初中歷史-第15課 探尋新航路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

探尋新航路一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)采用小組合作、團隊競賽的方式，我們要學(xué)四位航海家，其中兩位大家比較熟悉，一位是發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的哥倫布，另一位是完成環(huán)球航行的麥哲倫，今天我們就以這兩位航海家的名字來命名兩個團隊，這邊的同學(xué)你們是哥倫布隊，那邊的同學(xué)，你們是麥哲倫隊，那么哪個團隊能更勝一籌取得今天的勝利呢？期待你們今天精彩的表現(xiàn)。我們先來看一段視頻。從視頻中我們知道，1500年是人類歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點，而地理大發(fā)現(xiàn)，開啟了全球意義上的世界歷史，今天我們一起學(xué)習(xí)第15課《探尋新航路》。首先進入第一篇章，尋夢東方二、新授：（一）1.海上探索困難重重，那么歐洲人為什么要探尋新航路呢？我們來看材料。對于材料，我們要學(xué)會分析，從材料中找答案。從材料一中找出新航路開辟的原因之一。指定學(xué)生讀材料，學(xué)生舉手回答。我們看這張地圖，當時亞洲的商品要運到歐洲，要經(jīng)過印度人、阿拉伯人、意大利人的層層盤剝，價格上漲八到十倍，特別是15世紀，奧斯曼帝國控制東西方貿(mào)易的重要通道，橫征暴斂，迫使歐洲人尋找一條通往東方的新航路。綜上所述，我們分析了三個新航路開辟的原因，而商品經(jīng)濟的發(fā)展是根本原因。在書中標記并記憶。2.檢查一下你的記憶效果，進入PK環(huán)節(jié)，舉手回答。對于選擇題，我們要抓住關(guān)鍵詞。學(xué)生回答，老師評價。假如你是航海家，要具備哪些條件才能遠航？學(xué)生回答。閱讀課本71頁兩段，看看歐洲人當時具備了哪些條件。地圓學(xué)說的盛行；2.中國指針傳到歐洲；3.造船技術(shù)取得重大突破。還有一個重要條件，從材料中找出。4.政府的支持。動力有了，條件兒也具備了，歐洲航海家開始探尋新航路，進入第二篇章，揚帆遠航。（三）有四位航海英雄，分別是---請讀三遍，并注意字的寫法。這四位航海家以及他們的航線在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，下面我們小組合作探究學(xué)習(xí)72到73頁兩部分內(nèi)容，完成表格。請小組長先做好分工，四人小組每人負責(zé)完成一位航海家的相關(guān)信息，且一定對照73頁“新航路開辟示意圖”，明確他們的航海路線，每人完成自己的任務(wù)后，負責(zé)教會組內(nèi)其他同學(xué)，之后進行第二輪PK，檢測小組合作的成果，時間為五分鐘。完成自己任務(wù)的同學(xué)迅速阻力交流并做好標記。（這個小組討論的非常激烈，提出表揚），（這個小組標記的非常清楚向他們學(xué)習(xí)）1.來展示你們的合作成果。①.迪亞士：1487年，沿非洲西海岸南下到達好望角。跟隨老師一起重溫迪亞士的航海路線。從葡萄牙出發(fā)，沿非洲西海岸到達非洲好望角。同學(xué)們知道好望角名字的由來嗎？請給我們講一下。學(xué)生回答老師評價。迪亞士的遠航實際打開了繞道非洲到東方的航路，那最先到達東方的航海家是誰呢？對，是達·伽馬。②.關(guān)于達·伽馬我們一起回答。1497年，經(jīng)好望角進入印度洋，到達印度西海岸，第一個找到從西歐直通亞洲國家的新航路。從地圖上看達·伽馬的航海路線，從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角橫渡印度洋，到達印度西海岸。葡萄牙人海上探險的成功，大大刺激了他的商業(yè)對手西班牙，于是西班牙王室資助意大利航海家哥倫布到東方尋找財富。③.我們來看哥倫布的信息，1492年橫渡大西洋，到達巴哈馬群島，發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，稱當?shù)鼐用駷橛〉诎踩恕Ｒ黄鹜瓿筛鐐惒嫉暮胶Ｂ肪€吧，從哪里出發(fā)？橫渡什么洋到達哪里？哥倫布是向東尋找財富，為什么是向西航行呢？誰能幫助我們解決這個問題？學(xué)生回答，對，哥倫布堅信地圓學(xué)說，向西航行也能到達東方。（這位同學(xué)看書非常細致加一分）十年期間，哥倫布先后三次西航，至死都認為他到達的是亞洲的印度，不知道他已發(fā)現(xiàn)了新大陸；同樣受西班牙支持，同樣向西航行的還有航海家麥哲倫。④.麥哲倫：1519年向西穿越大西洋、太平洋印度洋，繞過好望角，回到歐洲，他的團隊第一次完成了環(huán)球航行，證明了地圓學(xué)說的正確性。讓我們跟隨麥哲倫一起環(huán)球航行吧。他從哪里出發(fā)？先后穿越了哪些大洋回到了歐洲，實現(xiàn)了首次環(huán)球航行？2.一分鐘鞏固，進入PK環(huán)節(jié)，“我說你猜”，起立搶答。他是一個葡萄牙人，他的船隊繞過好望角，他到達印度西海岸。那么他是誰？他是一個葡萄牙人，他奉西班牙王室之命，他首次完成環(huán)球航行，那么他是誰？我們來比較一下兩個隊的分數(shù)。---隊領(lǐng)先，---隊稍遜風(fēng)騷，不過沒關(guān)系，還有機會。下面進入“看圖學(xué)史”環(huán)節(jié)，抽簽進行PK。經(jīng)過航海家們的不懈努力，終于開辟了新的航路，對世界產(chǎn)生了深遠的影響，進入第三篇章，“世界初現(xiàn)”。(四)自學(xué)課本74頁，找出新航路開辟的三個影響，找同學(xué)回答，并評價。1.這是一個難點，我給大家分析一下。新航路開辟前，歐洲的貿(mào)易中心在地中海，新航路開辟后，歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到了哪里？對，是大西洋沿岸，于是促進了大西洋沿岸工商業(yè)的繁榮和資本主義的發(fā)展。我們現(xiàn)在吃的地瓜、玉米、土豆都是從美洲引進的，發(fā)現(xiàn)美洲大陸使各大洲的聯(lián)系日益密切，世界開始連成一個整體，世界的觀念從此確立起來，全球意義的世界歷史開始了。2.全體起立，掌握的同學(xué)坐下，通過人數(shù)多的團隊加2分。3.剛才我們探尋了新航路開辟的積極影響，那么有沒有消極影響呢？讓我們進入辯論賽場。對于哥倫布開辟新航路印第安人和歐洲人持不同看法，你同意哪種看法？理由是什么？一分鐘思考，言之有理即可加分，可同位交流。同學(xué)回答，老師評價。他們都站在自己的角度看待問題，而我們看問題要一分為二，辯證地去處理問題，既要看到他的積極影響，也要看到它的消極影響。我們一起探尋了新航路開辟的原因、條件、過程、影響，其中過程、影響是這節(jié)課的重點。通過我們剛才的學(xué)習(xí)和檢測，看一下兩隊的比賽成績，哥倫布隊更勝一籌，取得了今天的勝利，給自己鼓鼓掌鼓勵一下自己。對照知識體系在書中做出標記世界由分散孤立到連成一個整體，到今天成為你中有我、我中有你，對此，習(xí)近平主席提出構(gòu)建人類命運共同體、一帶一路兩個構(gòu)想，并得到了廣泛認可，同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí)，頑強拼搏，早日實現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢，今天的課上到這里，下課。學(xué)情分析教學(xué)對象是初三年級的學(xué)生，經(jīng)過七八年級的歷史學(xué)習(xí)，九年級教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的趨勢，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性。這節(jié)課中的辯證地一分為二地看待新航路開辟的影響，站在不同角度上思考問題。從能力上來說，要能對同類的歷史事物進行初步的比較概括和綜合，能夠初步運用材料對歷史進行分析論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。歷史學(xué)習(xí)重視史料分析，在本課中采用了難度不是很大的幾個材料，讓學(xué)生學(xué)會從材料中概括答案。同時要求初三學(xué)生要具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法都有了一定的了解，所以處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段兒，但是經(jīng)過兩年的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達自身觀點，在上課過程中，突出學(xué)生的主體地位，在教師充分展示學(xué)科魅力的同時，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，通過課前的視頻導(dǎo)入、搶答小游戲等引起學(xué)生對這節(jié)課的關(guān)注，并積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見微知著，培養(yǎng)分析性思維、實用性思維、創(chuàng)造性思維。在本課中，新航路開辟的影響是難點，在這里讓學(xué)生得到了很好的鍛煉。效果分析《探尋新航路》這節(jié)課比較系統(tǒng)完整，以探尋新航路為主線，講了原因、條件、過程和影響。歷史學(xué)習(xí)要注重史料結(jié)合，把史料作為歷史知識的來源，重視史料研讀，提升歷史素養(yǎng)。這節(jié)課中，從材料中找出原因，讓學(xué)生明白了問題，也提升了分析材料概括材料的能力。整節(jié)課貫穿團隊PK，還有小組合作交流，發(fā)揚了學(xué)生集體主義精神，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為集體出力、爭分。加上輔以視頻、圖像、動態(tài)地圖來理解歷史知識，學(xué)生從不同感官來感受，從不同角度多方位認識，理解深刻透徹，掌握的很好。課堂上設(shè)計的小游戲來加快學(xué)生掌握知識的速度；讓學(xué)生講解歷史小故事，擴充學(xué)生的知識量，都增加了課堂的趣味性，增強了學(xué)生的興趣，提高了課堂效率。教材分析教材分析，本課為教材第三單元第15課，在世界近代史中具有承上啟下的作用。上城資本處于萌芽，下起殖民擴張掠奪，初步建立資本主義制度，是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件，1500年是世界歷史的轉(zhuǎn)折點，此前世界各地區(qū)相對平行，各自獨立發(fā)展，有些地區(qū)幾乎與世隔絕1500年之后的世界開始形成一個整體，這中間的關(guān)鍵就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本科包括三部分內(nèi)容，探尋新航路的熱潮，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲麥哲倫船隊全球航行，第一部分，主要介紹了探尋新航路的原因和條件，第二三部分介紹了探尋新航路的典型人物和世界，第一部分與第二三部分之間是因果關(guān)系，十四十五世紀，歐洲商品經(jīng)濟日趨發(fā)達，歐洲人渴望黃金和新的市場，在這一主音的推動下，布倫不等，一批探險家紛紛踏上了艱難的探尋之路隨著一條條的新的航路被開辟出來，原本基本上相互隔絕的世界各民族地區(qū)國家有了接觸和聯(lián)系，人類逐漸進入相互聯(lián)系相互依賴的階段，世界歷史開始連成一個整體。評測練習(xí)1、在歐洲廣泛流傳后，激起上層社會對東方向往的作品是（）A、《荷馬史詩》B、《歷史》C、《馬可·波羅行紀》D、《自然史》2、首先探尋新航路的國家是（）A、英國和荷蘭B、葡萄牙和西班牙C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英國3、歐洲航海家從15世紀開始新航路的探索。其中第一次完成環(huán)球航行的航海家是（）A.迪亞士B.達·伽馬C.哥倫布D.麥哲倫4、歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，是在哪一個事件發(fā)生后（）A、新航路的開辟B、文藝復(fù)興C、英國資產(chǎn)階級革命D、絲綢之路的開辟5.新航路開辟過程中，首先橫越大西洋的是（）A麥哲倫B達·伽馬C迪亞士D哥倫布材料一黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需的一切。(1)材料一中這句話反映出歐洲人開辟新路的直接目的是什么?而導(dǎo)致當時許多歐人冒險探尋通往東方的新航路的根本原因是什么?材料二星盤指向標多桅帆船(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剼W洲人征服波濤洶涌的海洋已具備哪些條件。材料三哥倫布先后到達巴哈馬群島、古巴海地等地。每到一個地方，哥倫布就宣布那里是西班牙領(lǐng)地。(3)為了尋找通在印度和中國的新航路，哥倫布從何時何地開始了探險航行?他“發(fā)現(xiàn)”的新大陸實際上是今天的什么地方?材料四美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興資產(chǎn)階級開辟了新天地。東印度和中國的市場、美洲的殖民化、對殖民地的貿(mào)易、交換手段和一般商品的增加，使商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前高漲，因而使正在崩潰的封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。-------《共產(chǎn)黨宣言》(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。課后反思本節(jié)課主要講解了新航路開辟的原因、條件、過程和影響，重點分析了原因和影響，在講解原因時，我用史料以及動態(tài)地圖分析歐洲人探尋新航路的原因，史料簡單、地圖直接，學(xué)生容易掌握。在分析條件時，創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)生就是航海員，需要哪些條件才能遠航？充分調(diào)動學(xué)生的興趣，參與的學(xué)生很多，進而切入到歐洲人具備的航海條件，效果很不錯，加之運用PK環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高。在講解過程時，重點突出了學(xué)生的主體地位，實行分組討論交流，通過分工讓每個學(xué)生都參與進來，