關(guān)于村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告關(guān)于村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告

引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備缺乏，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。解決這一系列問題需要一個(gè)長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的改善必需舉全國之力而為之，且要堅(jiān)持下去。

三角小學(xué)狀況

(一)學(xué)校根本現(xiàn)狀

三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒有試驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。XX年學(xué)校購置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于XX年沒有招來一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級(jí)。由于現(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人(詳細(xì)見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師狀況

學(xué)校有教師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語教師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然教師，都是一個(gè)教師教多個(gè)科目。在缺少教師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課教師。教師大局部住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有特地的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時(shí)沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)比優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，教師的安排是輪番調(diào)換，調(diào)走緣由有許多，有的是由于工作需要，有的是依據(jù)個(gè)人緣由。教師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有時(shí)機(jī)參與外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉教師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，常常給孩子家長打電話反映狀況，劉教師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1：教師學(xué)歷狀況

圖表2：教師級(jí)別狀況

圖表3：教師年齡人數(shù)

(三)學(xué)校教育治理方面

每學(xué)期開一次家長會(huì)，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。由于教師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不便利，尋常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)比百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末教師都會(huì)進(jìn)展家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校實(shí)行硬式教育，考試之后不排榜。

(四)教師分析學(xué)生狀況

1、教師們認(rèn)為，孩子好壞不能依據(jù)考試成績來評(píng)價(jià)，由于孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比擬孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以由于家里貧困而退學(xué)的緣由極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的緣由就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氣氛差，可怕問教師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶許多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，許多都由于貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)。

4、教師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長熟悉不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)行放羊式教育，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位教師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(教師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不肯定精確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷狀況

由于由六年級(jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中上升中需要進(jìn)展考試選拔，所以高中生就比擬少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾消失過碩士和博士。

二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

依據(jù)我們的走訪，發(fā)覺農(nóng)村家長學(xué)歷根本為小學(xué)或者初中，甚至還有許多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要緣由是：城市的收入、就業(yè)時(shí)機(jī)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有力量的年輕人都不情愿留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)峻，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫忙孩子。孩子發(fā)覺自己跟不上的時(shí)候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。

2、家長實(shí)行放羊式教育

農(nóng)村孩子上學(xué)始終以來存在的一個(gè)嚴(yán)峻問題就是放羊式教育，家長由于工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子，教師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不仔細(xì)。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的治理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問題日積月累最終演化為一個(gè)個(gè)詳細(xì)到惡性大事時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培育孩子的自主性，提高獨(dú)立力量，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，沖突就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問題，應(yīng)當(dāng)引起廣泛的關(guān)注。

4、家長態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱難，想讓孩子通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)。然而愿望是美妙的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)覺一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)懷孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽視了精神方面的關(guān)懷，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)懷他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來的時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)狀況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)非常微妙，一方面，每個(gè)家長都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不管砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些一般院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，四周一些沒文化的孩子出去打工卻能賺許多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，假如孩子會(huì)讀書家長會(huì)非常支持，假如孩子讀書成績不抱負(fù)，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)峻短缺

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無法得到滿意，大局部農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。很多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力氣的缺乏，大多數(shù)科目沒有特地的教師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入缺乏是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力氣薄弱

農(nóng)村教育是中國改革和進(jìn)展的重點(diǎn)，是中國教育的主要局部，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和根底教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力進(jìn)展農(nóng)村教育是教育進(jìn)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力氣的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接緣由有以下幾點(diǎn)：

年齡構(gòu)造不合理

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不情愿來鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是專科、本科畢業(yè)生，很少有討論生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于力量有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培育造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被鋪張，而少年兒童承受學(xué)問的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

專業(yè)教師缺乏

在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所固然之事，或許不值一提，而在很多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)峻缺乏，像音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。

教師素養(yǎng)普遍不高

教師素養(yǎng)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研力量等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的學(xué)問構(gòu)造很不完善，又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱忱和競爭意識(shí)，無法把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研力量可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素養(yǎng)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量或許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要緣由。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的根本沒有，一年下來，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差異，讓很多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切方法調(diào)到城區(qū)成為大局部農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。

農(nóng)村的根底教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必定導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠(yuǎn)，兩極分化越來越嚴(yán)峻，社會(huì)沖突越來越劇烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮?

三、轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村進(jìn)展的實(shí)際狀況，我提出一下幾點(diǎn)建議。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處

據(jù)調(diào)查的狀況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿意廣闊農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中心及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避開教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。同時(shí)，要注意改造小學(xué)的微機(jī)室，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、治理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育資源缺乏的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2、加大師資力氣并進(jìn)展良好的培訓(xùn)，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)大。各級(jí)政府要仔細(xì)貫徹學(xué)問分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。由于教師只有在具有所需的學(xué)問和技能、個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的狀況下，才能滿意人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素養(yǎng)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注意教師培訓(xùn)的常常性，制造條件和時(shí)機(jī)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參與。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)問的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素養(yǎng)教育的要求，不斷改良教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，進(jìn)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和制造力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫忙。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的根本狀況進(jìn)展了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化狀況，多與他們談話和溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓舞為主，使教師的鼓舞變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)視和動(dòng)力。

3、更新教育觀念，開展形式多樣的素養(yǎng)教育活動(dòng)

素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育。可以使學(xué)生熟悉到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注意提高農(nóng)村教育治理者的素養(yǎng)教育治理水平。

父母從精神上關(guān)懷孩子，幫忙孩子

俗話說，父母是孩子最好的教師，家長的一言一行嚴(yán)峻影響孩子的成長。平常家長應(yīng)多注意自己的言行，給孩子樹立一個(gè)典范。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，準(zhǔn)時(shí)與教師溝通，經(jīng)常與教師聯(lián)