初中英語- I've had th教學設計學情分析教材分析課后反思

英語課堂教學設計課題:Unit8(SectionB)Hometownfeelings教學目標1.Aimsonknowledge(知識目標):a.Masterwordsandexpressionsrelatingtothistopic.b.Graspthekeysentencestructures&newtense.2.Aimsonability(能力目標):a.Acquirethestrategyofgettinginformationfromthepreviousinformation.b.Graspthelogicandthemainideaofthepassage.3.Aimsonemotion(情感目標):Developdeepaffectionfortheirhometown.Lovehometown,lovecountry.Teachingimportance:Masterthereadingstrategyandcanguessthetopicofthearticleaccordingtopreviousknowledge.Teachingdifficulties:Improvethereadingabilityandstrategiesinreadingcomprehension.教學過程Step1Pre-readingTask1:LeadinLeadstudentstotheprogram“SocialOutlook”.Makestudentsfocusonaspecialgroup:farmerworkersandtheirhometownfeelings!1.Introducethepresentsituationoffarmerworkers.2.AskSstoanswerQs.(Showsomepicturestohelpthem.)Q1:WhydomanyChineseleavetheirhometowns?Q2:Howdotheyfeelwhentheyarefarfromtheirhometowns?Thenleadstudentstothetopic-----hometownfeelings.【教師活動】借用數(shù)字化學習工具，打造一期節(jié)目，創(chuàng)設真實情景，教師作為《社會觀察》欄目的觀察員，本期節(jié)目關注農民工話題。為學生呈現(xiàn)農民工外出打工的相關圖片，重現(xiàn)離鄉(xiāng)的場景，引導學生思考離鄉(xiāng)的原因?！緦W生活動】跟著老師進入情境，學生思考離鄉(xiāng)的原因，利用標題及其已有背景知識，理解農民工對家鄉(xiāng)的情感?！净顒幽康摹坑觅N近主題的內容，生動的形式導入課堂，激發(fā)學生閱讀興趣，為下面的閱讀做好鋪墊。Step2While-readingTask2:Listen&complete1.Showstudentsthereportandaskthemtopayattentiontohowmanypartsthereareinthereport.2.MakestudentslistentotheinterviewaboutZhongWei.Andfinishtheinformationcard.Accordingtotheinformationcard,wecanknowZhongWeihasn’tbeenhomeforalongtime.Q:What’sZhongWei’sfeeling?3.Askstudentsreadthefirstpartfast,andfindoutwhatZhongWeisaidabouthisfeelings.S:“It’sashame.ButIjustreallydon’thavethetime.”ZhongWeifeels______tohisfamilyZhongWeifeels______tohisfamily.Makestudentsknowthefeeling-----sorry.4.Askstudentstothinkaboutwhyfarmerworkersdon’thavethetime.Andthenshowthemsomepicturestotellthemthereasons.Q:Whydon’tthefarmerworkershavetime?【教師活動】1.通過PPT向學生展示采訪農民工的報道文章（課本原文），提醒學生注意課文分段，為接下來的分段深入課文奠定基礎。2.設置懸念，引發(fā)學生思考，通過錄音和圖片作為輔助，引導學生層層遞進，理解文本，攻克文章重難點。3.速讀第一部分，讓學生找出ZhongWei表述自己情感的句子，并讓學生體會ZhongWei不能回鄉(xiāng)的心情。4.引發(fā)學生思考農民工沒有時間回鄉(xiāng)的原因，讓他們知道農民工的辛苦與不易?！緦W生活動】在教師的引導下，帶著問題，通過聽錄音、分步閱讀文本，理解文章體會文章內容并領悟ZhongWei的思鄉(xiāng)之情。進一步了解農民工、理解農民工、尊重農民工?！净顒幽康摹孔寣W生帶著了解下文的好奇心逐段閱讀，學習不同的閱讀技巧，提高閱讀能力。同時，訓練提高學生的聽、說技能。讓學生了解、體會人物情感，為讓他們尊重、理解農民工打下伏筆。Task3:ReadPart2&3&fillin1.Althoughthefarmerworkershavenotimetogohome,theyregardtheirhometownschanges.ShowSstwopicturesabouttheirhometowns’pastandnow.Askthemtopredictthechanges.2.T:WhathavechangedinZhongWei’shometown?AskstudentstoscanPart2&3andfinishthemindmapofhometownchanges.3.T:HowdoesZhongWeifeelforthedevelopments?AskSstoreadPart2&3again,andfindouttheanswer.ZhongWeifeels_______forthedevelopments.ZhongWeifeels_______forthedevelopments.AndmakestudentsunderstandthefeelingofZhongWei---happy.【教師活動】1．農民工雖然沒有時間回鄉(xiāng)，但他們十分關心家鄉(xiāng)的變化，向學生出示兩張鄉(xiāng)村過去與現(xiàn)在的照片，給學生一定預測鄉(xiāng)村變化的空間。2.讓學生細讀報道的第二、第三部分，讓學生了解鄉(xiāng)村的變化，并完成思維導圖。引導學生完成完成閱讀任務，將2b的重點詞匯分散到各段進行匹配同義詞，降低了題目難度。3.讓學生再讀課文，找出ZhongWei對家鄉(xiāng)變化看法的句子，讓學生體會ZhongWei的心情?！緦W生活動】在思維導圖引導下，帶著問題，分步閱讀文本，運用scanning的閱讀技巧，掌握文章的細節(jié)信息；借助上下文語境，猜測理解重點詞匯；掌握文章細節(jié)?！净顒幽康摹客ㄟ^思維導圖，了解文章中關于家鄉(xiāng)變化的細節(jié)。并進一步體會ZhongWei的思鄉(xiāng)之情。Task4:ReadPart4andpaint.ZhongWei’shometownhaschangedalot.Butsomethingswillneverchange.1.Readthelastparagraphfulloffeelings,thentrytofindoutwhatneverchangesinZhong’shometown.Teachershowthepictureofgoodmemory.2.AskSstoreadthebeautifulparagraphagain,andthenlookatthepictureandtrytodescribethesoftandsweetmemorizes.ZhongWeifeels_______forthememories.Andtrytounderstandhisfeeling-----ZhongWeifeels_______forthememories.【教師活動】引導學生進行最后一段的文本閱讀，并且用圖畫和動畫的形式呈現(xiàn)作者的美好回憶?！緦W生活動】學生閱讀文本，回答問題，并有感情的朗讀課文。理解作者的兒時美好回憶。【活動目的】采用動畫和圖片的形式，讓學生更好地感受和理解文本及作者對于家鄉(xiāng)的感情。Task5:Let’ssummarize1．Usethekeywords:sorry,happy,soft&sweettosummarizeZhongWei’shometownfeelings.T:AccordingtoZhongWei,whatarehisfeelingsofhometown?S:good,happy,ashamed,warm,soft,sweet…T:Inaword,whatwillneverchange? S:Thelovetothehometown2.ReadthereportagainandtrytorecallZhongWei’shometownfeelingsinyourgroups.【教師活動】1.利用情感關鍵詞引導學生得出：ZhongWeiloveshishometownverymuch.2.讓學生以小組為單位，根據(jù)問題線索，一人一句共同完成對ZhongWei’shometownfeelings的回味?！緦W生活動】再次理解感受文本信息和作者感情。并以小組合作的方式對人物情感進行再次體會?！净顒幽康摹颗囵B(yǎng)學生有意識的養(yǎng)成總結的習慣。Step3Post-readingTask6:MakeareportAskstudentsabouttheirhometownfeelings.Andshowthemamodelabouthowtoreport.2.Thenfinishthehometownfeelingcard,discusstheirhometownfeelingsusingwhattheyhavelearnedingroups.Thenshowtheirreportinclassandarousethestudents’lovetotheirhometowns.3.Letstudentsknow——Ourhometownshavechangedalotandourcitiesaredeveloping.Farmerworkersworkhardforthedevelopmentsandtheyshouldberespected.Weshouldstudywelltodevelopourcountry.Ourcountrywillbebetterandbetter.【教師活動】1.指導學生談論自己對家鄉(xiāng)的美好回憶。2.小組合作，分組討論，交流展示。最后對學生進行評價激勵。3.對文章進行升華?！緦W生活動】在活動中，學生分組合作，交流討論，激發(fā)起學習興趣和發(fā)揮合作能力，靈活運用所學知識，提高語言綜合運用語言的能力?！净顒幽康摹客卣够顒又荚诩ぐl(fā)學生學習興趣和發(fā)揮學生合作能力的精神。能夠活學活用所學知識，將知識融會貫通，使學生在愉快的氛圍中習得新知。讓學生表達對家鄉(xiāng)的情感的同時，對此情感進行升華，調動起學生的情緒，讓他們對家鄉(xiāng)的變化、祖國的發(fā)展愿意盡一份心，獻一份力。Step4:HomeworkPleasehaveasurveyaboutyourfamily’shometownfeelings!Writeareportforus.E-mail:socialoutlook@163.comTheendoftheprogram.【活動目的】讓學生去了解家人對家鄉(xiāng)的情感，并對所學知識進行應用實踐?！渡鐣^察》節(jié)目結束！八年級學生已具備了一定詞匯量，并且有了一定的語言基礎，并且，學生對本單元的語法現(xiàn)在完成時有了一定的接觸，所以在理解文章、表達想法上不存在太多困難。農民工是社會常見群體，所以在他們的生活、情感理解上，學生不會遇到太多障礙。這篇文章的知識目標和情感目標非常明確，加之數(shù)字化多媒體工具的幫助，使得課堂不再是單純的教、授，而將其打造成為了一期節(jié)目，每一位學生都成為了節(jié)目的參與者。結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，讓學生在愉快輕松的氣氛中進行學習，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的積極性。在教授新單詞時，在語境中呈現(xiàn)新詞，結合圖片，讓學生根據(jù)上下文感知新詞的意義和用法。降低了學習難度，讓抽象的單詞變得直觀化，有利于學生的學習。本單元主要圍繞“討論你的生存環(huán)境”為話題展開教學活動，這與學生的生活實際非常切合，有利于教學的高效展開。內容以進一步學習現(xiàn)在完成時為主，進一步學習for,since在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法，進一步強化現(xiàn)在完成時的理解和運用。通過本單元的學習，掌握表達日常生活用品，及對這些物品的感情，能夠描述對周圍事物的感情，準確表達恰當?shù)母惺?；能掌握延續(xù)性動詞的用法，并在具體情境中加以運用；能在寫作中運用現(xiàn)在完成時合理地描述自己對身邊的財產(chǎn)與事物的處理態(tài)度，培養(yǎng)學生關心與幫助他人的意識。HometownFeelingsa)Part1.Listenandcompletetheinformationcard.NameAgeWorkPlaceHowlonghashelivedthere?Howoftendoeshereturnhome?Inthepast:returnedhomeatleast______ayear.Now:hasn’tbeenbackforalmost______years.HometownChangesDailylifeEducation_____and______haveappeared.HometownChangesDailylifeEducation_____and______haveappeared.Thegovernmenthasbuilt_________and__________fromthecitiestohelp.GoodNewsTheyaregoingtobuildanewschooltomakestudentslearnto________and________.c)Let’srecallinyourgroups.d)WritesomekeywordsontheHometownFeelings’card,andthenmakeareport