統(tǒng)編版三年級語文下冊期末模擬卷一（含答案）

統(tǒng)編版三年級語文下冊期末模擬卷一（含答案）2022-2023學年三年級語文下冊期末模擬卷

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、書寫(共2分

1．(本題2分)請正確抄寫下面句子，要求做到書寫規(guī)范、整潔、行款整齊、美觀。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印墩撜Z》

___________

二、選擇題(共10分

2．(本題2分)《可笑的南歧人》中，南岐人因為喝了當?shù)氐乃瞬　＃ǎ?/p>

A．頭痛病

B．頸粗病

C．腸道病

3．(本題2分)葉圣陶是現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“（）”之稱。

A．童話之父B．優(yōu)秀的語言藝術家C．人民藝術家

4．(本題2分)下列句子使用的修辭手法與其他三項不同的是哪一項？（）

A．姑父的睡衣就像一張熊皮。

B．小蝦三五成群，在水里捉迷藏。

C．五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

D．小蘑菇精神抖擻地從土里鉆出來。

5．(本題2分)把錯亂的句子排成一段通順的話，把序號填在括號里（）

①果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。

②下午真悶熱，天邊的烏云堆到頭頂。

③可是，一會兒便雨過天晴。

④一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨了。

⑤又是一個亮堂堂的天地了。

A．②③①④⑤B．④②①③⑤C．②①④③⑤D．②④①③⑤

6．(本題2分)下列說法正確的一項是（）

A．《棗核》一文講述了一個名叫“棗核”的孩子，用自己的智慧懲治惡官的故事。

B．東漢時期，一個名叫張擇端的人改進了造紙術，造出了既輕便又好用的紙。

C．讀了《刻舟求劍》這篇寓言故事，我明白了做事不能有僥幸心理，不要指望不勞而獲。

D．《剃頭大師》一文中的“剃頭大師”指的是理發(fā)店里幫小沙理發(fā)的老師傅。

三、填空題(共25分

7．(本題7分)讀句子，拼寫詞語。

1．春天到了，小yànzi()從南方趕來了，lúyá()鉆出了地面，河里yuānyāng()戲水，一派生機勃勃的景象。

2．池塘的景色真美，盛開程度不同的荷花，zīshì()各不相同；飛來飛去的蜻蜓，ur()lüèguò()水面，一圈圈波紋便蕩漾開去，fēijuàn()了就停在liánpéng()上靜靜地立著，如同一朵別致的小花。

8．(本題4分)選詞填空。

（1）創(chuàng)造創(chuàng)舉

①趙州橋這種設計在建橋史上是一個偉大的___________。

②全國接種新冠疫苗超10億劑次：正在___________人類的壯舉。

（2）堅固牢固

①只有掌握記憶方法，不斷鞏固復習，知識才能掌握得___________。

②這個建筑物特別___________，經(jīng)歷了，上千年的風風雨雨，仍然完好無損。

9．(本題9分)我會按課文內(nèi)容填空。

（1）在中國的傳統(tǒng)中，我知道____被稱為“花中君子”。

（2）春天來了，看到一只漂亮的燕子掠過屋檐，我想到了《燕子》中的句子：“一身_________，一對輕快有力的翅膀，加上_________，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”

（3）“_________，_________?！背鲎浴吨芤住?，意思是見到美善的品行就傾心追隨、努力學習，有了錯誤就迅速改正。

（4）詩句“_________，_________。”表現(xiàn)了宋代詩人曾幾游興未減，興致更濃，又襯托出深山之幽靜。

（5）《守株待兔》廣為流傳的故事，故事的結(jié)果“兔不可復得，_________?！保适陆沂玖艘粋€道理：______________

10．(本題5分)我會把詞語補充完整，并會選擇填空。

井()之()()()私語杯()蛇()

()()有味張()舞()()人()天

（1）走進圖書館，我遨游在書海之中，(___)地讀著我喜歡的書籍。

（2）抗日英雄在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，擊退了(___)的日本鬼子。

四、語言表達(共14分

11．(本題4分)你的同桌小冰看到通知非常著急。她還不會剪紙，因為美術老師講如何剪紙時，她請假了。請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。

折疊——勾畫——剪——展開

__________

12．(本題10分)按要求完成句子。

（1）在老師的輔導下，進步很大。（修改病句）

__________

（2）因釋其耒而守株，冀復得兔。（用“/”給句子劃分停頓）

__________

（3）飛倦了的燕子閑散地在纖細的電線上休憩。（縮句）

____________

（4）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

仿寫句子：

____，告訴我___。

（5）它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（把句子換一種說法，意思不變。）

__________

五、文言文閱讀(共8分

13．(本題8分)閱讀感悟

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

(1)寫出下列字的意思。

走：______釋：______得：______

(2)用“/”給文中畫“——”的句子劃分節(jié)奏。

(3)翻譯下面的句子。

而身為宋國笑。

_________

(4)對短文理解正確的一項是（）。

A．短文告訴我們，只要方法對，不需要勞動就能有收獲。

B．短文告訴我們，只要堅持不懈，奇跡總是會發(fā)生的。

C．短文告訴我們，要想成功必須腳踏實地，想不勞而獲是行不通的。

六、現(xiàn)代文閱讀(共11分

(本題11分)我會閱讀短文，然后回答問題。

生命之網(wǎng)

茂密的森林，（遼闊/遼遠）的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。

所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關系十分（親切/密切）。植物還為動物提供棲息的場所、掩蔽的地方：動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。

生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。

貓和紅三葉草之間，（似乎/也許）老不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。

自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)，縱橫交錯，復雜多樣。草被羊吃。羊被虎看：鼠吃禾谷，貓頭鷹捕……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動物往往吃幾種食物；麻雀吃來谷子，也吃蟲子；一種動物常被多種動物所吃；狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。

俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠铮@些更是常見的事兒。

在自然界，各種生物之間。就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。

14．(3分)用“√”選出文中括號內(nèi)恰當?shù)脑~語。

15．(1分)找出文中的一句俗語，抄到下面的橫線上。

__________

16．(2分)在文中找出一條“食物鏈”寫下來。

__________

17．(2分)“生命之網(wǎng)”指的是：___________。

18．(3分)讀了這篇短文。你覺得要怎樣保護自然界的“生命之網(wǎng)”呢？

__________

七、書面表達(共30分

19．(本題30分)實踐活動提素養(yǎng)，請完成習作展示。

本學期，你一定參加過一些語文實踐活動，比如觀察一種植物、做一項有趣的實驗、參與某一項傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動……請你選擇印象最深的一次，以《一次有趣的活動》為題寫一篇習作。要求：內(nèi)容完整、語句通順、字體工整，不少于300字。文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校信息。

第1頁共4頁◎第2頁共4頁

參考答案：

1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子《論語》

【詳解】本題考查的是摘抄句子。

注意摘抄的時候不要寫錯別字，注意書寫規(guī)范、整潔美觀即可。本題中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际嵌脤W習的人不如喜愛學習的人；喜愛學習的人不如以學習為樂的人。

2．B

【詳解】本題考查的是內(nèi)容理解。

《可笑的南歧人》出自明代作者劉元卿，全文：南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭（yǐng）者。及見外方人至，則群小婦人聚觀而笑之曰：“異哉，人之頸也，焦而不吾類！”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！”終莫知其為丑。

結(jié)合譯文可知南岐人因為喝了當?shù)氐乃祟i粗病。

故選B。

3．B

【詳解】本題考查文學常識。

葉圣陶，男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。

故選B。

4．A

【詳解】本題考查修辭手法。

A．比喻句，把睡衣比作熊皮。

B．擬人句，把小蝦擬人化。

C．擬人句，把薔薇擬人化。

D．擬人句，把小蘑菇擬人化。

故選A。

5．D

【詳解】本題考查句子的排序。

本段話是按時間順序來排序。寫出了雨前、雨中、雨后的情景，選寫雨前下午的悶熱、狂風、天色陰暗，再寫下雨的情景，最后寫介紹雨過天晴后。故“下午真悶熱，天邊的烏云堆到了頭頂”排第一；“一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨”排第二；“果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了”排第三；“可是，只一會兒便雨過天晴”排第四；“又是一個亮堂堂的天地了”排第五。

故選：D。

6．A

【詳解】本題考查學生對課內(nèi)文章的閱讀及理解。

A．《棗核》作者是蕭乾，著名的記者，作家。故事主要講作者幫朋友捎去故鄉(xiāng)棗核的經(jīng)過，及作者在朋友處的見聞。那細致入微的按照家鄉(xiāng)原景的園林設計是舊友思念的具體體現(xiàn)?！稐椇恕愤@篇文章當中主要寫的是棗核這個小孩子通過自己的聰明才智從縣令的手中奪回牲口，并且也巧妙地逃脫了責罰的故事。故答案A正確。

B．東漢時期，一個名叫蔡倫的人發(fā)明了造紙術而不是題目中的人“張擇端”。張擇端是宋朝時期的畫家。故答案B錯誤。

C．《刻舟求劍》這則寓言故事告訴我們的道理是：世界上的事物是發(fā)展變化的，做事情不能用靜止的眼光看待變化發(fā)展的事物，這樣必將導致錯誤的判斷。而不是答案“做事不能有僥幸心理，不要指望不勞而獲?！边@個道理。故答案C錯誤。

D．《剃頭大師》的主要內(nèi)容：全文講述了“我”為表弟小沙剪頭發(fā)的趣事。小沙害怕理發(fā)，害怕被弄疼，所以抗拒讓剃頭老師傅給自己剃頭，于是央求“我”來幫他剃頭；結(jié)果我把小沙的頭發(fā)剔成坑坑洼洼的樣子，最后小沙還是去了理發(fā)店讓剃頭師傅給他剃了頭發(fā)。文中的“剃頭大師”指的是“我”作者本人，而不是理發(fā)店里幫小沙理發(fā)的老師傅。故答案D錯誤。

題目要求選出正確的一項故選A。

7．燕子蘆芽鴛鴦姿勢偶爾掠過飛倦蓮蓬

【詳解】本題主要考查看拼音寫漢字的能力。

首先讀一讀知道要寫什么詞語，接著寫完再結(jié)合語境讀一讀，看看是否正確。書寫時注意生字的筆畫與結(jié)構(gòu)，要做到正確、規(guī)范與美觀。這里特別注意“燕”、“蘆”、“鴛”、“鴦”、“勢”、“偶”、“掠”等漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)，注意不要寫錯。

8．創(chuàng)舉創(chuàng)造牢固堅固

【詳解】本題考查近義詞的辨析。

首先要理解給出的詞語的含義，然后結(jié)合句子的語境進行填寫。

（1）創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論或做出新成績等。

創(chuàng)舉：前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。

故“趙州橋這種設計在建橋史上是一個偉大的①創(chuàng)舉”；“全國接種新冠疫苗超10億劑次：正在②創(chuàng)造人類的壯舉?！?/p>

（2）牢固：結(jié)實；堅固。

堅固：結(jié)合緊密，不容易破壞。

故“只有掌握記憶方法，不斷鞏固復習，知識才能掌握得”③牢固；“這個建筑物特別”④堅固。

9．蘭花烏黑的羽毛剪刀似的尾巴見善則遷有過則改綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲而身為宋國笑想不勞而獲，抱著僥幸的心理去辦事，是不會成功的

【詳解】（1）本題考查的是文化常識。

“花中君子”指的是蘭花，因為蘭花素香淡雅，雖不與群芳爭艷，但又幽香自得，故得此稱。

（2）本題考查的是課文默寫。

在默寫時注意“烏、剪、似、尾”這些生字的正確書寫。

（3）本題考查的是名言警句的默寫。

根據(jù)“見到美善的品行就傾心追隨”“有了錯誤就迅速改正”可知答案應寫“見善則遷，有過則改”。默寫時注意“善、遷、改”這些生字的正確書寫。

（4）本題考查的是詩句默寫。

根據(jù)“游興未減”“襯托出深山之幽靜”可知答案是“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”。默寫時注意“陰、減、添、鸝”這些生字的正確書寫。

（5）本題考查的是文言文的默寫與理解。

默寫時注意“身、宋、國”這些生字的正確書寫。

根據(jù)課文中“因釋其耒而守株，冀復得兔”可知，農(nóng)夫是一個不想靠勞動生活的人。而“兔不可復得”的結(jié)果也告訴我們，不勞而獲不可取。因此，作答時圍繞“不勞而獲不可取”即可。

不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務實，不能心存僥幸。

10．底蛙竊竊弓影津津牙爪杞憂津津有味張牙舞爪

【詳解】本題考查詞語的補全和運用。

井底之蛙：比喻那些見識短淺的人。

竊竊私語：背著人小聲交談。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，恐懼驚慌，自己嚇自己。

津津有味：形容特別有興趣。

張牙舞爪：形容野獸兇猛可怕?，F(xiàn)多比喻人的猖狂兇惡的樣子。

杞人憂天：比喻完全不必要的或沒有根據(jù)的憂慮。

（1）由句中的“遨游”和“喜歡”可知，“我”喜歡看書，故填“津津有味”；

（2）由句中的“日本鬼子”可知，敵人是十分猖狂的，故填“張牙舞爪”。

11．先將正方形紙沿中線折疊，然后用筆勾勒圖案，接著用剪刀剪出勾勒的圖案，最后展開即可。

【詳解】本題考查口語交際。

結(jié)合所給情景，小冰因為請假錯過了美術老師講如何剪紙，請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。結(jié)合所給“折疊——勾畫——剪——展開”等一系列動作，用上“首先……然后……接著……最后……”表示順序的詞語，組織語言，向小冰講解如何進行剪紙，如：首先，拿一張彩紙，對折后進行折疊，接著用筆勾畫出圖案，把圖案的一半畫在上面，用剪刀沿著線剪，剪完后，再展開，一個漂亮的剪紙就做好了。

12．在老師的輔導下，我進步很大。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。燕子休憩。小蝌蚪游過來荷葉下游戲的快樂它們飛得這么低，看不到遙遠的家。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查修改病句。

讀句子可知句子成分殘缺，“進步很大”缺少主語，在“進步很大”前面加上主語“我”即可。

（2）本題考查文言斷句。

朗讀節(jié)奏劃分原則：一是結(jié)構(gòu)原則，不要把詞或短語斷開；二是意義原則，根據(jù)句意停頓，不要改變原句的意思。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子?！耙颉笔沁B詞，“因”后面是動賓結(jié)構(gòu)，所以“因”后面需要斷句?！搬屍漶纭敝小搬尅笔侵^語動詞，“耒”是賓語，構(gòu)成謂賓成分，因此“釋其耒”后面需要斷句?！岸痹谶@句話中是連詞，在這里表承接，緊跟著“守株”。“冀”是另一個分句的謂語，“復”是副詞作為修飾成分，修飾后面的“得兔”，因此“復”前需要斷句。

（3）本題考查縮句。

縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語。2.去掉“地”字前面的詞語。3.刪去“得”后補充說明成分。4.刪去數(shù)量短語。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。根據(jù)方法，縮句為：燕子休憩。

（4）本題考查仿寫句子。

觀察例句，仿照例句寫出誰告訴我什么，如：青蛙蹦過來，告訴我夜晚歌唱的歡樂。

（5）本題考查改寫句子。

反問句改陳述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：問號變句號。把句末的問號改為句號。第四步：把句子整理通順。結(jié)合句子，改為：它們飛得這么低，看不到遙遠的家。

13．(1)跑放下，放棄得到、獲得

(2)兔不可復得

(3)然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑

(4)C

【詳解】（1）本題考查文言字詞解釋。

“兔走觸株”意思是兔子奔跑時撞到樹樁上，撞斷了脖子死去。走：跑。

“因釋其耒而守株”，意思是于是他便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁。釋：放下，放棄。

“兔不可復得”，意思是野兔是不可能再次得到了。得：得到、獲得。

（2）本題考查句子劃分節(jié)奏。

“兔不可復得，而身為宋國笑?！币馑际侨欢巴檬遣豢赡茉俅蔚玫搅?，而他自己也被宋國人恥笑。按照意思句子劃分節(jié)奏為：兔/不可/復得，而/身為/宋國笑。

（3）本題考查句子翻譯。

“而身為宋國笑?！币馑际嵌頌樗螄Φ囊馑际嵌约河直凰螄怂鶒u笑。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。

守株待兔告訴我們的道理是：也許因為運氣我們能夠取得謀一時的利益，但不能因此產(chǎn)生不勞而獲的思想，整日想著“幸運降臨”。而應當腳踏實地，用自己的雙手去用心的創(chuàng)造、努力地奮斗，才能夠得到真正與自己實力相匹配的的收獲。切不可學習守株待兔之人，最終一無所獲。

故選C。

【點睛】參考譯文：宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

14．遼闊密切似乎15．大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。16．水藻→蝦米→小魚→大魚17．動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系18．我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關系。

【解析】14．本題考查的是選詞填空。

遼闊：空曠而寬廣。

遼遠：遙遠。

根據(jù)語義應選“遼闊”。

親切：形容人態(tài)度親愛和善。

密切：關系接近，感情好。

似乎：仿佛；有些像。

也許：表示不很肯定。

根據(jù)語義應選“密切”。根據(jù)語義應選“似乎”。

15．本題考查了對俗語的辨析和運用。

俗語是民間流傳的通俗語句。包括俚語、諺語及口頭常用的成語。閱讀全文可知，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”這句話為俗語，用來形容勢力大的欺壓、吞并勢力小的。

16．本題考查了分析語句。

結(jié)合閱讀短文。從“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻”可知，“可知，食物鏈”是：水藻→蝦米→小魚→大魚。

17．本題考查了對選文內(nèi)容的理解。

根據(jù)閱讀短文從“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)”可知“生命之網(wǎng)”指的是動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系。

18．考查了對文章內(nèi)容的拓展，寫出自己的想法即可。

不要隨意捕殺野生動物，要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，積極參加綠化植樹活動。保護自然環(huán)境，是每個人的責任，因為自然環(huán)境是人類的家園。保護自然環(huán)境可以從自身做起。

19．例文：

一次有趣