青島版五四制一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《走進花果山-10以內(nèi)的加減法》電子備課

PAGEPAGE0青島版五四制一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元單元備課第三單元年月日教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書31--69頁教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點、難點初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進行口算是本單元教學(xué)的重點。解決簡單的加減法及連加連減、加減混合的數(shù)學(xué)問題是本單元教學(xué)的難點。教學(xué)方法1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認識。教學(xué)準備多媒體。課時安排18課時課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗1審查人年月日教學(xué)目標1．初步學(xué)會從實際情景中提出問題，并能用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加減解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點難點正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。初步體會加法的結(jié)合具體情景意義，認識加號，會讀加法算式能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們看過《西游記》嗎？你喜歡誰？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。（課件出示：花果山情景圖）請同學(xué)們仔細看圖，你看到了什么？你能看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出的問題有：1．一共有多少只猴子？2．一一共有多少只小鳥？3．共有多少個桃子？4．一共有幾朵花？自主探究，解決問題多少只二猴子？誰能把信息和問題整合在一起說一說？（自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺，看看是幾。）2、探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流（教師讓不同方法的學(xué)生解釋自己的想法）可能出現(xiàn)方法有：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：用小方塊來擺，先擺2個，又擺了3個，數(shù)一數(shù)一共是5個；左邊擺2個，右邊擺3個，合起來是5個；也可以用2+3=5算出來。4、教學(xué)加法算式。認識加號。理解算法。師：像這樣把2和3合起來就用加法計算。（板書課題：加法）板書：2+3=5（只）讀算式：2加3等于5（這個算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。5、我們再來看這個問題：一共有多少只小鳥？（誰能完整的把這個問題說一遍？學(xué)生回答：左邊有5只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有多少只小鳥？6、怎樣列式？你是怎么想的？學(xué)生列式：5+1=6（只）你是怎么算出來的？在這個算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？7、一共有幾朵花？自己獨立解決，后全班交流。2+2=4（朵）8、剩下的問題，選擇你喜歡的方法自己解決，做完后在小組內(nèi)交流三、自主練：流交1+2=3（朵) 1．教材第一題：擺一擺投影儀顯示，提問：你能在小組中互相說說圖的意思嗎？你能提出什么問題？怎樣解答？2．教材第三題：看誰算得又對又快。1+1=2+2=1+3=4+2=2+3=4+1=3+2=1+5=學(xué)生進行小組交流，說說自己的想法，然后獨立填寫計算結(jié)果。五、小結(jié)：讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？六、限時作業(yè)：1、看圖列式。2、媽媽讓小明到面包店買五個面包做早餐,.面包店的面包有以下幾種包裝,他可以怎樣買呢?達標檢測一課三練作業(yè)布置必做：同步1、2、3、4題選做：自主練習(xí)板書設(shè)計5以內(nèi)的加法加法：2+3=5（只）讀做：2加3等于5教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗1練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握10以內(nèi)的加法，并能正確快速的進行口算。2．初步學(xué)會從實際情景中提出問題，并能用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加減解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點：理解加法的意義。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、看誰算的又對又快。教師出10道口算卡片（和是6以內(nèi)數(shù)的加法）。一名學(xué)生口算，其余學(xué)生用手勢反饋。2+1=3+3=3+1=2+3=5+1=4+2=2+2=1+4=1+1=3+2=此題采用開火車的形式進行。重點看學(xué)生能否正確計算。二、小組分類說算式的練習(xí)活動：要求：四人一組，每人說出自己想要說的一組加法算式。其他學(xué)生判斷是否正確或補充算式。目的是通過算式練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。三、自主練習(xí)第五題，算式與數(shù)的大小比較。1+2○52+3○65+1○44+2○6學(xué)生先獨立完成，然后說說是怎樣比較的。目的看學(xué)生是否會比較。四、說一說。說出自己知道的和是2、和是3、和是4、和是5、和是6的算式，并且說說自己是怎樣想的五、自主練習(xí)第四題。1.讓學(xué)生看圖講一個數(shù)學(xué)故事。要求“數(shù)學(xué)故事”具有一定的情節(jié)，包含數(shù)學(xué)信息并能提出數(shù)學(xué)問題的故事。先引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。在這一過程中教師要加強指導(dǎo)，既要關(guān)注故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。2．教材第三題：看誰算得又對又快。1+1=2+2=1+3=4+2=2+3=4+1=3+2=1+5=學(xué)生進行小組交流，說說自己的想法，然后獨立填寫計算結(jié)果。3.、媽媽讓小明到面包店買五個面包做早餐,.面包店的面包有以下幾種包裝,他可以怎樣買呢?六、課堂總結(jié)：你有什么收獲？達標檢測一課三練作業(yè)布置必做:同步1、2、3題選做:同步發(fā)展園板書設(shè)計5以內(nèi)的加法1+2○52+3○65+1○44+2○6教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗2審查人年月日教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。2、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。教學(xué)難點：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入，板書課題：小猴子下山2、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情境圖，講數(shù)學(xué)故事，提出數(shù)學(xué)問題。二：探究新知，合作解決。（一）解決第一個紅點問題和綠點問題。1、同學(xué)們的故事講得真精彩！故事中有哪些數(shù)學(xué)信息呢？找出數(shù)學(xué)信息，同桌2個人相互說一說，集體交流。2、你能提出什么問題呢？根據(jù)學(xué)生提出的問題，板書。3、教師解決關(guān)于桃子的問題：（1）樹上還剩幾個桃子？要想解決這個問題，需要知道什么數(shù)學(xué)信息？讓學(xué)生說一說信息和問題！你會列式解答嗎？請用小棒擺一擺，再列出算式。學(xué)生獨立列式，并板演。5-3=□(個)4、學(xué)生獨立解決：花上還有幾只蝴蝶？步驟：尋找信息，列出算式，找出結(jié)果。集體訂正交流。4-2=□（只）（二）解決第二個紅點問題。同學(xué)們學(xué)的不錯?？匆豢矗嘘P(guān)青蛙的信息有哪些呢？（岸邊有2只青蛙，小猴子想抓住它，青蛙撲通、撲通都跳進水里去了。小猴子什么都沒抓住。）你能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：“岸上還有幾只青蛙？”學(xué)生獨立解決問題。集體訂正。2-2=□（只）討論：兩個相同的數(shù)相減，結(jié)果是多少？你還想提關(guān)于什么的問題？5、學(xué)生提問，教師板書：籃子里還剩幾個桃子？學(xué)生獨立完成，教師對有困難的同學(xué)及時給予指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己探索，然后集體交流訂正。說一說他們分別發(fā)生了哪些變化？算式中各部分的含義。三：趣味練習(xí)，鞏固新知。講故事。（教材36頁練習(xí)第2題）請看課本36頁第2題圖。你能提出什么問題？根據(jù)你提的問題列一個算式吧。（學(xué)生集體交流訂正。）請你說說算式的含義。你還發(fā)現(xiàn)了什么？四：合作小結(jié)。這節(jié)課大家上得愉快嗎？你都學(xué)到了什么？你認為加法和減法有什么區(qū)別？達標檢測一課三練作業(yè)布置必做:自主練習(xí)選做:同步練習(xí)板書設(shè)計5以內(nèi)的減法5-3=□(個)4-2=□（只）2-2=□（只）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗2練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、進一步鞏固計算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的減法。2、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點難點看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、談話引入同學(xué)們，我們參觀了孫悟空的花果山，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1、2題讓學(xué)生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導(dǎo)語言：你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對不對。2、自主練習(xí)第3題先畫線，再計算，看誰算得又對又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請小博士交流教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。3、自主練習(xí)第4題練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生認真口算，爭取全算對。三、走進生活1、自主練習(xí)第5題看圖列式計算，教學(xué)時，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過程用等式表達出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不確定性。具體過程如下：學(xué)生看圖說圖的意思師生一起擺學(xué)具看學(xué)具列算式同位交流師生一起把算式分類找規(guī)律2、自主練習(xí)第6題以游戲的形式進行：同桌兩人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算的得數(shù)。答完后交換角色做。比一比，看誰答得又對又快。3、課外延伸聰明小屋，要給學(xué)生充足的時間獨立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實物或?qū)W具擺擺看。達標檢測同步學(xué)習(xí)與探究第1、2題作業(yè)布置必做:第3、4、5題選做:第6題板書設(shè)計5以內(nèi)的減法練習(xí)課5-3＝24-2＝22-2＝04-3＝15-4＝15-0＝5教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗3審查人年月日教學(xué)目標1、進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是6、7的加法。2、進一步提高學(xué)生的計算能力和提出問題、解決問題的能力。3、體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點難點重點：進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是6、7的加法。難點：體會加法的意義。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游覽，我們一起去看看！好嗎？二、提出問題1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。一共有多少個同學(xué)？探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一個一個地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：想4和2可以組成6.所以4+2＝6……幫助學(xué)生理解加法的意義。想一想，求一共有多少個同學(xué)，還可以怎樣列式？2+4＝6比一比：這兩個算式有什么相同和不同的地方？同桌互相說一說。師生共同小結(jié)。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“4+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標示的問題。教學(xué)6+0等于多少？你是怎樣想的？把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾個桃子，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。五、談收獲讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？達標檢測自主練習(xí)第1題作業(yè)布置必做:自主練習(xí)第2、3題選做:自主練習(xí)第4題板書設(shè)計得數(shù)是6、7的加法1、一共有幾個同學(xué)？2、一共有幾只小猴？3、一共有幾個桃子？4+2＝6（個）5+2＝7（只）6+0＝6（個）2+4＝6（個）2+5＝7（只）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗3練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式。2、進一步提高學(xué)生的計算能力和提出問題、解決問題的能力。3、體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點難點重點：進一步鞏固加法的意義。難點：體會加法的意義。教學(xué)準備課件，多媒體教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、談話導(dǎo)入通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第5題學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進一步體驗加法的意義。2、自主練習(xí)第6題口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。3、自主練習(xí)第8題分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。4、自主練習(xí)7題算式與數(shù)的大小比較。可以先讓學(xué)生獨立地去做，然后說說是怎樣比較的。5、自主練習(xí)第9題學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進行解決。說是計算小能手3+4＝0+6＝5+1＝4+3＝6+0＝1+5＝四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾個桃子，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。五、談收獲讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？達標檢測習(xí)題作業(yè)布置必做:同步與探究1題選做:同步與探究1題板書設(shè)計得數(shù)是6、7的加法練習(xí)課3+4＝70+6＝65+1＝64+3＝76+0＝61+5＝6教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗4審查人年月日教學(xué)目標1.?能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。2.?初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點理解減法的意義。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：我們和小朋友們一起去花果山玩，并且吃了一頓野餐，猜猜他們今天去哪里玩兒呢？2、演示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，師：你看到了什么？學(xué)生可能說出：我看到了小朋友、猴子和挑子。教師進一步間：你說的很好，你能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)信息對學(xué)生找出的數(shù)學(xué)信息進行歸納整理。引導(dǎo)學(xué)生一起說一說。出示第二幅圖讓學(xué)生找出變化的地方用流暢的語言說出來。引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，然后老師和學(xué)生一起把兩幅圖的數(shù)學(xué)信息連起來說一說。3、整理信息，提出問題?同學(xué)們真厲害！誰能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題呢？?如：一共有幾個小朋友？?猴子從樹上摘下5個桃子吃，現(xiàn)在樹上有1個桃子，樹上原來有多少個桃子？樹上原來有6個桃子，猴子從樹上摘下5個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？……?學(xué)生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。??二、動手操作，研究新知：?1、解決紅點問題：樹上還剩幾只猴子？?（1）要想知道樹上還剩幾只猴子應(yīng)該知道哪些信息呢？?引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。學(xué)生先自己想一想，然后說給同桌聽。集體說一說，表揚學(xué)生。?小組合作，操作學(xué)具，動手擺一擺，理解減法的意義。?學(xué)生開始動手擺學(xué)具，并把自己的擺法說給同桌聽。小組交流算法，明確減法的意義：從7個里面去掉5個，還剩2個。??學(xué)生說的可能不大一樣，但大體意思只要對師就應(yīng)予鼓勵。（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計算方法“從7個里面去掉5個”也就是“從幾里面去掉幾”，我們就用“減法計算”。?板書：從幾里面去掉幾???用減法。7-5=（5）教學(xué)算式，寫出算式：7－5＝2認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學(xué)生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。（6）讓學(xué)生說一說“7”“5”“2”各表示什么意思？2、損示課題、板書：10以內(nèi)數(shù)的減法三、明固練習(xí)，應(yīng)用新加1.解次1個紅點的同題、一還剩個同學(xué)？（1）學(xué)生獨立?察信息圖、思考解決問題（2）班交流計算過程，進一步現(xiàn)間、理解減法的意義和算法。6-2=4（個）2.誰是計算小能手。6-3=7-4=6-2=9-6=3-3=4-2=四、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？表揚鼓勵表現(xiàn)積極、思維敏捷的學(xué)生。鼓勵課下繼續(xù)練習(xí)。同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識學(xué)的更好，你們有決心嗎？達標檢測課后練習(xí)第1題作業(yè)布置必做:同步練習(xí)第3題選做:同步練習(xí)第5題板書設(shè)計10以內(nèi)數(shù)的減法6-2=4（個）7-2=5（個）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗4練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1.?能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。2.?初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點理解減法的意義。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識？誰能說一說什么是減法？根據(jù)學(xué)生的回答板書：減法，從一個數(shù)里面去掉幾，－（減號）2、口算：看誰能張口就答，要求能答的正確2-1=4-3=5-1=7-2=6-3=5-4=6-2=6-4=6-1=4-3=3-1=7-2=3-3=5-4=4-2=5-4=生說結(jié)果的過程中可以讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。對計算的想法好、結(jié)果正確的學(xué)生給子鼓勵和表揚二、練習(xí)1、材P43第5題。2、教材P43頁第6題自已獨立完成練習(xí)3.自主練習(xí)第8題4.你們剛才的做法棒極了！所以，老師給你們每人準備了一幅圖，看看這幅圖表示的是什么意思？出示小狗的圖片。（有6只小狗，跑了5只，還剩下1只。）根據(jù)圖的意思如何列算式呢？5、完成口算題。1+2=2+2=6-3=4+2=3+2=5-2=6、復(fù)習(xí)減法5-3=9－7=6-4=7-5=10-9=8-4=（）-2＝26-()=4三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？達標檢測課后練習(xí)第10題作業(yè)布置必做:同步練習(xí)第6題選做:同步練習(xí)第9題板書設(shè)計10以內(nèi)數(shù)的減法（復(fù)習(xí)課）減法，從一個數(shù)里面去掉幾，－（減號）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗5審查人年月日教學(xué)目標1、使學(xué)生能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9?的減法。?2、理解加減法之間的關(guān)系。?3、會看一圖四式。教學(xué)重點難點使學(xué)生能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9?的減法。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：??師：仔細觀察情境圖，你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎？?在故事中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？?二、研究問題、指導(dǎo)點撥：活動一：1、一共有幾只小猴子？?要想解決這個問題，需要用到哪些信息？?你能試著列出式子嗎？?生：3+5=8?生：5+3=8師：誰來說說3+5?是把誰和誰合起來？那5+3呢？?師：這兩個算式什么相同，什么不同？?師小結(jié)：不管把左邊的和右邊的合起來，還是把右邊的和左邊得合起來都是8只小猴子。所以，這兩種算法都對。2、還剩幾只小猴子？?師：你能列出算式嗎？?生：8-5?師：為什么用減法？?生：要求還剩幾只小猴子，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進去的5只。師：說得非常好。那8-5等于多少呢？?學(xué)生思考，試著獨立計算，組內(nèi)交流自己的算法?；顒佣?．根據(jù)畫面你還能提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，板書：還剩幾個猴子？（2）樹上還有幾個桃？2.我們看第一個問題“還剩幾個猴子？”你會列式嗎？讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表自己的見解。3．把剩下的一個問題自己解決，做完后在小組內(nèi)交流4．生匯報解法。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：???一共有幾朵花？???獨立完成、匯報交流。四、總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？2、表揚鼓勵表現(xiàn)積極、思維敏捷的學(xué)生。鼓勵課下繼續(xù)練習(xí)。達標檢測課后練習(xí)第1題作業(yè)布置必做:課后練習(xí)第2題選做:課后練習(xí)第3題板書設(shè)計一共有幾只小猴子？5+3=8（只）還剩幾只小猴子？8-5=3（只）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗5練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標進行加減法的綜合練習(xí)。2、體會加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點難點進行加減法的綜合練習(xí)。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課習(xí)題講解第1題：?讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算。?第2、5題：口算練習(xí)?第3題：讓學(xué)生先說說圖意，然后獨立試做。?第4題：根據(jù)圖意列出算式。第6題：讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并觀察算式的特點體會加減法之間的關(guān)系。第7題：看數(shù)軸寫算式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。第8題：先讓學(xué)生明確題意，畫圖時，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。第9題：圈一圈、填一填。結(jié)合圈一圈說清每一個算式表示的意義。?第10題：在充分觀察畫面和解答1、2題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。?鞏固提升小蜜蜂采花蜜（連一連）看誰算得又對又快2+3=2-2=4-2=2+0=3+2=2+2=5-2=0+3=5-3=2-0=3-2=5-1=3+1=2-1=2+1=6-4=.三、看題列式計算（1）（2）四、總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？2、表揚鼓勵表現(xiàn)積極、思維敏捷的學(xué)生。鼓勵課下繼續(xù)練習(xí)。達標檢測課后練習(xí)題作業(yè)布置必做:鞏固提升1、2題選做:鞏固提升3、4題板書設(shè)計得數(shù)是8、9的加、減法練習(xí)課9-3=68-5=34+5=96+3=99-1=85+3=8教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗6審查人年月日教學(xué)目標1、能熟練地結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準確口算處有關(guān)10的加減法2、掌握加減法之間的關(guān)系3、理解一圖四式的意義。教學(xué)重點難點能熟練地結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準確口算處有關(guān)10的加減法。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、預(yù)習(xí)展示、提出問題師：來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，仔細觀察情境圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、研究問題、指導(dǎo)點撥10個桃子分成兩堆，可以怎樣分？師：用你喜歡的學(xué)具代替桃子幫小猴子分一分。學(xué)生動手擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。用自己喜歡的圖形畫一畫，并說一說你是怎樣想的？方法一：方法二：方法三：你能用算式表示你畫出的圖形嗎？匯報交流：9＋1=1010－1＝91+9=1010-9=1師：你能說說9＋1表示什么意思嗎？10－1呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：根據(jù)一幅圖，我們可以寫出四個不同的算式。三、再次探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一個一個地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：用表格記錄四、鞏固練習(xí)第一題：圖文結(jié)合解決問題學(xué)生根據(jù)圖表達出的圖意，明確題目，已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決的方法，然后填出算式。第二題：一圖四式先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨立試做，完成后交流。把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。五、總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？2、表揚鼓勵表現(xiàn)積極、思維敏捷的學(xué)生。鼓勵課下繼續(xù)練習(xí)。達標檢測練習(xí)1、2題作業(yè)布置必做:練習(xí)3題選做:練習(xí)5題板書設(shè)計9+1=1010-1=91+9=1010-9=1根據(jù)一幅圖，我們可以寫出四個不同的算式。教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗6練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準確口算出有關(guān)10的加減法2、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。教學(xué)重點難點掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。教學(xué)準備教師準備：口算卡片學(xué)生準備：小棒教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、談話引入同學(xué)們，我們小猴子分桃子的方法，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1、2題讓學(xué)生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導(dǎo)語言：你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對不對。2、第四題：我踢哪些球？題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題意后，獨立完成后集體訂正。4、第六題：小猴吃香蕉。學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學(xué)生自由選擇，然后列式算出還剩幾個。小猴子吃香蕉的情境。練習(xí)時先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。根據(jù)自己填的數(shù)來完成，提高學(xué)生自足=主學(xué)習(xí)的能力。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標，屏幕上可以怎樣更改？第七題：找出得數(shù)相同的，并涂上相同的顏色?？谒憔毩?xí)題，提醒學(xué)生計算要仔細?？谒憔毩?xí)題，提醒學(xué)生計算要仔細。第八題：小組分類說算式。通過變換練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。7、第九題：自編數(shù)學(xué)故事。學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并用減法解決。圖中除了小鳥的信息，還可以講有關(guān)蘋果和小花的故事，可以用加法或減法解決。學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。三、聰明小屋尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排列規(guī)律。先讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動手涂色。通過問題“第10朵花是什么顏色的”放手讓學(xué)生去想、去研究。四、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？達標檢測鞏固練習(xí)題作業(yè)布置必做:同步1題選做:同步3題板書設(shè)計10的加法和減法練習(xí)課7+3=1010-4=69+1=106+4=105+5=108+2=1010-1=910-5=510-2=810-3=7教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗7審查人年月日教學(xué)目標1進一步體會和運用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的式子解決有關(guān)問題。2掌握連加連減的運算順序和計算方法，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3、通過創(chuàng)設(shè)情境和擺一擺、說一說等活動，讓學(xué)生掌握連加、連減的方法及計算方法。教學(xué)重點難點重點：理解連加連減算式的意義；掌握連加、連減的運用順序和計算方法。難點：能夠列連加、連減的算式解決有關(guān)問題。教學(xué)準備課件教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第53頁信息窗7課件）1、師：一群小兔和一群頑皮的小猴子多可愛，我們也看一下好嗎？2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么”二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出問題。根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：草地上一共有多少小兔子？幾只白兔？幾只黑兔？幾只灰兔？草地上一共有多少小兔子？跳下幾只猴子？水中有幾只猴子？樹上還剩下多少只猴子？一共幾只猴子？2、獨立思考，探索問題。師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？3、小組合作，探究問題。小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。4、組間交流，解決問題。（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。（2）這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學(xué)生：4只白兔，加上3只黑兔，再加上2只灰兔，就是9兔子。（學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）認識連加今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。（4）認識連減指導(dǎo)同學(xué)計算三幅圖小猴數(shù)量的變化?？偨Y(jié)：5-1-2=3像這樣，從一個數(shù)里連續(xù)減去幾數(shù)的算式，我們叫它“連減”。5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪兩種新的算式？什么時候用連加算式計算，什么時候用連減算式計算。三、自主練習(xí)1第一、二題：擺一擺，看圖列連加算式并計算。學(xué)生獨立完成，指明說算法。2第三、四題：擺一擺，看圖列連加算式并計算。圖中的虛線或斜線表示什么意思？3第五、十題。第五題：這兩幅畫圖將來一件什么事情？你能你能提出什么問題并列式解答？學(xué)生提問：岸上有8只小鴨，第一次有2只小鴨下水，第二次又3只小鴨下水，岸上還剩幾只小鴨？學(xué)生獨立完成第五題的解答，然后獨立完成第十題。4第六、七題。四、課堂小結(jié)計算連加、連減時應(yīng)該注意些什么？達標檢測課本自主練習(xí)作業(yè)布置必做:同步1、2、3題選做:同步發(fā)展園板書設(shè)計連加連減4+3+2=5-2-1=教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗7練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序，使學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生說出先算什么，再算什么。

難點：準確的理解題意。教學(xué)準備課件教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第53頁信息窗7課件）1、口算5+4

3+6

7+3

3+3

4+62+3

5+3

7+2

4+3

4+42、看圖列式二、基本練習(xí)1、同步探究33頁第1題。練習(xí)前找學(xué)生說說怎樣擺的？計算時，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導(dǎo)。2、同步探究33頁第2題。提供了軍號和小兔子的情景，進一步鞏固連加的意義及計算方法。學(xué)生可以算“一共有多少把軍號？”“小兔子一共有多少只？”先列出正確算式再計算。在小組內(nèi)交流3、同步探究33頁第3題。先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，補充完整算式，再計算，鞏固連加。4、同步探究33頁第4題。讓學(xué)生比一比，看誰算的又快又對，說說計算過程。5、同步探究33頁第5題。是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時，鼓勵學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。6、同步探究33頁第6題。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生獨立理解，獨立解答。讓學(xué)生嘗試口算出結(jié)果再比較。三、課堂小結(jié)計算連加、連減時應(yīng)該注意些什么？達標檢測課本自主練習(xí)作業(yè)布置必做:同步1、2、3、4題選做:同步發(fā)展園板書設(shè)計連加連減練習(xí)課教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗8審查人年月日教學(xué)目標1、進一步體會加法和減法的意義，能夠列加減混合的式子解決有關(guān)問題。2、掌握加減混合的運算順序和計算方法，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生掌握列加減混合算式的方法。教學(xué)重點難點重點：理解加減混合算式的意義；掌握加減混合的運算順序和計算方法。難點：能夠列加減混合的式子解決有關(guān)問題。教學(xué)準備課件教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1教師出示連加連減的算式（兩道），學(xué)生計算并說說計算過程。2導(dǎo)入新課：小朋友們聽說過“小貓釣魚”的故事嗎？花果山上的小猴也想學(xué)釣魚。你們猜猜，小猴能學(xué)會嗎？老師告訴大家，有些小猴學(xué)會了，有些小猴沒有學(xué)會，想知道為什么嗎？我們一起走進花果山去看看吧！板書課題：走進花果山。二、探索新知1、課件展示情境圖上花果山美麗的小河。第一幅圖：仔細觀察，你看見了什么？再出示第二幅圖，發(fā)生了那些事？你能完整地講一講嗎？2、學(xué)習(xí)加減混合。（1）結(jié)合兩幅圖看一看，原來河岸邊上有幾只小猴？后來走了幾只？這時河岸邊有幾只小猴？怎樣列式？學(xué)生說算式，教師板書（不寫得數(shù)）：5-3。后來又來了幾只小猴？用算式怎樣表示？學(xué)生說自己的做法。板書：5-3+1。讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)代表的意思。觀察：這個算式和以前的算式有什么不一樣的地方？學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。教師：像這樣有加法又有減法的算式我們叫它“加減混合”（板書）可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解，邊板書。（強調(diào)：是前兩個數(shù)的得數(shù)與最后一個數(shù)計算）學(xué)生說計算過程：先算5減3等于2，再算2加1等于3.（2）出示魚缸小魚圖，引導(dǎo)提問：從這兩幅圖中你知道那個小朋友旁邊的魚缸里的小魚數(shù)量有什么變化嗎？教師引導(dǎo)：第一次魚缸里面有3條小魚，后來又釣了2條小魚（從圖中看不出來），再后來有一條小魚跳出了魚缸（第二幅圖）。你能提出什么問題？學(xué)生提問：現(xiàn)在魚缸里面有幾條小魚？學(xué)生獨立列式解決。（3）比較兩個算式，說說有什么相同點和不同點。先同桌說一說，再全班交流，最后時尚共同歸納：不同點，第一個算式是先減后加，第二個算式是先加后減；相同點，都是既有加法又有減法，計算順序都是從左邊開始，以此計算。3小結(jié)：你能歸納出加減混合運算的計算順序嗎？學(xué)生歸納，最后老師補充、小結(jié)：從左到右依此計算。三、自主練習(xí)1、第一、二題。先觀察圖，再說圖的意思，組后列式計算。訂正時讓學(xué)生說一說算式的意義。2、第三題。先獨立計算，再說說計算的過程。3、第四題。（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂題目的意思。（2）學(xué)生獨立計算并連線。4第五題。（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂題目的意思：魚身上算式的得數(shù)是幾，就裝在幾號魚簍里。（2）學(xué)生獨立計算并連線。5第六題。（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂題目的意思。（2）學(xué)生獨立計算。（3）將得數(shù)是3的“石頭”涂上顏色。6第七題。要求還剩下幾串，應(yīng)該列什么算式解答？（連減）學(xué)生獨立列式解答，指名匯報算式的意義。四、師生小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識（你還想知道些什么？還想提出什么問題？）解決不了的把它放到問題口袋里。達標檢測自主練習(xí)1、2、3、4題作業(yè)布置必做:同步1、2題選做:同步發(fā)展園板書設(shè)計加減混合運算5-3+1=3(只）3+2-1=4（條）教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元信息窗8練習(xí)課審查人年月日教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，理解10以內(nèi)加減混合運算的意義和算法，能正確口算。2、學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。3、在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點重點：理解10以內(nèi)加減混合運算的意義難點：掌握算法教學(xué)準備課件教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第53頁信息窗7課件）二、回顧1、加減混合運算怎樣計算？學(xué)生獨立思考小組內(nèi)相互說一說全班交流計算時應(yīng)注意什么？多找?guī)讉€同學(xué)回答三、基本練習(xí)：1、同步探究信息窗8第49頁第1、2題仔細觀察圖畫用自己的話說出圖的意思，提出問題，并列算式。你還能提出什么問題？（蘋果、氣球數(shù)的變化）指導(dǎo)學(xué)生說數(shù)量的變化，列出算式。第3題先獨立口算，再說說計算過程。3、第4題講清要求：先口算出得數(shù)，再連線。比一比看看誰連的又快又對。最后全班交流第5題先讓學(xué)生看圖補充完整算式，再計算并說出道理。集體交流第6題先計算，再對照改正，說明理由。集體交流補充練習(xí)7-3+49-6+33+5-4三、課堂小結(jié)計算連加、連減時應(yīng)該注意些什么？達標檢測自主練習(xí)6、7、8題作業(yè)布置必做:同步7、8題選做:同步發(fā)展園板書設(shè)計加減混合運算5-3+1=3(只）3+2-1=4（條）

教學(xué)反思檢查人簽字：年月日課堂教學(xué)教案時間：年月日課題第三單元回顧整理審查人年月日教學(xué)目標1.進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生計算10以內(nèi)加法、加減混合運算的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。3.讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點難點重點：使學(xué)生學(xué)會觀察加法算式的分類。難點：運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)準備課件教學(xué)過程（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們再前幾節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把花果山偶了一遍，在花果山里我們看到了好多好看的和好玩的事情，那我問一下小朋友們，在花果山有趣嗎？這節(jié)課再讓我們徹徹底底的游玩一次花果山，看看這一次的到來和一開始進入花果山時我們都收獲了寫什么？二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1.幫蠶寶寶回家小朋友們，你們在課本上找到蠶寶寶了嗎？看，它們身上還背著一串算式，他們肯定找不到回家的路了，你們先自己試試，看