提高預(yù)埋套筒合格率課件

提高預(yù)埋套筒合格率聰明出于勤奮，天才在于積累提高預(yù)埋套筒合格率提高預(yù)埋套筒合格率聰明出于勤奮，天才在于積累中建三局成都公司國金中心QC小組—第1頁提高頂模施工中煎力墻預(yù)埋簡的煜謾合格卓項(xiàng)目名稱:重慶國金中心小組名稱:重慶國金中心QC小組題類型:現(xiàn)場型編制人:黃凱袁淵發(fā)布人:黃凱中核人:杜福祥Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中建三局成都公司國金中心QC小組—第2頁匯報(bào)目錄日錄十一、工程概況七、要因確認(rèn)十三、小組簡介制定對十三、選題理由十九、對尖施十四、現(xiàn)狀調(diào)查十十、效果檢查十五、目標(biāo)確定鞏固措施十六、原因分析十十二、總結(jié)與今后打算Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史任務(wù)。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是保證。面向新農(nóng)村建設(shè)，要大力培養(yǎng)各級各類農(nóng)業(yè)人才，加快開發(fā)農(nóng)村人力資源，全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，尤其是農(nóng)村黨員干部要起到模范帶頭作用。一、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（以下簡稱農(nóng)遠(yuǎn)教育）本文所指的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要是指，利用信息技術(shù)，如廣播、電視、衛(wèi)星等先進(jìn)的現(xiàn)代通信媒體，依托國家各級政府出資，由各省、市、縣組織部門所開設(shè)的遠(yuǎn)教辦所開展的服務(wù)于我國農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)的一項(xiàng)工程。二、社會主義新農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀“社會主義新農(nóng)村”這一概念，早在上世紀(jì)50年代就被提出過。上世紀(jì)80年代初，我國提出“小康社會”概念，其中建設(shè)社會主義新農(nóng)村就是小康社會的重要內(nèi)容之一。十六大以來，黨中央多次強(qiáng)調(diào)要把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，并提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總要求，即生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。三、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村建設(shè)中的意義（一）過剩人口和返鄉(xiāng)農(nóng)民工的再教育目前，大部分農(nóng)民基本上從傳統(tǒng)的單純依靠土地來生活的境況中走出來，加入到現(xiàn)代化大都市的建設(shè)當(dāng)中來了。他們只能依靠體力勞動來維持生活，當(dāng)然也不排除一些依靠技能培訓(xùn)班走上技術(shù)崗位的群眾，但這畢竟是少數(shù)。利用遠(yuǎn)程教育，既可以培訓(xùn)使之掌握一技之長，又可以發(fā)家致富。（二）農(nóng)民群眾的文化娛樂教育隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，鄉(xiāng)村居民的生活條件大為改善，人們茶余飯后也多了些關(guān)于對國家大事的意見。利用遠(yuǎn)程教育，可以向新農(nóng)村傳遞最新娛樂形式，并且各個(gè)娛樂活動的組織者可選擇適合大家口味的電影電視節(jié)目，還可以將一些流行的健身節(jié)目引入農(nóng)村，讓大家在閑暇時(shí)間走出家門，集體學(xué)習(xí)一些健身項(xiàng)目，交流感情，提升自信。（三）加強(qiáng)了黨員干部的學(xué)習(xí)作為基層黨員干部，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國家政策法規(guī)的變化，了解外邊的最新動態(tài)，利用黨員干部遠(yuǎn)程教育平臺就可以幫助他們及時(shí)掌握第一手資料，給村民提供思路和點(diǎn)子，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；還可以通過學(xué)習(xí)正反材料來加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)。四、農(nóng)遠(yuǎn)教育在新農(nóng)村建設(shè)中實(shí)施的關(guān)鍵（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近農(nóng)村需求現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要任務(wù)是通過提供先進(jìn)的文化、衛(wèi)生、科學(xué)等信息資源，以滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活需要，并提高其創(chuàng)業(yè)致富的本領(lǐng)?；诖耍诔浞掷玫胤健稗r(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”學(xué)習(xí)的同時(shí)，要將其重要內(nèi)容刻錄成光盤隨時(shí)供村民借閱。（二）農(nóng)遠(yuǎn)教育為社會主義新農(nóng)村建設(shè)搭建平臺建設(shè)社會主義新農(nóng)村必須加強(qiáng)農(nóng)村三個(gè)文明的建設(shè)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大群眾的精神文化生活也呈現(xiàn)新趨勢。積極發(fā)揮遠(yuǎn)教的作用，不但可以給群眾提供精神食糧，還可以激發(fā)群眾的學(xué)習(xí)興趣，營造農(nóng)村文明健康的生活環(huán)境。五、農(nóng)遠(yuǎn)教育中存在的問題及對策（一）農(nóng)遠(yuǎn)教育中存在的問題1.認(rèn)識不到位。數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，目前在農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育與當(dāng)前農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相適應(yīng)，時(shí)機(jī)還不成熟，因而存在等、看、拖的心態(tài)；有的則認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育是件花錢的工程，投入高、產(chǎn)出低、見效慢，既浪費(fèi)資金，又浪費(fèi)人力和時(shí)間；有的還把抓黨員干部遠(yuǎn)程教育工作與新農(nóng)村建設(shè)中其他的工作對立起來，看成是一項(xiàng)軟指標(biāo)，存在敷衍應(yīng)付的態(tài)度。2.管理不到位。在對儀器的日常管理中存在著敷衍的態(tài)度，重建不重管的現(xiàn)象依然很嚴(yán)重。有的站點(diǎn)建成后，因?yàn)槎喾N原因不能按照使用要求進(jìn)行維護(hù)，諸如一些硬件設(shè)備受潮、儀器上灰塵堆積，致使儀器成為了擺設(shè)。3.學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織。由于農(nóng)村黨員干部群眾之間存在著年齡、文化、地域和從業(yè)類型等多方面的差異，因此，他們對學(xué)習(xí)的需求也各不相同。例如一些年齡偏大、文化程度較低的黨員群眾渴望了解國家的政策法規(guī)和農(nóng)村的科普常識，而那些年輕、文化程度較高的黨員群眾渴望了解關(guān)于農(nóng)村致富、市場行情等方面的信息。這些現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了教材編寫困難，活動組織難，學(xué)習(xí)需求滿足難和學(xué)習(xí)激情保持難。（二）幾點(diǎn)建議上述問題的存在，既有客觀因素的制約，也有主觀認(rèn)識人為的因素。若這些問題得不到及時(shí)解決，農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作就難以取得實(shí)效，從而不利于新農(nóng)村的建設(shè)。總結(jié)和探索農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育規(guī)律，尋求問題的解決對策，是保證農(nóng)遠(yuǎn)教育取得預(yù)期效果的客觀需求。1.加強(qiáng)需求調(diào)研，增強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)教育的針對性和時(shí)效性。從針對性和時(shí)效性出發(fā)，在設(shè)計(jì)農(nóng)遠(yuǎn)教育的教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到：首先要搞好調(diào)查，積極深入到人民群眾之間，深入村組中調(diào)查了解他們所盼所需所急的事情，收集第一手資料，為內(nèi)容的展開打下基礎(chǔ)。其次要在堅(jiān)持“看得懂、聽得進(jìn)、學(xué)得會、用得上”的原則下，積極引進(jìn)教學(xué)資源，大力開發(fā)適合本地口味的鄉(xiāng)土教材。最后要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的參與性。2.根據(jù)農(nóng)民特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)組織形式。依據(jù)農(nóng)村情況，我們可采用“因人施教”“因地施教”和“因時(shí)施教”的教學(xué)組織形式。因人施教，我們可根據(jù)黨員群眾的文化層次、年齡等特征進(jìn)行分班教學(xué)；對于因地施教，可以針對群眾難以統(tǒng)一，村落不集中的情況，采取選派優(yōu)秀志愿者、專家去講解親傳；而對于因時(shí)施教，我們可以采用農(nóng)忙時(shí)少學(xué)，農(nóng)閑時(shí)多學(xué)的方針?！?P鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性；對策一、初中語文閱讀教學(xué)有效性的內(nèi)涵閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀文章，主動參與到文章的閱讀理解中，在已有知識及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成對文章的理解、感悟、欣賞等一系列的閱讀思維活動的過程。初中生在這一時(shí)期具備了一定的閱讀能力，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造思維能力得到一定程度的發(fā)展，能夠通過閱讀獲得知識的積累及進(jìn)步，從閱讀教材中獲得閱讀能力的提升、知識儲備及相關(guān)其他能力的發(fā)展。但是，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，還是有很多學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件較為困難的事情，有些學(xué)生不愛閱讀，教學(xué)有效性受到影響，因此有必要探索有效的教學(xué)方法，從而更好地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀能力及習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)。二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性策略分析（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀教材的有效預(yù)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，因此在閱讀教學(xué)開展之前教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事先的課前預(yù)習(xí)。教師可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，比如讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來找出所列出問題的答案，或者是對某個(gè)問題說出自己的讀后感，或者是針對某個(gè)問題找出文章中是如何進(jìn)行描述的。通過這種問題式的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，從而能夠很好地掌握文章的梗概，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中更加深刻地理解課文，更加深刻地進(jìn)行課文的理解及閱讀，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及發(fā)揮，更好地實(shí)現(xiàn)自主閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍在課堂教學(xué)中，教師要重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造。要創(chuàng)建平等、自由、和諧、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中一言堂的習(xí)慣，拋棄填鴨式的學(xué)習(xí)模式，形成教師與學(xué)生之間的良好的溝通和交流，充分重視和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。能夠在課堂上積極大膽地回答教師的問題，自由、大膽地表達(dá)自己的想法，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，在開放、活潑、活躍的課堂氛圍中，調(diào)動每個(gè)學(xué)生參與的積極性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓其主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)好自我學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通和交流，學(xué)會質(zhì)疑。通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀自信、閱讀能力。通過環(huán)境營造實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。（三）精心設(shè)計(jì)問題在初中閱讀教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠更好、更快、更準(zhǔn)地理解閱讀內(nèi)容，教師的引導(dǎo)有著很強(qiáng)的作用，能夠給閱讀指明閱讀的方向及重點(diǎn)，教師需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)問題，來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，較快地掌握文章的中心思想，把握文章的主旨。教師在進(jìn)行主導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)時(shí)，要站在整體高度對學(xué)生進(jìn)行步步深入的引導(dǎo)，由淺入深、由點(diǎn)到面逐步使得學(xué)生通過對這些問題的有效回答實(shí)現(xiàn)對整個(gè)文章的理解，引導(dǎo)學(xué)生和課文進(jìn)行對話，與作者通過文章進(jìn)行溝通和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的默契交流。（四）用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展快速發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域所使用的教學(xué)方法和手段也呈現(xiàn)出越來越豐富及先進(jìn)化、科技化、信息化的特點(diǎn)。不斷有新興的教學(xué)方式走入學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及新鮮感，使得學(xué)生更加積極地開展學(xué)習(xí)，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的熱情及積極性。如現(xiàn)在的多媒體技術(shù)就被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)中，初中語文閱讀教學(xué)也應(yīng)該積極加以利用，探索恰當(dāng)合理的教學(xué)方法及設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課件來促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。閱讀主要是通過“讀”能讓學(xué)生借助文章來了解文章所表達(dá)的思想及觀點(diǎn)，形成對文章的了解，培養(yǎng)良好的閱讀能力。通過多媒體手段可以將文章所描述的場景進(jìn)行再現(xiàn)，通過視頻及音頻，能夠立體、生動形象地看到文章所要表述的內(nèi)容，更加深刻地理解文章的中心思想，通過課文相關(guān)的圖片、視頻等觀看及收聽，從視覺和聽覺更好地去理解課文內(nèi)容，快速地掌握文章大意及主旨，更好地理解作家的思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。（五）指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)語感，注重積累在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課堂教學(xué)之外，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還需要加強(qiáng)課外閱讀。新課標(biāo)指出“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。這一教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)長期積累的過程，要重視積累的作用。因此，首先要確保一定的閱讀量及閱讀范圍。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中做好必要的摘抄，將看到的優(yōu)美的詞語、精彩句段及自己喜歡的格言警句等摘抄下來，并經(jīng)常進(jìn)行朗讀和背誦，從而積累豐富的語言材料，提高閱讀能力，這對于提高語文素養(yǎng)及綜合能力有著重要作用?？傊?，閱讀教學(xué)要注重有效性的實(shí)現(xiàn)，不斷探索和豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)問題、多媒體手段等來促進(jìn)學(xué)生更好地理解閱讀教學(xué)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)來提高閱讀的深度，通過課外閱讀確保學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度及深度，積累更好的語言素材，不斷實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高，更好地鍛煉學(xué)生的閱讀能力。中建三局成都公司國金中心QC小組—第1頁提高頂模施工中煎力墻預(yù)埋簡的煜謾合格卓項(xiàng)目名稱:重慶國金中心小組名稱:重慶國金中心QC小組題類型:現(xiàn)場型編制人:黃凱袁淵發(fā)布人:黃凱中核人:杜福祥Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中建三局成都公司國金中心QC小組—第6頁工程概況力畢頂坪套算示意圖:::::::;:::圖1;預(yù)埋套筒示意圖圖3:剪力墻與后澆樓板鋼筋連接示意圖圖2:鋼筋接長示意Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中建三局成都公司國金中心QC小組—第7頁二、小組簡介小組簡介小組名重慶因金中心2013年5月1日QC小組成立時(shí)間課題糞型現(xiàn)場型活動時(shí)間2013年5月至2013年10月課題名稱提高頂模施工中剪力墻預(yù)埋査簡的埋設(shè)合格率登記號ZSCD082013小組人數(shù)l1人活動頻次每月4次培訓(xùn)課時(shí)48小時(shí)1、每周活動一次,每次活動肘間不少于lh;小組制度|2、堅(jiān)持質(zhì)量會審制度,堅(jiān)持按PDCA循環(huán)程序辦事3、實(shí)事求是做好記錄,積累原始資料制表人:黃凱制表肘間:2013年5月Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中建三局成都公司國金中心QC小組——第8頁二、小組簡介QC小組成員表序號QC職務(wù)姓名職稱職務(wù)「性別|年齡|組內(nèi)分工QC教育時(shí)間出勤率1組長周佳軍高工項(xiàng)目經(jīng)理男43總指揮48h002副組長方道偉工程師執(zhí)行經(jīng)理男35組織協(xié)調(diào)1003副組長韓國路|工程師|生產(chǎn)經(jīng)理男43施工指導(dǎo)48h100%4副組長|杜福祥工程師技術(shù)總工男29枝術(shù)劃1005副組長|羅菊工程師質(zhì)量總監(jiān)|女35質(zhì)量劃1006淵助工|技術(shù)負(fù)責(zé)27現(xiàn)場實(shí)施組組組助工技術(shù)員果整理56h楊助工質(zhì)檢員男26質(zhì)量檢查48h9組員葉忠正助工工長|男29方索實(shí)施48h威|技師芳務(wù)負(fù)責(zé)|男6覡場實(shí)施48h許鵬技師鋼筋組長男44現(xiàn)場實(shí)48h制表人:黃凱制表肘間:2013年5月Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中建三局成都公司國金中心QC小組——第9頁二、小組簡介小組活動進(jìn)度計(jì)劃表時(shí)間(2013年)步驟行動5月6月7月月月確定QC課題現(xiàn)狀調(diào)查PDCA3確定目標(biāo)值原因分析要因確認(rèn)制定對策寸策實(shí)施對8效果檢查鞏固措施10總結(jié)打算11成果編寫說明:活動計(jì)劃■制表時(shí)間:2013年5月Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNE