骨質(zhì)疏松癥講座課件講義

骨質(zhì)疏松癥講座6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂构琴|(zhì)疏松癥講座骨質(zhì)疏松癥講座6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯骨質(zhì)疏松癥專題*骨質(zhì)疏松癥簡(jiǎn)介幸診斷、檢測(cè)預(yù)防和治療*日常保健體育具備了娛樂、教育、政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)和諧發(fā)展等功能，初中學(xué)校體育教學(xué)是體育事業(yè)以及整個(gè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。新課改明確指出，中學(xué)生具備健康的體魄不僅是祖國(guó)和人民服務(wù)的前提條件，而且也是中華名族旺盛生命力的體現(xiàn)。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)事情學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)還不能完全獨(dú)立，還需要父母、教師正確的引導(dǎo)、關(guān)懷，這個(gè)時(shí)期，教師和父母需要做好體育教育的工作，為中學(xué)生今后健康、合理、全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。初中學(xué)校要做好健康這一指導(dǎo)工作，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的體驗(yàn)鍛煉。中學(xué)生體育教學(xué)水平的高低、質(zhì)量的好壞很大程度影響我國(guó)總體體驗(yàn)素質(zhì)，這是我們要重視的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中生在體育學(xué)習(xí)中，重視度并不夠，他們認(rèn)為文化課方面的學(xué)習(xí)，如：語文、數(shù)學(xué)、英語等方面的學(xué)習(xí)是很重要的，體育學(xué)習(xí)很少在乎，這不利于初中體育教師教學(xué)，不利于體育教學(xué)質(zhì)量提高。因此，需要我們對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。一、初中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)情況首先，體育質(zhì)量的相關(guān)含義。根據(jù)相關(guān)研究可知，體育質(zhì)量考查的是學(xué)校、教師和學(xué)生這幾個(gè)方面，包含了體育教育質(zhì)量和學(xué)生體育質(zhì)量。體育教育的質(zhì)量就是為體育事業(yè)服務(wù)的質(zhì)量，其真正的含義是體育教育服務(wù)具有育人性、普及性、安全性、功效性、資源保證性等特性，符合中學(xué)生身心發(fā)展、體育能力提高和適應(yīng)能力增強(qiáng)的相關(guān)要求；學(xué)生體育質(zhì)量主要考察學(xué)生是否養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，其體育鍛煉動(dòng)機(jī)是否得到培養(yǎng)與激發(fā)，自學(xué)能力、意志品質(zhì)是否增強(qiáng)，其包括體育態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、體育衛(wèi)生保健、基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力等。其次，初中體育質(zhì)量及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。初中體育質(zhì)量是指體育教育服務(wù)的質(zhì)量和學(xué)生體育質(zhì)量，主要從體育教育質(zhì)量和學(xué)生體育綜合素質(zhì)來衡量。其中評(píng)價(jià)指標(biāo)主要從教學(xué)條件、教學(xué)過程和教學(xué)效果這三個(gè)方面進(jìn)行分析；體育教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)分類主要從一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)下面有評(píng)價(jià)要素。最后，體育質(zhì)量的影響因素。第一，從理念和思路來看，分為體育理念和管理理念。體育在于游戲和娛樂，體育是一種健康生活方式。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育要求也發(fā)生相關(guān)變化，體育是身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵，也是休閑娛樂的途徑，體育不僅給學(xué)生帶來了成績(jī)的提升，而且還有利于身體健康、身心娛樂，有利于中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)；根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)贊同學(xué)生參加體育活動(dòng)，有效地時(shí)間里提升體育素養(yǎng)。第二，從硬件和資源來看，分為經(jīng)費(fèi)投入、體育設(shè)施、賽事、活動(dòng)或人力資源。如：體育經(jīng)費(fèi)關(guān)系到學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)備、器材的建設(shè)，充足的體驗(yàn)經(jīng)費(fèi)有利于學(xué)校體育工作的順利開展；體育課程資源是體育課程設(shè)計(jì)、編排、實(shí)施等過程中利用的人力、物力等資源的總和，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的奠基石，體育課程資源需要考慮中學(xué)生的實(shí)際情況，具體分配資源；體育教學(xué)實(shí)施要根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，采取合理的教學(xué)方法，實(shí)施體育教學(xué)。第三，從教學(xué)與評(píng)價(jià)來看，分為體育教學(xué)環(huán)節(jié)和體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。如：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)中的相關(guān)因素及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定，體育教師的評(píng)定和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)定，這樣來衡量體育教學(xué)的效果。二、初中體育教育教學(xué)的相關(guān)調(diào)查與現(xiàn)狀分析第一，初中體育教育管理的情況。根據(jù)調(diào)查可知，體育課教學(xué)管理主要由體育教研室承擔(dān)，絕大部分是專職體育教師；有籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，大部分管理人員認(rèn)為設(shè)施較好，少部分人認(rèn)為設(shè)施欠缺。第二，初中體育師資情況。根據(jù)調(diào)查可知，大部分體育教師都是青年教師，其中本科學(xué)歷占多數(shù)，研究生教師少數(shù)；大部分教師的工資在二三千左右，少數(shù)教師工資低；有的體育教師推崇體育思想，大部分教師對(duì)體育職業(yè)滿意，少數(shù)人不少很滿意；體育教師的職業(yè)發(fā)展不少非常理想，其課時(shí)較少，造成人力資源的浪費(fèi)，教學(xué)效果不良。第三，初中體育課程開課情況。如：初中生體育課開設(shè)較少；學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度一般，大部分學(xué)生認(rèn)為體育課重要，少部分認(rèn)為沒用；有的學(xué)生不喜歡上體育課，覺得內(nèi)容枯燥、單一；有的學(xué)生喜歡趣味性體育課。第四，初中體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施情況。如：教學(xué)內(nèi)容既要考慮場(chǎng)地設(shè)施，又要考慮學(xué)生的興趣、體能、和運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師選擇體育內(nèi)容時(shí)是根據(jù)體質(zhì)測(cè)試和學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展來進(jìn)行體育教育的；大部分教師認(rèn)為水上運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)大，對(duì)硬件要求嚴(yán)格，所以難以成為體育教學(xué)的內(nèi)容；還有的文體活動(dòng)、腦力活動(dòng)，學(xué)生在體育課上興趣不大，很少把這類內(nèi)容作為教學(xué)關(guān)鍵；大部分學(xué)生喜歡體育課，有的學(xué)生不怎么喜歡體育課，這讓體育教學(xué)效果沒能合理發(fā)揮。第五，初中體育課外活動(dòng)開展情況。如：開設(shè)興趣班、體育俱樂部和體育拓展課，有利于吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)。然而研究表明學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)體育課較少，情況不是很樂觀，達(dá)不到國(guó)家政策的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。第六，初中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施情況。由于精力和條件的限制，沒有很好的方法跟蹤體育教師考核的方式和選擇的考核內(nèi)容，這沒有很大的關(guān)聯(lián)。第七，制約因素分析。這些問題主要與學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)施有關(guān)；體育活動(dòng)資源有限；人力資源不齊全；學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施不合理。三、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略第一，提升初中體育行政管理保障的水平。如：觀念保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、專業(yè)化保障等。第二，體育教育管理水平需提升。如：樹立科學(xué)的體育教育觀；進(jìn)行開放式的教育管理；進(jìn)行一些政策方面的解讀與宣傳；建設(shè)合理的師資隊(duì)伍；堅(jiān)持“以人為本”的教育宗旨，第三，初中體育的教學(xué)管理需要提升。如：體育教學(xué)制度的制定，需要科學(xué)化；體育教學(xué)管理活動(dòng)需要綜合管理過程、長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)過程、全方面統(tǒng)籌。第四，完善體育課程管理。如：拓展課時(shí)，打破原來的授課模式，靈活調(diào)配時(shí)間資源，積極利用在校時(shí)間，使體育教學(xué)發(fā)揮；拓展體育課程資源；拓展教學(xué)形式、人力資源。第五，實(shí)施課外體育管理。如：增強(qiáng)體質(zhì)與提高體育健康水平相結(jié)合、體育技能增加與體育精神相結(jié)合。第六，保障體育教育評(píng)價(jià)方式。體育評(píng)價(jià)方式需要科學(xué)、客觀、合理，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系?？傊胩岣叱踔畜w育教學(xué)質(zhì)量，不僅需要我們找到其問題所在，而且還需找到完善的策略進(jìn)行優(yōu)化?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“小學(xué)1-6年級(jí)課外閱讀量應(yīng)不少于145萬字?！痹撜n程標(biāo)準(zhǔn)為我國(guó)小學(xué)語文閱讀提供了目標(biāo)和方向，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師早早培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以便盡早開啟他們的課外閱讀之旅?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段閱讀量也做出了相關(guān)的規(guī)定：“第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字?！蓖ㄟ^該課程標(biāo)準(zhǔn)，可知閱讀量的積累已成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，應(yīng)引起語文教師的重視。一、個(gè)性化閱讀興趣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，也不是先天生成的，很多的興趣是在環(huán)境熏陶中、教師的培養(yǎng)中逐漸形成的。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，需要教師采用科學(xué)的方法。自由閱讀法倡導(dǎo)自由閱讀、自由表達(dá)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了循序漸進(jìn)地推進(jìn)課外閱讀，教師在實(shí)施自由閱讀法時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)的方法和步驟。自由閱讀，并不是一開始就完全放手，而是需要教師循序漸進(jìn)地推進(jìn)和實(shí)施。在具體實(shí)施中，首先應(yīng)在校內(nèi)督促閱讀，通過每周安排一節(jié)課外閱讀課，為其閱讀興趣提供孕育的環(huán)境。在自由閱讀課堂中，允許學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容、閱讀形式，這無疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，為其大量閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、推薦書目俗話說“見多識(shí)廣”，意思是見得多了，自然認(rèn)識(shí)就深入和寬廣了。1-2年級(jí)學(xué)生接觸的世界極其有限，因此不管是知識(shí)還是眼界都比較狹窄，此時(shí)就需要教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和推薦，以使他們的閱讀更有目標(biāo)性，更能閱讀到有意義的書。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段和認(rèn)知水平、心理特征進(jìn)行有針對(duì)性的推薦。如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師就可以推薦一些經(jīng)典童話，如《格林童話》《安徒生童話》等，也可以推薦一些優(yōu)秀的暢銷書，如《可愛的鼠小弟》《爺爺一定有辦法》《蚯蚓的日記》等，低幼拼音讀物和拼音美繪本的《綠野仙蹤》《小王子》等也可列入教師的推薦書單中。通過推薦閱讀，避免學(xué)生閱讀到垃圾書籍，對(duì)其產(chǎn)生不利影響，通過引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀，開闊他們的視野，豐富其思維。三、制作個(gè)性筆記俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！毙W(xué)生進(jìn)行課外閱讀亦應(yīng)如此，只有讓學(xué)生將自己喜歡的句子勾畫下來，才能在他們腦海中留下深刻印象，不會(huì)過目就忘。因此在培養(yǎng)小學(xué)生的語文課外閱讀興趣時(shí)，也不妨讓他們動(dòng)動(dòng)筆墨，畫起來、寫起來、傳起來和讀起來。所謂畫起來是指針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)他們用筆對(duì)句子進(jìn)行勾畫或做簡(jiǎn)單的筆記。由于小孩子大多喜歡顏色鮮艷的圖畫，不妨讓他們用彩筆在筆記空白處畫上自己喜歡的插圖、花邊，將筆記進(jìn)行變形，使其成為他們獨(dú)一無二的絕版筆記。新穎的形式、視覺的美感會(huì)讓他們愛上記筆記；寫起來指的是在學(xué)生閱讀到感興趣的內(nèi)容時(shí)，不妨讓他們停下來，寫下自己想寫的話，讓書的知識(shí)內(nèi)化為他們的感悟；所謂傳起來，是指教師可在每個(gè)星期組織一到兩次個(gè)性筆記展覽的活動(dòng)，每次展覽后，組織學(xué)生傳閱優(yōu)秀的讀書筆記，通過傳閱，找到其他人筆記的長(zhǎng)處，自己的短處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，更進(jìn)一步；讀起來是指教師可組織學(xué)生朗讀優(yōu)秀的讀書筆記，通過有感情的朗讀，加深他們的印象，提高其對(duì)讀書筆記的重視。四、知識(shí)競(jìng)賽低段小學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，教師可根據(jù)他們的這一特點(diǎn)來培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。知識(shí)競(jìng)賽、閱讀演講、話劇表演是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方式，對(duì)提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)具有重要意義。如我在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，為了提高其閱讀積極性，每月都會(huì)組織一次知識(shí)競(jìng)賽。在知識(shí)競(jìng)賽中，題目是由學(xué)生自己擬定，答案也要他們自己去尋找，回答題目最多、題目出得最好的學(xué)生將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在這種競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生既想難住別人，又想獲得知識(shí)最淵博的稱號(hào)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要閱讀、閱讀、再閱讀。通過知識(shí)競(jìng)賽，改變了過去枯燥、乏味的閱讀課堂氛圍，形成了一股比著讀、比著學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。總之，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣并不是一蹴而就的，需要語文教師長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。相信在他們的努力和堅(jiān)持下，學(xué)生的課外閱讀興趣培養(yǎng)會(huì)變得更順暢，閱讀之路將會(huì)更寬廣。骨質(zhì)疏松癥專題原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥■絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥(Ⅰ型):般發(fā)生在婦女絕經(jīng)后5~10年內(nèi)■老年骨質(zhì)疏松癥(Ⅱ型):般指老人70歲后發(fā)生的骨質(zhì)疏松■特發(fā)性骨質(zhì)疏松(包括青少年型):原因不明繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥由任何影響骨代謝的疾病和/或藥物導(dǎo)致的骨質(zhì)疏松。某些疾病如糖尿病、甲亢、血液系統(tǒng)疾病,其它代謝性骨病、腫瘤、腎臟病變等;藥物如抗癲癇藥物、糖皮質(zhì)激泰或其他免疫抑制劑等及其他因泰所致2019/8/2認(rèn)識(shí)盒命對(duì)比圖正常骨質(zhì)疏松嚴(yán)重骨質(zhì)疏松2019/8/2認(rèn)識(shí)骨微細(xì)結(jié)構(gòu)—影響骨強(qiáng)度的決