題?⑴⑵
做完這道題,你有什么想說的?
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)
1、對想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑,對困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
2、作業(yè):
P14:6、7
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:
用有余數(shù)的除法解決實際問題。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
出示情境圖,讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?
板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?
二、新課
師:這個活動有沒有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來解決?(小組討論)
匯報,師板書:32÷6
學(xué)生自立算出結(jié)果。
匯報:可以是橫式,也可以是豎式。
師問:得到的'5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師:在解決這樣的題目時,可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做
出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?
(1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?
思考:買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?
學(xué)生自立完成在書上,注意對橫式單位的檢查。
(2)如果你有15元,你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報)
四、練習(xí)
練習(xí)的第3題
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)
現(xiàn)了什么?師提出問題:四月份有幾個星期?
要求有幾個星期,必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7
既然有4個星期,那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè):練習(xí)十三的第1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,能正確計算,體會算法的多樣化。
2.能力目標(biāo):經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
3.情感目標(biāo):經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,能正確計算。
教學(xué)過程:
一、自悟?qū)W習(xí)的條件
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥?,你們看喜歡嗎?(出示:63,124,186,357)
師:口算時,你有什么感覺?
生:非常好算,很容易算出來。
師:你是怎樣算出來的?
生:利用乘法口訣。
師:現(xiàn)在,我們再來認(rèn)識幾位算式朋友。(出示:303,6002,5607,3609)
師:口算時,你又有什么感覺?
生:很好算,一下子也能算出來。
師:你又是怎樣算出來的?
生:0不參加計算,利用乘法口訣算出后,只要在后面補(bǔ)0就行了。
師:好,不錯?,F(xiàn)在老師也想認(rèn)識你們帶來的新朋友,你們帶來了嗎?
生整理自己的口算卡,口述,師板書
1005,30006,2023,40008,
師:你們能算出結(jié)果嗎?
生演算。
師問:你又有什么新感覺?
生:只要認(rèn)真,也能很快算出來,但不像上面的題那么容易。
師:你是怎么算的?
生:利用乘法口訣,在心里先想出整十?dāng)?shù),再看看幾個0不參加計算。算出結(jié)果后再在后面補(bǔ)上不參加計算的0。
說得好的。同學(xué)受到了掌聲鼓勵。
二、自悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)
師:剛才老師認(rèn)識了你們?yōu)槲規(guī)淼男屡笥?,老師特別高興,誰還給老師帶來了不曾認(rèn)識的朋友?
在教師鼓勵下,生又口述,師板書
844,963,662,555,
師:你們真不簡單,這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心,我們大家共同來認(rèn)識它們好嗎?
學(xué)生非常歡喜,對于新內(nèi)容的出現(xiàn)表示歡迎,從他們的神情上看出,他們已經(jīng)迫不急待,躍躍欲試。
師:有哪些小機(jī)靈已認(rèn)識它們了?
師:那些認(rèn)識它們的小機(jī)靈一定特想給大家介紹它們,不過我也要給那些不認(rèn)識它們的同學(xué)一次機(jī)會,要不然,他們會不高興的。現(xiàn)在,我們大家先確立自己要介紹的朋友,然后自立思考,看你能想出什么辦法向大家介紹它們,比比誰的方法多、方法好,讓同學(xué)們都樂于接受。好嗎?
三、自悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容
1.師:同學(xué)們都想好了嗎?現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,介紹你們喜歡的朋友好嗎?
2.讓生自由分組,要介紹同一位朋友的同學(xué)編為一組,組長帶領(lǐng)組織討論,交流各自的想法,讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí),表現(xiàn)自己,組長做記錄。
3.師走到學(xué)生中間,參與討論交流,指導(dǎo)學(xué)生探索的過程,重點點撥那些需要幫助的學(xué)生,讓他們也從中找到樂趣。師公平地對待每個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。
4.討論交流。
生1:我們組認(rèn)識的朋友是844,經(jīng)過我們大家的共同努力,想出了四種方法。
生2:利用乘法想除法,因為214=84,所以844=21。
生3:把84分成80和4,804=20,44=1,20+1=21。
生4:直接口算,用十位上的數(shù)字除以4得2,寫在十位上,用個位數(shù)除以4得1,寫在個位上,得21,即844=21。
生5:用豎式。(生邊說師邊板書:)
(學(xué)生匯報的同時,師進(jìn)行板書)
A組同學(xué)匯報完后,班內(nèi)響起了熱烈的掌聲。
師:同學(xué)們,A組介紹的新朋友你們認(rèn)識了嗎?對A組同學(xué),你們有什么話想說的?
生6:那種豎式方法是你們自己想出來的嗎?對于豎式的寫法,我們組有不同的看法,我們組認(rèn)識的朋友是963,我們也用到了豎式。(生邊說師邊板書:)
師:這種豎式是你們組同學(xué)自己想出來的嗎?
生6:不,老師,是我爸爸早就教我的,現(xiàn)在我把它介紹給了全組同學(xué)。
師:如果認(rèn)識844也用這種豎式,同學(xué)們會算嗎?試試看。
同學(xué)們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演,邊說計算過程。
師:同學(xué)們,這兩種豎式的算法,你覺得哪種好?
讓生舉手表決,結(jié)果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。
(反思我想這是孩子們經(jīng)過動腦筋自己想出來的方法,一定有他們自己的道理,只要符合孩子們的認(rèn)知過程,能準(zhǔn)確算出結(jié)果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性,想尊重他們的想法,這或許就是我們期待的創(chuàng)新吧,對于豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫法我并沒有去說明。)
師:好,我們接著來交流。
讓其他小組的同學(xué)介紹自己的想法,也都是采用的這四種方法。
師問:這幾種方法,你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?
讓生自由發(fā)言,說出自己的想法。
師小結(jié):同學(xué)們,這幾種方法都是你們自己的想法,各有各的理由,你喜歡哪種就用哪種。
四、自悟?qū)W習(xí)的價值
1.放多媒體課件植樹。
(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。
生:陽春三月,鳥語花香,一年一次的植樹節(jié)到了,老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹,他們又說又笑,干勁可大啦。
(2)在畫面中加入條件有36人,每組3人。你能提出問題嗎?
讓生自立思考,提出解決的問題可以分成多少組?。
(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?
(4)讓生自立思考后,列式解答;師巡視,了解學(xué)生情況。
(5)全班交流,指名說是怎樣算的,允許學(xué)生多種方法并存。
2.選做題(任選一題,自立完成)。
練一練的2,3題。
五、自悟?qū)W習(xí)的收獲
1.這就是我們今天講的內(nèi)容:介紹新朋友。(師板書)
2.今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
生1:我學(xué)會了口算除數(shù)是一位數(shù)的除法,我最喜歡直接口算。
生2:我覺得表現(xiàn)得很出色,我要向他學(xué)習(xí)。
生3:我認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用很廣,我要把數(shù)學(xué)學(xué)好。
最三年級數(shù)學(xué)上冊教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計算方法,并能正確的計算。
2、進(jìn)一步體驗除法的意義,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:
掌握口算除法的計算方法
教學(xué)難點:
能夠迅速正確的計算
教學(xué)方法:
探索法、練習(xí)法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。
二、新授
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,滲透環(huán)保教育。提出問題:可以分多少組?
2、將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,使每個學(xué)生弄白算法。
3、將答案完成在書上。
4、完成試一試第1~2題。
第1題學(xué)生自立完成
第2題先說說用什么方法作,然后由學(xué)生完成。
三、練習(xí)。
完成P111~3題
第一題,學(xué)生自立完成
做完后交流算法。
第2題:先讓學(xué)生看圖,明白圖意,然后自立完成,集體訂正。
第3題:先讓學(xué)生看圖,明白圖意,然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。
四、課堂小結(jié)
說說這節(jié)課學(xué)了什么?自己學(xué)得怎樣?
學(xué)生聽算,做完后交流。
學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生自立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。
自立完成。
集體訂正,交流算法。
從圖中獲得信息,然后自立完成。
學(xué)生自己完成,個別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。
學(xué)生互評,自評。
人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五
第一單元位置與方向
一、教材分析:學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一
些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
第1課時認(rèn)識東、南、西、北方向
教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo):1.通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定
的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.通過大量的操作活動,讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)
學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所
在的方向。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道20xx年的奧運會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲,也是
全國人民努力的結(jié)果,大家想不想看看首都北京的美景呢?
二、愉快體驗,探究新知
1.觀察主題圖
(1)出示第2頁彩圖。
(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場,你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)
游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。
(3)指名上臺講。
2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。
(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一
樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎?
早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方
向?
學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。
現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。
(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等
建筑物在操場的哪一面?
(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好,讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)
其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背,南北兩個方向的同學(xué)背對背。
強(qiáng)調(diào)東西相對,南北相對。
(4)回教室填寫例1。
三、分層練習(xí),鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)
四、課堂小結(jié)
今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?
回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。
板書設(shè)計:位置與方向
早上太陽在東方
面東,背西,左手北,右手南
東西相對,南北相對
【教學(xué)反思】:
第2課時繪制平面圖
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。
教學(xué)目標(biāo):1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)
生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點:知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。
教具準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
一、回憶舊知,引入情境
復(fù)習(xí)四個方向,請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。
想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。
二、動手操作,學(xué)習(xí)新知
出示第4頁彩圖。
1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎?
2、生繪制校園示意圖。
3.小組交流展示。
4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?
三、鞏固練習(xí)
1.出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?
2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。
3.全班交流。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中,學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。
板書設(shè)計:繪制平面圖
上北下南,左西右東
【教學(xué)反思】:
第3課時看簡單的路線圖(一)
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。
2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力。
3.幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點:會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備:掛圖、指南針
教學(xué)過程:
一、情境引入
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個陌生的街區(qū),我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?
如果小明問的是你,你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?
二、新知探索
1.圖上只標(biāo)明了北方,其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎?
2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?
按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走
嗎?
3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?
小結(jié):剛才大家說了好多行走路線,我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習(xí)
1.出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息,辨認(rèn)四個方向。
描述某些建筑物的位置。
2.練習(xí)一第3題。
3.練習(xí)一第4題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?
五、擴(kuò)展延伸
介紹四大發(fā)明的指南針。
板書設(shè)計:學(xué)看路線圖
弄清方向
找到位置
說出路線
【教學(xué)反思】:
第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo):1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。
2、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.通過知識的運用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點:認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向。
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí):
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