深圳市近五年中考《語文》試題簡析、命題趨勢及教學對策

深圳市近五年中考《語文》試題簡析、命題趨勢及教學對策及2014年中考命題走向淺說深圳啟靈教育中考研究專家團【主題詞】題型簡析命題走向教學對策【分析依據(jù)】1、教育部頒布的《新課程標準》（參考）。2、深圳市2009-2013屆中考語文考題（重點）。3、深圳市近五年中考考試說明（重點）?！窘哪暝嚲頊\析】一、整體特點：十六字特征——“重視積累、突出讀寫、強調(diào)運用、鼓勵創(chuàng)新。”1、試卷結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、分值穩(wěn)定、覆蓋適中、題量適中?！魞纱蟛糠炙拇蟀鍓K。深圳歷年中考試題涉及到選擇題和非選擇題兩大部分，實際上按知識面來分可分為“基礎知識考查（以選擇題和填空題呈現(xiàn)）、課內(nèi)文言文考查、現(xiàn)代文閱讀能力考查及作文”四大板塊?！舴种迪鄬Ψ€(wěn)定。18-20道題（2009年20道，2010年18道，2011年18道，2012年18道，2013年18道）；單項選擇12-15分，古詩文默寫15分，文言文閱讀8-10分，實用文體閱讀8分，文學作品閱讀14-16分，作文40分。◆覆蓋面及題量適中。基礎部分覆蓋1-6冊中的重點內(nèi)容；古詩詞默寫課內(nèi)課后并重；文言文句子默寫以名句為主；文言文閱讀不分重點非重點篇目；應用文體閱讀八年級學習的說明文與九年級學習的議論文各占50%的出題機率；文學作品閱讀主要以散文這種文學體裁為主；習作側(cè)重寫人記事的記敘文，突出文美情真，意蘊深刻。2、出題導向：重視基礎、重視經(jīng)典、重視運用、考察能力。◆重視基礎知識題的考查，不出難題、偏題、怪題，所有基礎題相關(guān)知識點都能夠在初中語文課本上找到。◆重視語文經(jīng)典古詩文的熟讀、背誦、默寫的考查；默寫所占分值較大且穩(wěn)定?！糁卣Z言綜合運用能力與考查，古文閱讀、應用文體閱讀、文學作品閱讀和作文等，對學生語言綜合運用能力的考查，比重占70％左右。3、教學與復習對策：關(guān)注平時、關(guān)注課堂、關(guān)注考點、考教結(jié)合。◆注重利用文本。中考語文試卷的難度并不大，知識點都在課本上，即使是語言能力的考查點也是平時課文教學中應涉及到的。所以，中考的指導方向是讓語文老師認真地上好每節(jié)課?！艨键c融入教材。語文老師要能準確地辨析課文中哪些知識點是必講及應該講透的，結(jié)合中考考點，把對考點的把握融入到平時的教學之中去。◆分段補充知識。如：修辭手法、描寫方法、語法知識、記敘文知識、說明文知識、小說知識、議論文知識、寫作方法等要根據(jù)課文的特點、教學的進程、單元設置的特點，分單元、分冊、分層次地融入到平時的教學之中，與課堂教學相結(jié)合。4、語文教學延展對策：留心生活、留心事理、多思多想、用功課外?！羯钐幪幱姓Z文。深圳近四年的中考語文試卷告訴我們，生活處處是語文，只要學生能夠在平時多留心生活、留心身邊發(fā)生的事情，那么，他在語文中考中就占據(jù)先機；對作文要求寫出真情實感，對題目中“結(jié)合現(xiàn)實”、“結(jié)合生活”等題型就會得心應手。◆中考多關(guān)注生活。深圳中考中的閱讀及寫作等考題，多關(guān)注生活及生活中的事與理，這也給我們學子提出了更多地語文課堂外的學習、實踐及能力培養(yǎng)要求。二、具體分析：四句話——“去粗存精抓基礎，背誦過關(guān)抓積累，分類指導抓方法，模擬過關(guān)強能力。”1、基礎題——“呈現(xiàn)特點：精選精考。教學策略：重視文本，去粗存精?！薄糇忠纛}。全部出自初中課文的“讀一讀、寫一寫”，近四年特別注重多音字和平時大家容易誤讀的字音。如：2009年考查的有容易誤讀的“馨”（讀音xīn）、“嗤”（讀音chī）和多音字“嚼”（讀音jiáo）、“長”（讀音zhǎng）四個字；2010年考查的多音字有“銳不可當．（dāng）”、“狼藉（jí）”、“惟妙惟肖．（xiào）”，2011年考查的多音字有“奔喪（sāng）”、“慰藉（jia）”、“風雪載途（zài）”；2012年考查的有“鍥”（讀音應為qia）、“咤”（讀音應為zhà）、“嫣”（讀音應為yān）。2013年考查的“勻稱”(讀音應為chèn)、“潛”(讀音應為qián)、“謬”(讀音應為miù)等?！舫烧Z運用。2009-2013年考查的成語運用都是出自課本中的成語，只要看了書本中的注解，并注意成語用詞的感情色彩（褒義、貶義運用區(qū)別）、用詞的范圍（大詞不能小用，小詞不能大用），一般都能夠順利完成該題型?！舨【漕}。病句一直是深圳中考語文的常規(guī)題型，考查的范圍也是非常常見的。比如搭配不當（如2010年的“通過…使”，“是否…是”，2013年“能否…是”等）、語序不當（2011年“結(jié)合充分的地形地貌特點”）、成分殘缺（2011年“發(fā)布了暫停進口問題產(chǎn)品（的通知），2013年“開展了…（的活動）”；2012年考查的“缺主語”）、不符合邏輯性（2010年“暴風雨突然漸漸地停下來”）、重復累贅（2013年“大約”與“左右”重復）等。這些病句只要平時語言積累、語文習慣方面做到了，加上經(jīng)過初三的分考點復習，是可以正確解答的?！粽Z文連貫。語文連貫體現(xiàn)在中考考題上分為“排序”和“填句”兩種題型，深圳中考主要考“排序”。（近四年深圳均考的都是排序題，如：2009年是按時間順序；2010年和2011年是按關(guān)聯(lián)詞排列的邏輯順序；2012年抓住文中的關(guān)鍵詞“友好、吉祥和光榮”后再按邏輯順序排序。）◆綜合性題目?；A題中的綜合性題目主要包括常見文學常識（2009年的《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》、2010年莎士比亞的《威尼斯商人》、2011年的魯迅作品《孔乙己》、2013年《紅樓夢》）；文體常識（如：2009年的散文、2010年考小說、2011年考詩歌、2012年的“序”、2013年的“銘”）；語法知識（如2010年因果復句、2011年選擇復句、2012年的“妹妹沒有臺詞”、2013年考短語）、語言得體、修辭手法（2011年擬人、2012年比喻修辭）、標點符號（2013年感嘆號用法的考查）等，此外還有語言得體知識也是出現(xiàn)過的考點。2、古詩文默寫——“呈現(xiàn)特點：全面開花。教學策略：記憶性默寫為主，理解性默寫為輔?！薄羧菀椎梅帧９旁娢哪瑢懯侵锌颊Z文里比較容易得分的題型，只要按要求過好背誦好、過好理解關(guān)、過好默寫關(guān)，這道題是有可能拿到滿分的。深圳近四年的古詩文默寫主要考查要背誦的課內(nèi)課后古代詩歌（10—12分）、詞（1—3分）、文言文名句（1—3分），且都是課后標注要求背誦的篇目，復習有很強的方向指導性。◆容易忽視。古詩文默寫要過三關(guān)：一是背誦關(guān)、二是理解關(guān)、三是默寫關(guān)。背誦易忘，要抓反復；理解易誤，要抓理解性默寫訓練；默寫易錯，要抓易錯易誤的關(guān)鍵字。另外，字跡的清楚、工整也是得分的重要條件。◆突破難點。理解性默寫仍然是這四年的難點，在背誦的基礎加深對詩歌內(nèi)容的理解，在理解的基礎上對相關(guān)的主題進行歸納總結(jié)，是中考語文理解性默寫復習的一個重要策略。3、閱讀考查——“呈現(xiàn)特點：散而有章。教學策略：文言文閱讀重課本，現(xiàn)代文閱讀重方法?！薄粑难晕拈喿x考查。2009年考查了《論語十則》與《公輸》的比較閱讀；2010年考查了《童趣》與《送東陽馬生序》比較閱讀；2011年考查了單篇閱讀《岳陽樓記》；2012年考查了單篇閱讀《陳涉世家》，但第8小題涉及到與《共工怒觸不周山》的比較閱讀，2013年考查了《與朱元思書》，但第9題拓展了與《望岳》一詩的比較閱讀。近五年都是從實詞、翻譯、課文內(nèi)容理解、聯(lián)系生活實際談啟示這些角度考查。從中考出題來看，實詞和要翻譯的方式?！羝綍r的語文課文教學中一定要重視語言的品析。語言的品析一般從語言的構(gòu)成的手法上入手，如修辭手法、寫作手法、抒情方式、意蘊寓意等，這對學生來說是語文學習的難點，也是中考的難點和重點。平時上課時要從簡單的句子開始，慢慢地加深難度，同時也應該有意識地讓學生知道語言的學習、理解、品讀是語文學習的一個重點。讓學生多練習一些仿寫、片斷描寫、觀點自由談等，加強對學生的語言運用能力培養(yǎng)。◆以專題閱讀促寫作訓練。通過專題閱讀的“讀-思-議-寫”，以寫帶讀，以讀促寫。建議每月至少做1-2次專題閱讀，全學年不少于8次專題讀寫，專題讀寫的主題要能涵蓋中考作文的命題范圍（比如“人與人”、“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”等）?！糇⒁鈱W生平時的道德修養(yǎng)的引導與提高；注意學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；注意在教學中滲透德育，培養(yǎng)學生的“情感、態(tài)度、價值觀”。一個道德修養(yǎng)、個人素養(yǎng)、情感豐富、態(tài)度端正、價值觀正確的學生才能真正地學好語文。特別是現(xiàn)代文閱讀與寫作，才能理解到或達到閱讀與習作要求的思想及認識的高度。4、練考、答題規(guī)范化——“書寫工整、思路清晰、理解到位、答題規(guī)范?！薄魰鴮懸ふＷ⒅仄綍r的書寫，從兩個方面入手：一是平時工整書寫，做到有形；二是練帖，做到有韻。卷面不整潔是語文考試的大忌。即使做不到有字體特點、字體韻味，也要做到能“橫平豎直”規(guī)范書寫?！羲悸芬逦斫庖轿?。從兩方面入手：一是結(jié)合平時課堂教學，多引導學生分析，多指導學生品析。忌一知半解和囫圇吞棗式的語文教學；二是平時做練習及測試時，少對答案，多分析解題思路?！舸痤}要規(guī)范。從兩方面入手：一是教師梳理出答題的格式，比如應用文體中的“XX加點字能不能刪”這樣的題目，就可以梳理出比較統(tǒng)一的答題格式，分三步：第一步，明確觀點，不能刪；第二步，解釋加點詞的本義和文中義，并反面點明，如果刪了就有什么影響；第三步，體現(xiàn)說明文（議論文）語言的準確性、嚴密性。二是要求學生按步驟答題，練習時分步驟判斷對錯，考試時分步驟給分。又如：作文怎樣命題、怎樣立意、怎樣構(gòu)思、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾等等，都是有章可循、有法可據(jù)的。再如：語文考試中的主觀性問題也是有一定的答題規(guī)范和格式的，老師在教學中應該強調(diào)語文答題的格式規(guī)范，這樣會對學生的考試成績的提高才有較大的幫助。規(guī)范答題從七年級入手，持之以恒，才能提高。【結(jié)語】如何搞好初中語文教學與復習,是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù)，值得我們每一位語文教師去研究和探索。只要