初中物理-密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四節(jié)《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解密度與溫度的關(guān)系。過程與方法：理解和掌握用測(cè)定密度來鑒別物質(zhì)的方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分理解知識(shí)與社會(huì)生活的關(guān)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、掌握用密度來鑒別物質(zhì)的方法。2、會(huì)用密度的知識(shí)來鑒別物質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)溫度可以改變物質(zhì)的密度，并會(huì)解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象。課前預(yù)習(xí)學(xué)案自學(xué)課本第120—123頁(yè)看看能不能完成下列問題：預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.請(qǐng)說出密度與溫度的關(guān)系?2.水的反常膨脹規(guī)律是什么？3.知道物質(zhì)的密度，在生活中有何應(yīng)用？預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、在課本上的實(shí)驗(yàn)中，一定質(zhì)量的氣體，受熱后體積膨脹，根據(jù)公式ρ=可以知道，在受熱膨脹后，氣體的密度會(huì)（填“變大”“變小”或“不變”）。2、固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以能夠改變物質(zhì)的密度。氣體的熱脹冷縮最顯著，所以氣體的受的影響最大；一般固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而一般固體、液體的密度受溫度影響。3、當(dāng)溫度低于4℃時(shí)，隨著溫度降低，水的密度變小，體積；水凝固成冰時(shí)，密度變小，體積；人們把水的這種特性叫做。4、利用這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但要準(zhǔn)確的鑒別物質(zhì)，常要多種方法并用。5、密度的應(yīng)用：（1）利用公式求密度，利用密度鑒別物質(zhì)；（2）利用公式求質(zhì)量。（3）利用公式求體積。預(yù)習(xí)反思：通過預(yù)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)，有什么疑問？課內(nèi)探究學(xué)案一、自主合作，重點(diǎn)突破（一）密度與溫度：演示課本實(shí)驗(yàn)6.4–1紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生思考：是什么推動(dòng)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的？風(fēng)的形成原因是：1、能改變物質(zhì)的密度，原因是物質(zhì)的一定時(shí)，使物質(zhì)的體積發(fā)生了變化，即一般物質(zhì)有的性質(zhì)，即在一定時(shí)，升高時(shí)，體積，密度；降低時(shí)，體積，密度。2、氣體的最顯著，它的受溫度的影響最大，一般固體、液體的不明顯，故受溫度的影響比較小。思考：所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？北方的冬天為何要將自來水管包起來？根據(jù)前面所學(xué)的密度，查出水和冰的密度質(zhì)，計(jì)算一下等質(zhì)量的水和冰的體積，有什么發(fā)現(xiàn)？3．水的反常膨脹：溫度低于4℃時(shí)，隨著溫度的降低，水的體積，密度；溫度高于4℃時(shí)，隨著溫度的升高，水的體積，密度。由此你能正確解釋自來水管被凍裂的原因嗎？4、由水的反常膨脹知道，水的密度在℃時(shí)是最大的。我們通常說的水的密度為1×103kg/m3,一般是就是該溫度下的密度。（二）、物質(zhì)的鑒別：有一塊質(zhì)量為10克的獎(jiǎng)牌，不知道是由什么材料制作的，如何鑒別一下？我們有哪些方法？哪種方法比較可靠些？寫出你的具體判斷方法。二、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測(cè)試1．“力拔山兮氣蓋世”是西楚霸王項(xiàng)羽的真實(shí)寫照，“霸王舉鼎”是宿遷市的標(biāo)志性雕塑之一。這段歷史故事已被搬上銀屏，劇中大鼎的道具最適合用下列哪種材料求同制成：（）

A．石頭B．鐵C．銅D．泡沫塑料2、雞尾酒是由幾種不同顏色的酒調(diào)配而成的，經(jīng)調(diào)配后幾種顏色的酒界面分明，這是由于這幾種不同顏色的酒具有不同的（）A.質(zhì)量；B.體積；C.溫度；D.密度3、夏天在安裝空調(diào)時(shí)，應(yīng)該把空調(diào)安裝在房間的處（填“高”或“低”）。4、一杯水全部結(jié)成冰，則：（）

A．質(zhì)量不變，體積變大，密度變小

B．質(zhì)量不變，體積變小，密度變大

C．質(zhì)量變小，體積變大，密度變小

D．質(zhì)量不變，體積變大，密度不變5、下列關(guān)于密度的說法正確的是（

）A．密度大的物體含物質(zhì)多

B．密度小的物體體積小C．將一個(gè)物體放在地球上不同的地方，其密度不同D．任何物質(zhì)都有一定的密度6．有一質(zhì)量為540g，體積為360cm3的空心鋁球，其空心部分的體積是多少？如果在空心部分注滿水，則總質(zhì)量是多少？(ρ鋁=2.7×103kg/m3)?！緦W(xué)習(xí)反思】：本節(jié)課你最大的收獲是：______你還有的疑惑：課后延伸學(xué)案1、物理與我們生活聯(lián)系緊密，物理就在身邊，請(qǐng)你列舉物理與社會(huì)生活聯(lián)系緊密的事例不少于3個(gè)。（開放性題目）①

；②

；③

。2、小麗買了一件工藝品，但不知道究竟是什么金屬制成的，于是她用天平和量筒對(duì)該工藝品的密度進(jìn)行了測(cè)量，得到以下表格中的一些數(shù)據(jù)，請(qǐng)將表格填完整：金屬塊的質(zhì)量g水的體積ml金屬塊和水的體積m3金屬塊的體積m3金屬塊的密度kg/m310.81418通過測(cè)量，發(fā)現(xiàn)這件工藝品是用金屬制成的；這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如： 3、右圖是一定質(zhì)量的水，體積隨溫度變化的圖象．觀察這個(gè)圖象，可以得知，水在時(shí)的密度最大．4、烏鴉為了喝到瓶中的水,每次將一個(gè)質(zhì)量為0.01kg的小石頭投入容積為3×10-4m3,盛有0.2kg水的瓶中,當(dāng)投入25個(gè)相同的小石頭后,水面恰好升到瓶口,求(1)瓶?jī)?nèi)小石頭的體積?(2)小石頭的密度?【學(xué)后反思】《密度與社會(huì)生活》學(xué)情分析因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說陌生，是因?yàn)橐延嘘P(guān)密度與社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)密度與社會(huì)生活的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度與社會(huì)生活的相關(guān)因素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《密度與社會(huì)生活》做好了鋪墊和準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)生在一定的感知基礎(chǔ)上，由猜想和假設(shè)開始，進(jìn)而逐步、自然地完成實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過獨(dú)立操作去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力，形成科學(xué)研究習(xí)慣都十分有益?！睹芏扰c社會(huì)生活》上課效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生效果明顯，主要表現(xiàn)在：1、將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。2、探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證——分析歸納——評(píng)估3、學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。4、學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。5、學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成密度與社會(huì)生活的愉悅《密度與社會(huì)生活》教材分析密度與社會(huì)生活是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在浮力學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。由于這部分內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此，教學(xué)過程中我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過實(shí)驗(yàn)、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績(jī)。密度與社會(huì)生活是初中物理理解級(jí)的內(nèi)容。也是初中物理的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這節(jié)課是“質(zhì)量與密度”這一章的核心內(nèi)容，又是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容。密度與社會(huì)生活是通過實(shí)驗(yàn)來研究浮力規(guī)律，所以這節(jié)課又是通過學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過程、培養(yǎng)各種能力的好素材。本節(jié)課分為一課，本節(jié)為探究應(yīng)用類型?！睹芏扰c社會(huì)生活》評(píng)測(cè)練習(xí)1、一個(gè)瓶子最多能裝下500g的水,則這個(gè)瓶子能裝下500g的下列哪種物質(zhì)()A.濃硫酸B酒精C.煤油D.汽油2、雞尾酒是由幾種不同顏色的酒調(diào)配而成的，經(jīng)調(diào)配后幾種顏色的酒界面分明，這是由于這幾種不同顏色的酒具有不同的（）A.質(zhì)量；B.體積；C.溫度；D.密度3、夏天在安裝空調(diào)時(shí)，應(yīng)該把空調(diào)安裝在房間的處（填“高”或“低”）。4．啤酒放在冰箱冷凍室內(nèi)，里面的啤酒結(jié)成冰后把瓶子脹破了，這是因?yàn)?

)．

A.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量不變，體積變大了

B．啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量變大，體積也變大了

C.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量體積均不變

D．啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量變小，體積也變小了5、下列關(guān)于密度的說法正確的是（

）A．密度大的物體含物質(zhì)多

B．密度小的物體體積小C．將一個(gè)物體放在地球上不同的地方，其密度不同D．任何物質(zhì)都有一定的密度6．有一質(zhì)量為540g，體積為360cm3的空心鋁球，其空心部分的體積是多少？如果在空心部分注滿水，則總質(zhì)量是多少？(ρ鋁=2.7×103kg/m3)?！睹芏扰c社會(huì)生活》課后反思1.本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是知道溫度對(duì)密度的影響，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；理解鑒別物質(zhì)的原理.教學(xué)難點(diǎn)是水的反常膨脹及利用密度與溫度解釋相關(guān)現(xiàn)象.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在突出利用密度與溫度的關(guān)系及現(xiàn)象解釋.在解決重點(diǎn)上，安排了兩個(gè)現(xiàn)象：一是把氣球放在冰箱的冷藏室中和爐火附近，觀察氣球的體積變化；二是風(fēng)的形成（做好書上的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析現(xiàn)象，找到規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解釋風(fēng)的形成）.在突破難點(diǎn)上就水管凍裂問題，通過計(jì)算，用數(shù)據(jù)說話；舉生活實(shí)例，用事實(shí)說話；用圖象，形象直觀反映體積與溫度的關(guān)系、密度與溫度的關(guān)系.2.在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生就運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)頒發(fā)的獎(jiǎng)牌來進(jìn)行鑒別它是否是金子做的.讓學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)