初中地理-降水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)------氣溫和降水之降水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道降水及降水量的測(cè)定。2.理解降水的形成條件，掌握三種降水類型。3.能正確閱讀降水分布圖并總結(jié)出降水的分布規(guī)律。重點(diǎn)、難點(diǎn)：世界降水的分布規(guī)律教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1.【情境設(shè)置】展示自然景觀圖，讓學(xué)生通過欣賞美麗壯觀的精美畫面，體驗(yàn)自然世界的神奇，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2.【激趣設(shè)疑】這些自然景觀圖呈現(xiàn)給我們的有著千差萬(wàn)別，差異巨大，為什么呢？影響這些差異的主要因素是什么呢？我們就一起來(lái)探究第四章第二節(jié)氣溫和降水之降水。3.【出示目標(biāo)】讓學(xué)生讀，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。合作探究、構(gòu)建新知降水的概念及形成的條件通過展示圖片及視頻，使學(xué)生更加直觀、形象的理解什么是降水及將水形成的條件，形成愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會(huì)從生活走向地理，提高學(xué)習(xí)興趣?！菊n件展示】雨、雪、冰雹等圖片，讓學(xué)生知道這些都是降水，雨是主要的降水形式?！疚⒄n展示】降水的形成的條件教師進(jìn)行知識(shí)梳理，歸納處降水形成的三個(gè)基本條件充足的（1）水汽、（2）凝結(jié)核、（3）溫度降低。降水的主要類型【微課展示】通過課件及視頻展示降水的主要類型，請(qǐng)同學(xué)說出對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨三個(gè)類型的特點(diǎn)及分布，并聯(lián)系實(shí)際分析本地的降雨屬于什么類型。2、降水量的測(cè)定【自主學(xué)習(xí)】讓學(xué)生閱讀課本，回答下面的問題：（1）降水量的測(cè)定需要的工具、單位及測(cè)量時(shí)注意的事項(xiàng)？（2）知道日降水量、月降水量、年降水量，與氣溫測(cè)定的區(qū)別。（3）知道等降水量線的含義？利用教材，培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能力。教會(huì)學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)，使學(xué)生受益終身。評(píng)價(jià)學(xué)生的答案并點(diǎn)撥：（1）工具是雨量器和量筒，降水量的單位是毫米（mm）。（2）日降水量、月降水量、年降水量都是累計(jì)數(shù)不是平均數(shù)。（3）等降水量線上的各點(diǎn)降水量相等。3.世界年降水量的分布通過課件出示世界年降水量分布圖，引導(dǎo)學(xué)生，通過讀圖，分析，得出世界年降水量的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力、養(yǎng)成讀圖、析圖的習(xí)慣。總結(jié)世界年降水量的分布規(guī)律：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。赤道附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。中緯度地區(qū)，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。分析世界降水的分布受緯度位置、海陸位置及地形的影響，樹立時(shí)空觀念。盤點(diǎn)收獲

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。，拓展練習(xí)學(xué)情分析----降水本班學(xué)生共有30人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，他們是在學(xué)習(xí)了天氣與氣候等之后，已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中對(duì)氣候有一定的了解，對(duì)降水有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)日常生活中了解利用學(xué)生已有的這些知識(shí)緊密練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際從生活中引入降水的概念實(shí)現(xiàn)了從生活走向地理。使學(xué)生認(rèn)識(shí)降水概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)降水的主要類型及世界年降水量的分布特點(diǎn)，世界年降水量的分布特點(diǎn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。效果分析----降水本節(jié)課的教學(xué)中，開始的自然景觀圖引入比較到位，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)降水的形成及主要類型時(shí)，利用多媒體課件及視頻，引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)行信息情感的交流和溝通，形成愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會(huì)從生活走向地理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在降水量的測(cè)定教學(xué)中，利用教材，培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能力，教會(huì)學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)，使學(xué)生受益終身，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)降水的特點(diǎn)。通過課件展示世界年降水量分布圖，是學(xué)生更直觀、形象的分析出世界年降水量的分布規(guī)律，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、析圖的能力。。觀評(píng)記錄趙保鐵老師:今天聽了老師的課，下面談一談我的感受：首先給人以耳目一新的感覺，本節(jié)課以自然景觀圖視頻引入課題，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行信息情感的交流和溝通，形成愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會(huì)從生活走向地理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課件展示降水的形成集分布，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課堂設(shè)計(jì)一環(huán)緊扣一環(huán)，層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。周洪寶老師：老師的這一堂課內(nèi)容豐富，務(wù)實(shí)而脈絡(luò)清晰。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1.自然景觀圖，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。2.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新課時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有師生互動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，雙人活動(dòng)，小組活動(dòng)，全班活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富，練習(xí)次數(shù)多，層層推進(jìn)而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。語(yǔ)言和實(shí)踐有效的進(jìn)行了結(jié)合。樊學(xué)亮老師：老師的課充分體現(xiàn)了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，充分體現(xiàn)了"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。齊敏老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方有以下幾點(diǎn)：1．教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。2.導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。3.教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣，根據(jù)學(xué)生的接受能力與特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。4.課堂效果較好，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：時(shí)間安排有些前松后緊，給學(xué)生留下的思考時(shí)間略顯不夠。但是學(xué)生參與度很高，基本上百分之六十以上的學(xué)生都涉及到了。堂課效果很好，學(xué)生能及時(shí)反映，迅速回答問題?？傊咎谜n不失為一堂成功的課例，值得我們學(xué)習(xí)。以上便是我對(duì)張老師這節(jié)課的一點(diǎn)看法和建議。降水------測(cè)評(píng)練習(xí)1.赤道附近降水___，兩極地區(qū)降水___。2.赤道附近降水___，兩極地區(qū)降水___。3.中緯度沿海地區(qū)降水____,內(nèi)陸地區(qū)降水___。4．當(dāng)冷空氣與暖空氣相遇時(shí)，相對(duì)較輕的暖空氣被迫“抬升”，冷卻凝結(jié)而產(chǎn)生的降水叫()A．地形雨 B．鋒面雨C．對(duì)流雨 D．臺(tái)風(fēng)雨5．乞拉朋齊位于喜馬拉雅山脈南坡，被稱為世界的“雨極”，其降水類型是()A．鋒面雨 B．對(duì)流雨C．臺(tái)風(fēng)雨 D．地形雨6.（2018·遼寧中考真題）關(guān)于年降水量分布的一般規(guī)律，敘述正確的是（）A．降水由赤道向兩極逐漸減少 B．大陸東岸降水少，大陸西岸降水多C．山地迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨 D．沿海地區(qū)降水少，內(nèi)陸地區(qū)降水多課后反思------降水運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，使抽象的地理知識(shí)形象具體化，便于學(xué)生理解與掌握，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂教學(xué)中，抓住教學(xué)目標(biāo)，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助作用，這樣就可以使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象、豐富多彩，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體展示地理圖片，地理閱讀材料，地理圖表等，目的是讓學(xué)生對(duì)照材料圖表等分析問題，而其內(nèi)容多，容量大，很多學(xué)生還來(lái)不及把材料看完，更來(lái)不及思考問題，也來(lái)不及記憶講述的內(nèi)容，多媒體放過一遍，就如學(xué)生看一遍電影，一晃而過，讓學(xué)生抓不住問題的實(shí)質(zhì)。多媒體的教學(xué)是設(shè)計(jì)好了的程序，在上課的過程中，總是按照自己設(shè)計(jì)好了的程序來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一般來(lái)說是從課題開始，到“再見”結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都被事先寫在了固定的頁(yè)面中，不可更改，學(xué)生的思維只能是圍繞這個(gè)固定的程序進(jìn)行，即使某個(gè)學(xué)生有個(gè)人的主見，在闡述某些問題時(shí)可能離題，但老師總是盡力的把學(xué)生的觀點(diǎn)引向自己設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行課程的講授，這樣將嚴(yán)重桎梏學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不能讓學(xué)生的個(gè)性得以充分表現(xiàn)。降水課標(biāo)分析在教學(xué)中關(guān)注降水成因及影響因素。降水的原理是重點(diǎn)，降水的分布是難點(diǎn)，如果忽視原理去探究分布，學(xué)生只能就圖論圖，認(rèn)識(shí)只能停留在表面。教師要從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，感悟降水的基本原理，為降水的分布及其影響因素的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，遵循學(xué)生的認(rèn)