初中信息技術-硬件系統(tǒng)我揭秘教學設計學情分析教材分析課后反思

硬件系統(tǒng)我揭秘知識目標1、掌握硬件系統(tǒng)的組成；2、識別CPU、內(nèi)存、硬盤、主板并掌握其作用與性能指標。能力目標1、培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力。2、培養(yǎng)學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力。情感目標1、通過教學探索，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性?2、通過介紹國產(chǎn)CPU，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。教學重點：識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標。教學難點：掌握計算機主要硬件的性能指標。教學方法：講授法、實物與圖片結(jié)合展示法課程類型：新授課一、創(chuàng)設情境，引入課題小智同學想用春節(jié)壓歲錢和積攢的零花錢買一臺計算機連接到互聯(lián)網(wǎng)上，以便及時的獲取信息，結(jié)果碰到了一個剛參加工作的銷售員，只給了他很簡單的兩組數(shù)據(jù)，小智同學沒有看懂。今天我想讓同學們給小智同學做一個參謀，買什么樣的計算機好呢？請同學們自己思考：計算機系統(tǒng)是由哪兩部分組成？（硬件是指看得見、摸得著的部件。）硬件都有哪些？學生回答，教師補充說明主機和外部設備（輸入設備、輸出設備）。如何去選用計算機的硬件呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容——硬件系統(tǒng)我揭秘二、自主學習，探究知識教師將準備好的拆裝計算機，讓學生真切觀看、感理解計算機的硬件構(gòu)成。讓拆裝的電腦硬件：CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、等拆開，讓學生真切摸到計算機硬件，并進行分析。分小組探究各種硬件，讓學生用自己的語言回答出手中的計算機硬件名稱及其在計算機中發(fā)揮的作用。教師用進行知識點補充。師生共同總結(jié)計算機各部件的作用。展示圖片學生辨認是什么設備？有什么共同點，總結(jié)輸入設備功能：是向計算機輸入數(shù)據(jù)的設備。展示圖片學生辨認是什么設備？有什么共同點，總結(jié)輸出設備：是從計算機輸出數(shù)據(jù)的設備。3、教師拿主機實物，問學生“這是什么？”“有沒有同學打開過主機箱，看看里面是什么呢？”今天我們就把主機箱打開，來看看計算機內(nèi)部都是由哪些組件組成的。把計算機的CPU比作大腦。中央處理器（CPU）：CPU又叫中央處理器或微處理器。組成：運算器和控制器。功能：進行各種運算和控制各部件運行。是決定計算機性能的核心部件。性能指標：體現(xiàn)在運算速度上,在其他配置相同的情況下：主頻越高，計算機的運算速度越快。內(nèi)存：是與CPU直接交換數(shù)據(jù)的部件。內(nèi)存又分為隨機存儲器（RAM）:斷電丟失和只讀存儲器(ROM)：斷電不丟失。硬盤：是存儲數(shù)據(jù)和程序的設備。長期保存信息。主板：主板又稱主機板，一般為一塊矩形的電路板，位于主機箱內(nèi)。各種設備均連接主板，直接影響著整個計算機的工作性能。三、課堂小結(jié)本課的主要內(nèi)容是計算機硬件系統(tǒng)組成，以及計算機的主要性能指標。同學們都掌握了嗎？四、課堂練習1.CPU又叫中央處理器，由運算器和_______組成，是決定計算機性能的核心部件。2.在其他配置相同的情況下，CPU的_______越高，計算機運算速度越快。3.我們生活中常說的4GB、8GB內(nèi)存指的是____的容量。A.ROMB.硬盤C.SD卡D.RAM五、實踐活動課后你更喜歡哪款計算機？說出你的理由。學情分析初中學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。信息技術課程操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極。本節(jié)課應在充分利用學生的興趣的同時，引導他們順利完成教學中的任務。通過創(chuàng)設直觀的實物情境，讓學生更快、更容易但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。小學階段對于信息技術的學習只停留在軟件的簡單應用層面，學生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰，經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。但學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。本節(jié)課從實物展示入手，讓學生全面了解計算機系統(tǒng)的硬件構(gòu)成，簡單了解其工作原理。效果分析教學中采用實物展示法、小組合作探究等方法，引導學生結(jié)合課本去了解計算機的內(nèi)部的硬件?！芭d趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。實物直觀教學更讓學生學習興趣濃厚，學生認真思考，回答問題積極，達到了預期的效果，為學生的下一步學習打下了良好的基礎。教材分析《硬件系統(tǒng)我揭秘》是教育出版社出版的《信息技術》教材七年級第一冊第一單元第2課的內(nèi)容，是中學階段學生接觸計算機的開門篇，學生，能夠簡單的拆裝主要硬件，比較不同性能對計算機功能的實際影響，使學生對計算機系統(tǒng)有一個基本了解，對于今后在工作生活中維護計算機有很重要的作用，本課在本冊書中具有承上啟下的作用。評測練習1.CPU又叫中央處理器，由運算器和_______組成，是決定計算機性能的核心部件。2.在其他配置相同的情況下，CPU的_______越高，計算機運算速度越快。3.我們生活中常說的4GB、8GB內(nèi)存指的是____的容量。A.ROMB.硬盤C.SD卡D.RAM課后反思學生對外部設備興趣濃厚，因此我以外設開始硬件的講解。我結(jié)合馮諾伊曼計算機體系結(jié)構(gòu)，將硬件分類，建立學生心中的硬件系統(tǒng)框架。同時我鼓勵學生動手操作。通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。我以小組為單位學習，使學生互幫互助，加深對知識的印象。并且利用課件講解，這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學課件的有機結(jié)合，使學生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。在整個教學過程中，加強了學生的主動學習性，使學生自主活動，勤于動腦動手，形成積極的學習方式。從學生對配置計算機的興趣出發(fā)，來完成教學任務。為學生學習提供了開放、豐富、多元、動態(tài)的學習資源，開發(fā)了學生多方面智慧潛能，在注重學習過程中學生的感受和體驗的同時，使學生經(jīng)歷了計算機知識的建構(gòu)過程。課標分析依據(jù)《新課程標準》本課題要求：掌握外部設備的組成；識別CPU、內(nèi)存、硬盤、主板并掌握其作用與性能指標；關注全體學生，充分考慮初中學生起點水平及個性方面的差異，以小組為單位，學