高中通用技術(shù)-《了解控制》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）講授一、導(dǎo)入---觀看視頻，從而引出控制。引入課題以后，學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)一。[自主學(xué)習(xí)一]：控制控制的定義：根據(jù)自己的（），通過(guò)一定的（）使（）向著自己期望的目標(biāo)發(fā)展就形成了控制。為了更好的理解定義，請(qǐng)完成下面的表格1?？刂剖吕刂茖?duì)象控制目的控制方法自行車轉(zhuǎn)向控制

打開聲控?zé)舻目刂?/p>

根據(jù)表格1總結(jié)出控制的三要素：()二、控制的分類一1、從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分為（1）手動(dòng)控制：控制的過(guò)程必須在（）下才能完成控制任務(wù)。如：()（2）自動(dòng)控制：在控制的過(guò)程中（）人的干預(yù)，就可按期望規(guī)律或預(yù)定程序進(jìn)行的控制系統(tǒng)。如：()（3）智能控制：在控制的過(guò)程中（），就能夠自主地驅(qū)動(dòng)智能機(jī)器實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)）的自動(dòng)控制系統(tǒng)。如：()【探究討論一】分析下列控制事例是自動(dòng)控制、手動(dòng)控制或是智能控制：完成表格2控制事例控制分類一（1）上下課的鈴聲（2）控制鼠標(biāo)（3）救火機(jī)器人（4）紅外線自動(dòng)水龍頭的出水控制游戲：畫臉，引出控制的第二種分類。[自主學(xué)習(xí)二]：2、按照控制的過(guò)程與方式及反饋分為（1）開環(huán)控制:（）將控制的結(jié)果反饋回來(lái)，輸入量到輸出量之間的信號(hào)是（）傳遞，這樣的控制系統(tǒng)叫開環(huán)控制系統(tǒng)。（2）閉環(huán)控制：在控制過(guò)程中，能將控制的結(jié)果（）回來(lái)與希望值進(jìn)行（），并根據(jù)它們的誤差（）控制作用的過(guò)程稱為閉環(huán)控制。反饋：（）被稱為反饋環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)開環(huán)閉環(huán)的區(qū)別，完成表格3結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單或復(fù)雜）精度（高或低）有無(wú)反饋能否調(diào)整開環(huán)控制閉環(huán)控制【探究討論二：表格4】根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別進(jìn)行分析、判斷，在你認(rèn)為正確的表格中打“”開環(huán)控制系統(tǒng)閉環(huán)控制系統(tǒng)1、射箭2、空調(diào)的溫度控制3、抽水馬桶進(jìn)水控制4、北斗自動(dòng)導(dǎo)航學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)系統(tǒng)控制有了一些初步的感性認(rèn)識(shí)，知道控制技術(shù)在生活中有著廣泛地應(yīng)用，對(duì)系統(tǒng)控制有了一些初步的感性認(rèn)識(shí)。但卻對(duì)控制的概念是陌生的，對(duì)控制現(xiàn)象的理解還很模糊，覺得控制技術(shù)神秘而復(fù)雜，同時(shí)又對(duì)控制技術(shù)有著強(qiáng)烈好奇心。效果分析本堂課第一部分完全是學(xué)生自己完成知識(shí)學(xué)習(xí)，配合老師的學(xué)案，內(nèi)容掌握的很好。然后舉例說(shuō)明人類認(rèn)識(shí)和利用控制已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，然后給出控制的涵義，再由學(xué)生自己舉出生活學(xué)習(xí)中熟悉的有關(guān)控制的事例，學(xué)生討論熱烈，個(gè)性鮮明，所舉的例子超乎想像，說(shuō)明我們的學(xué)生其想像力、創(chuàng)造力很豐富，給人留下深刻的印象。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開環(huán)控制和閉環(huán)控制的認(rèn)識(shí)，通過(guò)給畫鼻子游戲、讓學(xué)生分析兩種畫法的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更形象、直觀的了解知識(shí)。在綜合運(yùn)用知識(shí)的環(huán)節(jié)中，特意設(shè)置了一個(gè)有些難度的綜合分析的例子，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、細(xì)致的討論，也達(dá)到了預(yù)期目的。教材分析《了解控制》是普通高中通用技術(shù)廣東科技版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容即是本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是要學(xué)生對(duì)控制技術(shù)有一個(gè)初步地了解，知道控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，對(duì)控制技術(shù)產(chǎn)生興趣，為后面“控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)及提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。本節(jié)內(nèi)容包含控制的涵義和控制的分類兩部分內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)1、控制系統(tǒng)中屬于自動(dòng)控制系統(tǒng)的是：（）A、按鈕開關(guān)控制B、普通自來(lái)水龍頭C、花房恒溫度控制D、汽車駕駛2、下列控制系統(tǒng)中，屬于開環(huán)控制系統(tǒng)的是：（）A、電冰箱的溫度控制B、計(jì)算機(jī)CPU的風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速控制C、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)溫室的溫度控制D、紅綠燈定時(shí)控制系統(tǒng)3、下面控制系統(tǒng)中，屬于閉環(huán)控制的有：（）A、電風(fēng)扇機(jī)械定時(shí)開關(guān)控制系統(tǒng)；B、電子門鈴控制系統(tǒng)；C、北斗衛(wèi)星自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)；D、路燈自動(dòng)開關(guān)控制系統(tǒng)。4、多功能，恒溫電熱水壺有保溫功能。當(dāng)壺內(nèi)水溫低于設(shè)定溫度時(shí)，自動(dòng)加熱，該控制系統(tǒng)屬于（）A、自動(dòng)控制，開環(huán)控制B、自動(dòng)控制，閉環(huán)控制C、手動(dòng)控制，開環(huán)控制D、手動(dòng)控制，閉環(huán)控制課后反思《了解控制》這節(jié)課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中語(yǔ)言還需要簡(jiǎn)練，教學(xué)細(xì)節(jié)還需要更規(guī)范一些，有一小部分同學(xué)的積極性不是很高，部分學(xué)生在分析一些有點(diǎn)難度的例子時(shí)，存在一定的困難，不能快速正確地判斷開環(huán)控制與閉環(huán)控制。課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本章強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)的角度理解控制系統(tǒng)的組成、工作過(guò)程等問(wèn)題。通過(guò)案例分析了解手動(dòng)控制、自動(dòng)控制、智能控制的特點(diǎn)，熟悉簡(jiǎn)單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成與工作過(guò)程。（1）知識(shí)目標(biāo)：理解控制的含義，控制系統(tǒng)的分類及特點(diǎn)。理解生活中的控制現(xiàn)象，明確控制的對(duì)象、目的及手段。通過(guò)對(duì)生活中典型案例的分析，了解手動(dòng)控制和自動(dòng)控制以及智能控制、開環(huán)與閉環(huán)控制。（2）能力目標(biāo)：利用典型案例，分析簡(jiǎn)單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)；通過(guò)討論、分析日常生活中的控制系統(tǒng)實(shí)例，明確不同類型控制系統(tǒng)的特點(diǎn)及異