基礎(chǔ)班課程總結(jié)

PAGEPAGE1基礎(chǔ)班課程總結(jié)第一篇：基礎(chǔ)班課程總結(jié)基礎(chǔ)班課程總結(jié)文學(xué)文化常識(shí)、應(yīng)用文寫(xiě)作、材料話(huà)題作文的議論文寫(xiě)法——15+30+70=115分文學(xué)文化常識(shí)、應(yīng)用文寫(xiě)作：背：死背（模型、句法、對(duì)應(yīng)）；理解之后的記憶。材料話(huà)題作文的議論文：練：不需要整篇寫(xiě)寫(xiě)出行文構(gòu)思文學(xué)文化常識(shí)（四分法與歷史發(fā)展）作家作品對(duì)應(yīng)：“風(fēng)騷”“三曹”、“七子”“七賢”“李杜”、、“韓柳”“元白”“韓孟”“蘇黃”“元曲四大家”“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”、、、風(fēng)騷：《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”《楚辭》中的《離騷》—現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義：《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端—杜甫--《紅樓夢(mèng)》浪漫主義：《離騷》發(fā)端—李白--《西游記》“三曹”“建安七子”：建安文學(xué)—慷慨悲涼“竹林七賢”：正始文學(xué)—放蕩不羈“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》曾樸《孽?；ā穭Ⅸ槨独蠚堄斡洝肤斞冈凇吨袊?guó)小說(shuō)史略》為其定義：“譴責(zé)小說(shuō)”歷史地位及評(píng)價(jià)初唐四杰；花間派；婉約派、豪放派；李杜；田園山水與邊塞；中國(guó)古典小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)評(píng)價(jià)初唐四杰“王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，不廢江河萬(wàn)古流”--歷史地位：反對(duì)六朝華而不實(shí)的“上官體”詩(shī)風(fēng)。（詩(shī)歌領(lǐng)域）評(píng)價(jià)唐代古文運(yùn)動(dòng)：復(fù)興儒學(xué)的重要運(yùn)動(dòng)。--歷史地位：反對(duì)六朝華而不實(shí)的駢體文文風(fēng)。（散文領(lǐng)域）花間派：唐末溫庭筠、皇甫松創(chuàng)立，五代南唐李煜、李王景發(fā)揚(yáng)。歷史地位：詞，興于唐，盛于宋。婉約派（纏綿悱惻）、豪放派（廣闊胸襟）《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》：柳（）李蘇辛；婉約為正宗。歷史地位：婉約詞派的數(shù)量、質(zhì)量均高于豪放。柳永、李清照（《聲聲慢》“疊字”、周邦彥、秦觀（）《鵲橋仙》、張先、）晏幾道、晏殊??。李杜：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義在詩(shī)歌的頂峰。--歷史地位：囊括了唐代古體詩(shī)、近體詩(shī)的所有類(lèi)型。古體詩(shī)：詩(shī)歌字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻、對(duì)偶不受限制，沒(méi)有規(guī)則。近體詩(shī)：字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻、對(duì)偶嚴(yán)格規(guī)定，詩(shī)有定句，句有定字，字有定韻，韻有定位，稱(chēng)“格律詩(shī)”，分律詩(shī)、絕句。唐代：古近體并存現(xiàn)象。唐代古體詩(shī)稱(chēng)“古風(fēng)”或“歌行體”。--標(biāo)題“歌、行、引、吟、弄、操、曲、嘆、怨”—特例《秋浦歌》（五絕）。田園山水與邊塞田園派—東晉陶淵明山水派—南朝謝靈運(yùn)田園山水派—唐王維、孟浩然邊塞派—唐高適岑參田園山水派王維：意境深遠(yuǎn)邊塞派岑參：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花；開(kāi)”：比喻、夸張。中國(guó)古典小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)萌芽先秦神話(huà)寓言后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日雛形魏晉南北朝筆記小說(shuō)干寶志怪、劉義慶志人成熟唐傳奇李朝威《柳毅傳》元稹《鶯鶯傳》頂峰明清長(zhǎng)篇章回四大奇書(shū)、四大名著、四大譴責(zé)知識(shí)盲點(diǎn)（務(wù)必重視）當(dāng)代文學(xué)（70年代末至今）：改革文學(xué)、反思傷痕文學(xué)、尋根文學(xué)、先鋒派、新現(xiàn)實(shí)主義改革文學(xué)（社會(huì)變遷—思維變化）：蔣子龍《喬廠長(zhǎng)上任記》反思傷痕文學(xué)（對(duì)文革反思）：劉心武《班主任》張潔《沉重的翅膀》尋根文學(xué)（對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判）：韓少功《爸爸爸》《馬橋詞典》先鋒派：余華《活著》《許三觀賣(mài)血記》新現(xiàn)實(shí)主義：蘇童《妻妾成群》莫言《紅高粱》西方20XX紀(jì)現(xiàn)代主義：象征主義英艾略特《荒原》比利時(shí)梅特林克《青鳥(niǎo)》表現(xiàn)主義奧地利卡夫卡《變形記》《城堡》美奧尼爾《毛猿》意識(shí)流派法普魯斯特《追憶似水年華》愛(ài)爾蘭喬伊斯《尤利西斯》荒誕派愛(ài)爾蘭貝克特《等待戈多》羅馬尼亞尤奈斯庫(kù)《禿頭歌女》黑色幽默美海勒《第二十二條軍規(guī)》魔幻現(xiàn)實(shí)主義哥倫比亞馬爾克斯《百年孤獨(dú)》迷惘的一代美海明威《永別了武器》《太陽(yáng)照常升起》名言名句窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。--傳統(tǒng)“士大夫”的普遍理想民為貴，社稷次之，君為輕。--以民為貴清水出芙蓉，天然去雕飾。--后人用李白的這句詩(shī)來(lái)形容李白的詩(shī)?！爸扉T(mén)”代富貴人家，“路有”代貧困人口為有源頭活水來(lái)：朱熹奠定了“四書(shū)五經(jīng)”的地位。詞匯、單復(fù)句、成語(yǔ)、修辭現(xiàn)代漢語(yǔ)最小的語(yǔ)法單位是語(yǔ)素。他坐在沙發(fā)里看書(shū)。--7個(gè)單位我要喝水。--4個(gè)單位兩年前我國(guó)舉辦了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。--12個(gè)單位兩年前我國(guó)舉辦了奧運(yùn)會(huì)。--10個(gè)單位如何區(qū)分語(yǔ)素：?jiǎn)渭冊(cè)~和合成詞單純?cè)~：天、地、人、吃、喝、走、跑、拉沙發(fā)、奧林匹克、雅典娜、阿莫西林、咖啡、徘徊、惆悵、躊躇、蒹葭、猶豫—拆分后沒(méi)有任何意義合成詞：拆分后各自有各自的意義，可以單獨(dú)再次生成其他詞語(yǔ)，兩個(gè)語(yǔ)素各有意義。【語(yǔ)素與語(yǔ)素之間的關(guān)系】并列型正誤開(kāi)關(guān)高大發(fā)展是非名+名動(dòng)+動(dòng)形+形，AB語(yǔ)素或相近或相反2偏正型粗心金色高中大戰(zhàn)墨綠形+名，A語(yǔ)素修飾B語(yǔ)素支配型求學(xué)備課提水打球補(bǔ)課動(dòng)+名A語(yǔ)素為動(dòng)詞性語(yǔ)素，B語(yǔ)素為名詞性語(yǔ)素，充當(dāng)賓語(yǔ)性質(zhì)陳述型地震月亮臉紅腰酸腿疼名+動(dòng)A語(yǔ)素為名詞性語(yǔ)素，充當(dāng)主語(yǔ)，B語(yǔ)素為動(dòng)詞性語(yǔ)素名量型車(chē)次人口紙張磚塊人次A語(yǔ)素為名詞性語(yǔ)素，B語(yǔ)素為量詞性語(yǔ)素變化變壞變質(zhì)—并列、補(bǔ)充（動(dòng)+形）、支配馬匹布匹肉絲—名量式單復(fù)句的判別有關(guān)聯(lián)詞未必是復(fù)句。--出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看前關(guān)聯(lián)：前關(guān)聯(lián)是詞組，沒(méi)有主謂（動(dòng)），它就是單句。前關(guān)聯(lián)出現(xiàn)主謂，就是復(fù)句。沒(méi)有關(guān)聯(lián)未必是單句。看有個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。兩個(gè)及以上—復(fù)句；一個(gè)—單句。（復(fù)）春天來(lái)了，麥苗綠了，冰雪化了，春風(fēng)吹了。麥粒大、果實(shí)足是這批稻谷的優(yōu)良特點(diǎn)。（單）只有社會(huì)主義（詞組），才能救中國(guó)。（單）只有社會(huì)主義顯示出充分優(yōu)越性（主謂賓句子），才能救中國(guó)。（復(fù)）因?yàn)檫@件事，他來(lái)找你。（單）因?yàn)檫@件事棘手，他來(lái)找你。（復(fù)）雖然他努力了，但依然失敗了。（復(fù)）在這次評(píng)選當(dāng)中，他們單位獲得了很高的評(píng)價(jià)。（單）這次評(píng)選十分客觀公正，他們單位獲得了很高的評(píng)價(jià)，這也令人信服。（復(fù)）應(yīng)用文30分，格式10分（通用），內(nèi)容信息覆蓋20XX（充分、合理）重視三組樣式1、【申請(qǐng)書(shū)—復(fù)函】150-1808-9申請(qǐng)書(shū)：申請(qǐng)理由、申請(qǐng)事由模板：為了??、??、??（動(dòng)賓），現(xiàn)特向##申請(qǐng)??（事由）。旨在??，??（動(dòng)賓）。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。【某醫(yī)院向衛(wèi)生局申請(qǐng)更換激光照射儀的申請(qǐng)書(shū)，代擬申請(qǐng)書(shū)；衛(wèi)生局同意了，代擬復(fù)函?！筷P(guān)于更換激光照射儀的申請(qǐng)書(shū)市衛(wèi)生局：為了保證拍片質(zhì)量、維護(hù)患者利益、提供可靠證明，現(xiàn)特向貴局提出關(guān)于更換激光照射儀的申請(qǐng)。更換激光照射儀旨在維護(hù)醫(yī)院形象，完善醫(yī)療設(shè)備，落實(shí)醫(yī)患責(zé)任。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。市八一醫(yī)院20XX年11月14日關(guān)于市八一醫(yī)院更換激光照射儀申請(qǐng)的復(fù)函市八一醫(yī)院：申請(qǐng)收悉，條件成熟，擇日細(xì)議。市衛(wèi)生局20XX年11月16日【市政道路辦為拓寬道路，擬改遷10棵桂花樹(shù)，代擬一則向市園林局的申請(qǐng)書(shū)；園林局未同意，代擬復(fù)函。】關(guān)于改遷文正路10棵桂花樹(shù)的申請(qǐng)書(shū)市園林局：為了拓寬城市道路，緩解交通擁擠狀況，美化城市形象，現(xiàn)特向貴局提出關(guān)于改遷文正路10棵桂花樹(shù)的申請(qǐng)。改遷文正路10棵桂花樹(shù)旨在配合城市化進(jìn)程，解決城市交通難題。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。市政道路辦20XX年11月14日關(guān)于市政道路辦改遷桂花樹(shù)的申請(qǐng)的復(fù)函市政道路辦：申請(qǐng)收悉，條件欠妥，改日再議。市園林局20XX年11月16日2【招聘啟事—應(yīng)聘書(shū)、自我推薦信、求職信】要點(diǎn)：擬定的招聘崗位與擬定的自我專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)歷緊密相連。應(yīng)聘書(shū)、自我推薦信、求職信寫(xiě)法基本一致。求職信：基本信息（姓名、性別、年齡、籍貫、學(xué)業(yè)）專(zhuān)業(yè)技能（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)資質(zhì)、實(shí)踐、獲獎(jiǎng)）求職渴望避免冗余信息：生性活潑、性格開(kāi)朗、興趣廣泛；具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力；進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐?！咀詳M信息，寫(xiě)一則招聘啟事及與其對(duì)應(yīng)的自我推薦信?！酷t(yī)務(wù)人員：救死扶傷、身心壓力、道德責(zé)任招聘啟事現(xiàn)因我院醫(yī)務(wù)發(fā)展需要，特向全社會(huì)公開(kāi)招聘醫(yī)務(wù)護(hù)理人員五名。招聘條件如下：1、女性?xún)?yōu)先，戶(hù)籍不限，年齡30周歲以下，本科學(xué)歷。2、能適應(yīng)高強(qiáng)度的手術(shù)配合，責(zé)任感強(qiáng)，能吃苦耐勞。具體事宜可面談，??自我推薦信市八一醫(yī)院：見(jiàn)信好！本人??。3【慰問(wèn)信：教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、特殊貢獻(xiàn)群體】【20XX上海世博會(huì)志愿者的元旦慰問(wèn)信】元旦慰問(wèn)信20XX上海世博會(huì)志愿者：你們好！一年一度的元旦佳節(jié)即將到來(lái)，我謹(jǐn)代表上海市政府（上海世博局）向你們致以節(jié)日的問(wèn)候。在長(zhǎng)達(dá)半年的世博會(huì)展覽過(guò)程中，你們無(wú)私奉獻(xiàn)，熱情周到，為全世界的游客提供了路線(xiàn)導(dǎo)引、咨詢(xún)、醫(yī)療、餐飲等全方位的服務(wù)。世博會(huì)的成功舉辦離不開(kāi)你們的支持與幫助，世博因你們而精彩，城市因你們而美好。再次向你們致以新年問(wèn)候，恭祝新年快樂(lè)，合家幸福！上海世博局20XX年12月31日元旦慰問(wèn)信20XX廣州亞運(yùn)會(huì)志愿者：你們好！一年一度的元旦佳節(jié)即將到來(lái)，我謹(jǐn)代表廣州市委市政府向你們致以節(jié)日的問(wèn)候。在11月亞運(yùn)會(huì)舉辦的過(guò)程中，你們無(wú)私奉獻(xiàn)，熱情周到，為參賽團(tuán)隊(duì)的飲食起居、參賽觀賽進(jìn)行了有序的安排，也為觀眾、游客提供了路線(xiàn)導(dǎo)引、咨詢(xún)、醫(yī)療、餐飲等全方位的服務(wù)。亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦離不開(kāi)你們的支持與幫助，亞運(yùn)因你們而精彩，盛會(huì)因你們而美好。再次向你們致以新年問(wèn)候，恭祝新年快樂(lè)，合家幸福！上海世博局20XX年12月31日重視三組樣式【申請(qǐng)書(shū)—復(fù)函】【招聘啟事—自我推薦】【慰問(wèn)信：教師、重陽(yáng)、特殊貢獻(xiàn)群體】材料作文、話(huà)題作文—三三制議論文觀念：所有作文題目都可以用三三制解決。部分題目可以用散文、塊狀結(jié)構(gòu)文化作文。審題立意：第一位。根據(jù)對(duì)材料的解讀把作文分成若干等級(jí)。方法一：人、事、果“因”審題立意的立足點(diǎn)。方法二：找關(guān)鍵詞匯、判斷命題態(tài)度。寫(xiě)作范圍與材料的契合、匹配程度。1、20XX年，中國(guó)斯諾克選手丁俊暉獲得了大滿(mǎn)貫，賽后接受媒體采訪，他表示“自己沒(méi)有文化，卻獲得了大滿(mǎn)貫?！睔鈩?shì)強(qiáng)盛，令媒體不滿(mǎn)。對(duì)“文化無(wú)用論”“讀書(shū)無(wú)用論”，你有何看法？【寫(xiě)作構(gòu)思】讀書(shū)、學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，超越書(shū)本、獲取智慧的樂(lè)趣。（略：組合敘述）閱讀《史記》，可以獲得史實(shí)的知識(shí)，從而更好地了解歷史，把握未來(lái)；閱讀《詩(shī)經(jīng)》，可以獲得豐富的感受，從而提升自我的審美，陶冶情操；閱讀小說(shuō)，可以感受精彩的情節(jié)，增強(qiáng)自身的聯(lián)想與創(chuàng)造能力??通過(guò)讀書(shū)，來(lái)超越書(shū)本，來(lái)獲取智慧的樂(lè)趣。讀書(shū)、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，終身學(xué)習(xí)、終身讀書(shū)的態(tài)度。讀書(shū)、學(xué)習(xí)是一種途徑，改變自我、提升自我的途徑。讀書(shū)學(xué)習(xí)是平臺(tái)，于個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、國(guó)家都適用。讀書(shū)學(xué)習(xí)是調(diào)節(jié)自我、改善自我、提升自我的平臺(tái)。2、兩個(gè)人看著一位漁夫釣魚(yú)，滿(mǎn)心想要得到漁夫的一件禮物。漁夫說(shuō)：我只有魚(yú)和魚(yú)竿，你們要哪一件。其中一個(gè)要了魚(yú)，另一個(gè)要了魚(yú)竿。十天后，第一個(gè)要魚(yú)的人餓死了，另一個(gè)要魚(yú)竿的非但沒(méi)有餓死，還釣了很多魚(yú)?！臼谥贼~(yú)，不如授之以漁：長(zhǎng)遠(yuǎn)眼前；發(fā)展靜止動(dòng)態(tài)停滯看待事物、把握機(jī)遇、生存發(fā)展。】【聆聽(tīng)再好的故事，不如把自己的人生當(dāng)作一個(gè)故事；奉獻(xiàn)于再好的事業(yè)，不如把自己的人生當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)。--人生：長(zhǎng)遠(yuǎn)、發(fā)展、動(dòng)態(tài)】以“發(fā)展”為寫(xiě)作范圍【寫(xiě)作構(gòu)思】發(fā)展是一種眼光、一種態(tài)度、一種抉擇。人需要用發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，用發(fā)展的思維來(lái)把握機(jī)遇、用發(fā)展的態(tài)度來(lái)面對(duì)生存。人需要發(fā)展，民族需要發(fā)展，時(shí)代社會(huì)更需要發(fā)展。3、米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“任何一塊石頭，只要它是完整的，它就有可能成為世間的杰作?！薄緦?xiě)作范圍】賞識(shí)、發(fā)現(xiàn)、雕琢（人才）；平凡而偉大；希望、企盼、信念?！緦?xiě)作構(gòu)思】并列平凡是一種姿態(tài)，是一份心境，是一種氣度。偉大源自平凡，平凡創(chuàng)造偉大，平凡的心才能創(chuàng)造不平凡的事。能夠擁有平凡的姿態(tài)、心境、氣度，能夠在平凡崗位上做出自己的成就，就是一種偉大。三三制議論文“骨肉相連”骨：頭、中（并列、層進(jìn)、復(fù)合）、尾肉：素材的新鮮、邏輯、匹配、圓潤(rùn)錢(qián)學(xué)森、王百姓、季羨林、魏青剛、洪戰(zhàn)輝、李春燕、邰麗華、黃伯云、中國(guó)女排、鐘南山、姚明、菲爾普斯、伊辛巴耶娃、博爾特、青藏鐵路建設(shè)團(tuán)隊(duì)、張藝謀奧運(yùn)藝術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、汶川地震援助團(tuán)隊(duì)?！究肆帜妨謱m】第二篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程總結(jié)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程總結(jié)一、教學(xué)目的本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會(huì)計(jì)要素，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握初級(jí)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維及會(huì)計(jì)分析習(xí)慣，促使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。二、教學(xué)手段課上以教學(xué)課件為主，黑板板書(shū)為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。三、教學(xué)方法首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難度，教授過(guò)程中盡量把復(fù)雜的知識(shí)拆分成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會(huì)計(jì)課程；充分信任學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績(jī)，履行不點(diǎn)名的承諾等，讓學(xué)生感覺(jué)到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次，把會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢(qián)作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級(jí)理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見(jiàn)現(xiàn)象和課程會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生不斷感覺(jué)到學(xué)好會(huì)計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金，更重要的是對(duì)個(gè)人一生的理財(cái)都會(huì)有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法，更好的把握會(huì)計(jì)知識(shí)。本人要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每節(jié)課堂由2-3名學(xué)生提出問(wèn)題，課程結(jié)束時(shí)其他學(xué)生回答問(wèn)題，如果回答錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己一步步解答出正確答案；經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生課上來(lái)講述某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；課堂預(yù)留3分鐘，把本堂課的知識(shí)與之前知識(shí)融會(huì)貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)系統(tǒng)化的知識(shí)，學(xué)起來(lái)會(huì)更容易。四、教學(xué)不足首先，由于課時(shí)不足，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。第三篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程總結(jié)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程總結(jié)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)課，是管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是非管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的公共選修課。本課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題的能力都起到重要作用，是一門(mén)影響力大、受益面廣的重要課程。該課程是系統(tǒng)地研究各行各業(yè)的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的學(xué)科。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》一般安排48—64課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本門(mén)課程使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握進(jìn)行初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的其他專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，建立了一套完善的《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系，取得了一批教學(xué)成果：1．在教學(xué)內(nèi)容方面，構(gòu)建了一套以資金流和信息流為主線(xiàn)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容體系；2．在教材內(nèi)容方面，采用了適合于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教材；3．在教學(xué)方法方面，近幾年，課程組結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)具有綜合能力和獨(dú)立思考能力的人才為基本目標(biāo)，實(shí)行“講一、練二、讀三”，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法普遍開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)、討論式教學(xué)，進(jìn)行了教學(xué)方式和方法的改革：①會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。課程組教師積累了一批適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生將過(guò)去以業(yè)務(wù)單元為主線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)于一個(gè)案例中，提高了學(xué)生融會(huì)貫通能力，拓寬了學(xué)生分析問(wèn)題的思路，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的能力。②主動(dòng)式討論教學(xué)。通過(guò)討論課，為學(xué)生搭建一個(gè)關(guān)注、參與專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與探討問(wèn)題的熱情和語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)表述以及對(duì)問(wèn)題的分析能力。③教研活動(dòng)中針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行了多次討論。對(duì)各章切入點(diǎn)的選擇、重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容的闡釋、案例的引用、課中及課后應(yīng)討論的問(wèn)題、學(xué)生在課后應(yīng)閱讀的文獻(xiàn)等進(jìn)行了反復(fù)設(shè)計(jì)，以保證課程的整體性、系統(tǒng)性；④多媒體示范教學(xué)。在集體討論的基礎(chǔ)上，對(duì)本課程制作PPT課件，保證本課程全面采用多媒體教學(xué)手段，取得了很好的教學(xué)效果。⑤模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)手工和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。⑥實(shí)行課程負(fù)責(zé)人責(zé)任制。除統(tǒng)一教學(xué)大綱、考試大綱、教案及PPT課件外，安排了答疑、課外輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。5．在教學(xué)手段方面，經(jīng)不斷地修改和完善，本課程已制作了完整的多媒體課件，全部教學(xué)時(shí)間采用多媒體教學(xué)。教師通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了大量的會(huì)計(jì)憑證、各種格式的會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)案例，使晦澀抽象的會(huì)計(jì)理論更直觀易懂和結(jié)合實(shí)際；6．在考試方面，建設(shè)了一套成熟的試卷庫(kù)，實(shí)行教考分離，提高了考試的信度、效度和區(qū)分度。第四篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程總結(jié)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)彭邦國(guó)一、課程概述《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的必修課程之一，教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃以及要求而確定的。二、教學(xué)內(nèi)容整個(gè)內(nèi)容分為理論為主，課程以了解掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、布線(xiàn)系統(tǒng)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備知識(shí)、Internet基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等。三、教學(xué)特色針對(duì)本課程不能實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中更多的加入了與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的實(shí)例，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外通過(guò)啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式、互動(dòng)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維和教學(xué)氣氛，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。四、存在的問(wèn)題1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備極度缺乏，致使很多可以實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不能親自動(dòng)手實(shí)踐，從一定意義上降低了學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。2、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迫