班主任班級(jí)管理(課堂)課件

德育處2010.10

平和正興學(xué)校

2010-2011學(xué)年班主任培訓(xùn)1德班級(jí)管理點(diǎn)滴

蔡景輝2010.10.102010-2011學(xué)年班主任系列培訓(xùn)之一2班級(jí)管理點(diǎn)滴怎樣的班主任才是幸福的？一是所管理的班級(jí)一定要能從“班主任制”中走出，并向“師生共管”轉(zhuǎn)化，最后達(dá)到“學(xué)生自治”。此時(shí)的班主任是輔導(dǎo)員，基本退到幕后，班級(jí)里的每項(xiàng)工作通過(guò)班委的民主表決或商議后決定，不一定凡事都與班主任商量。以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自主管理的功能。當(dāng)然在全面開(kāi)放后，老師要注意觀察、及早消除“不和諧音符”，對(duì)一些非常規(guī)的問(wèn)題，如學(xué)生生病、同學(xué)關(guān)系緊張、突發(fā)性事件、家庭變故等，班主任親自處理，妥善安排。通過(guò)活動(dòng)與交往建立起的師生之間深厚的情誼，自然是一筆寶貴的財(cái)富！班級(jí)進(jìn)入自動(dòng)化管理，家長(zhǎng)爭(zhēng)相將子女轉(zhuǎn)入或托付給你教育，這種獎(jiǎng)賞可謂無(wú)價(jià)之寶，擔(dān)任教師還能找到比這種幸福感更珍貴的東西嗎？3怎樣的班主任才是幸福的？一是所管理的班級(jí)一定要能從“班主任制二是班主任在管理過(guò)程中要依靠班級(jí)學(xué)生的民主管理，不斷推陳出新，通過(guò)實(shí)踐，探索班級(jí)管理方法與理論依據(jù)，并將教育過(guò)程逐漸轉(zhuǎn)化為教育成果，形成經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)是班主任管理與教育能力鍛煉的試驗(yàn)場(chǎng)，班主任是班級(jí)管理與教育的最大受益者和成長(zhǎng)者。魏書生老師就是這樣的一類人，由此，擔(dān)任班主任工作，自然也就樂(lè)此不疲了！記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師不當(dāng)班主任，就如同一個(gè)女人結(jié)了婚沒(méi)有生孩子一樣。”4二是班主任在管理過(guò)程中要依靠班級(jí)學(xué)生的民主管理，不斷推陳出新全國(guó)著名班主任語(yǔ)錄——魏書生：“自我管理”與“制度管理”，班主任可以選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我?！铈?zhèn)西：“愛(ài)心”與“思想”：做最好的班主任?！f(wàn)瑋：《班主任兵法》：用“計(jì)謀”與“收服”學(xué)生。——李娟：女老師做班主任是最好的“美容品”；做“不教”與“不管”的智慧型班主任最幸福。——何汝玉：當(dāng)班主任的幸福感來(lái)自家長(zhǎng)的信任；學(xué)生的成長(zhǎng)；團(tuán)隊(duì)的合作；家庭的支持。——李傳揚(yáng)：班主任的幸福贏得學(xué)生愛(ài)戴和讓班級(jí)自主管理進(jìn)入良性循環(huán)?！愰L(zhǎng)娥：做個(gè)時(shí)尚快樂(lè)的班主任?！?jiǎng)⑽。喊嗉?jí)管理的“管”是一種技術(shù)，而“理”是一種藝術(shù)，需要用心去琢磨。只有當(dāng)你用心去把它做成一件藝術(shù)時(shí)，才能化瑣碎為簡(jiǎn)易，化麻煩為條理，才有工作的成就感、愉悅感。5全國(guó)著名班主任語(yǔ)錄——魏書生：“自我管理”與“制度管理”，班一、班主任的職責(zé)：班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。6一、班主任的職責(zé)：6（一）人的管理（學(xué)生）1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。4.家校合作--認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。5.積累資料——作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作，包括學(xué)生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。7（一）人的管理（學(xué)生）7（二）事的管理--日常工作與活動(dòng)1.制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班工作計(jì)劃，確立班工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。3.輔導(dǎo)員重視班干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次班干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每月出好1-2期黑板報(bào)，或出1期墻報(bào)。4.課題研究--大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班級(jí)工作總結(jié)。8（二）事的管理--日常工作與活動(dòng)8（三）物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)1.課桌椅等木質(zhì)用品--定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。4.其它財(cái)物--認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛(ài)惜。5.學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。9（三）物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)9班級(jí)管理點(diǎn)滴10班級(jí)管理點(diǎn)滴10一、在班級(jí)中樹立正氣二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)三、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理四、晚自習(xí)管理

六、與學(xué)生的溝通五、與家長(zhǎng)的溝通11一、在班級(jí)中樹立正氣二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)三、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管班級(jí)是個(gè)特殊的家，家的溫馨需要愛(ài)的奉獻(xiàn)；班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)的管理需要民主與法制的建設(shè)；班級(jí)是個(gè)大集體，集體的力量來(lái)源于學(xué)生的凝聚力。12班級(jí)是個(gè)特殊的家，家的溫馨需要愛(ài)的奉獻(xiàn)；班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)謝謝大家！13謝謝大家！13一、為班級(jí)的“正氣”撐腰當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很差；許多同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學(xué)生打罵戲鬧，敢管違紀(jì)現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學(xué)生無(wú)視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……14一、為班級(jí)的“正氣”撐腰當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上面對(duì)如此情形，作為班主任的你將會(huì)如何行動(dòng)？怒罵學(xué)生不知趣、狠批違紀(jì)者？亦是替班行道，出臺(tái)班規(guī)扼住違紀(jì)現(xiàn)象？如若違紀(jì)頻發(fā)，那么你就倍感心力交瘁、力不從心了。15面對(duì)如此情形，作為班主任的你將會(huì)如何行動(dòng)？怒罵學(xué)生不知趣、狠怎么應(yīng)對(duì)諸多的違紀(jì)現(xiàn)象？首先，應(yīng)該為班級(jí)的“正氣”撐腰。16怎么應(yīng)對(duì)諸多的違紀(jì)現(xiàn)象？16俗話說(shuō)，邪不壓正。相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時(shí)甚至違紀(jì)生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠(yuǎn)，因此，針對(duì)班級(jí)里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級(jí)樹立正氣，利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導(dǎo)向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學(xué)撐腰，對(duì)打擊報(bào)復(fù)者嚴(yán)懲不怠，并責(zé)成做出公開(kāi)道歉。這樣不僅打擊違紀(jì)者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當(dāng)一個(gè)集體的正氣一旦樹起來(lái)，邪氣自然就偃旗息鼓了。17俗話說(shuō)，邪不壓正。相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)二、班主任應(yīng)該怎么抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)呢？

一是建立一套行之有效的班級(jí)常規(guī)與獎(jiǎng)懲措施。一般來(lái)說(shuō)，制定班規(guī)不宜過(guò)細(xì)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷追求真善美，每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)格的紀(jì)律能訓(xùn)練出戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)。嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。其實(shí)很多道理初中以上的同學(xué)都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。18二、班主任應(yīng)該怎么抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)呢？一是建立一套行之有效的二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律的班委或其他同學(xué)，當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級(jí)的管理，紀(jì)律問(wèn)題即迎刃而解。19二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過(guò)度到課間、課堂、課后。20三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽(tīng)的耳朵，一個(gè)善于分析問(wèn)題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問(wèn)題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。如抓課間、晚修，除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外，還可以減少了學(xué)生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。21四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母?！币粋€(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。良好的紀(jì)律是造就優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)基礎(chǔ)，有了良好的成績(jī)也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績(jī)?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。22前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母?！?2李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的班主任；班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，才是一個(gè)出色的班主任。23李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的三、怎樣讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一定也是對(duì)班級(jí)工作缺少付出的同學(xué)。只有讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心班集體，才會(huì)有集體榮譽(yù)感。有一位成功的班主任是這樣做的……24三、怎樣讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一開(kāi)學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為了讓學(xué)生能夠自主選擇班級(jí)工作，我從三個(gè)方面做動(dòng)員工作：第一，講明全員參與班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個(gè)人走向人格完美的開(kāi)始；第二，強(qiáng)調(diào)樂(lè)于承擔(dān)重累工作的同學(xué)，我們必須用掌聲來(lái)感謝他們的偉大精神；第三，請(qǐng)同學(xué)們記住盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”引申這句話，一個(gè)坐享其成，不為班級(jí)做事的同學(xué)，我們?cè)摻兴麄兪裁?？我不說(shuō)大家也都明白。說(shuō)完便開(kāi)始班級(jí)工作的自主選擇，幾乎學(xué)生都能踴躍舉手（全班50位同學(xué)，有7位同學(xué)沒(méi)有分配到工作，其中2位同學(xué)沒(méi)有積極舉手響應(yīng)）。現(xiàn)將班級(jí)工作分配情況摘錄如下：25開(kāi)學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為※班委安排（9人）班長(zhǎng)（小班主任）：李忠鈴（負(fù)責(zé)每周召開(kāi)一次班委會(huì)議）副班長(zhǎng)（星期一值日）：張曉英（兼生活委員）紀(jì)律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學(xué)習(xí)委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學(xué)生會(huì)工作：陳傳亮李收穎26※班委安排（9人）26※組長(zhǎng)安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學(xué)科代表（9人）語(yǔ)文：孫均哲數(shù)學(xué)：吳俊宇英語(yǔ)：許夢(mèng)婕生物：陳烽地理：陳麗清歷史：游天良政治：蘭強(qiáng)強(qiáng)美術(shù)：楊鵬體育：蔡賢哲27※組長(zhǎng)安排（4人）27※其它工作安排（32項(xiàng)）紀(jì)律管理方面：①負(fù)責(zé)遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森②負(fù)責(zé)對(duì)亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰③負(fù)責(zé)廣播操的組織、紀(jì)律的監(jiān)督、登記：鐘鳴④負(fù)責(zé)班上同學(xué)在班內(nèi)吃零食進(jìn)行監(jiān)督、登記：張文杰⑤負(fù)責(zé)戴手飾、信物，男同學(xué)長(zhǎng)發(fā)等進(jìn)行監(jiān)督、登記：趙彥釵⑥負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)污穢語(yǔ)言進(jìn)行監(jiān)督、登記：鄭萌萌⑦負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律的監(jiān)督、登記：陳烽⑧負(fù)責(zé)晚自修講話進(jìn)行監(jiān)督、登記：林泰進(jìn)⑨負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷⑩負(fù)責(zé)寄宿生晚自修后在班上的學(xué)習(xí)管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）28※其它工作安排（32項(xiàng)）28學(xué)習(xí)管理方面：①負(fù)責(zé)每天在黑板上寫一名格言：鐘龍鍵②負(fù)責(zé)每天7：15帶讀：黃輝金（單周）、詹芳玲（雙周）③負(fù)責(zé)下午第四節(jié)課練字組織并收回：韋信解④負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的交換閱讀與管理：劉壽杰⑤負(fù)責(zé)檢查桌前座右銘的書寫：周鑫⑥負(fù)責(zé)收集同學(xué)的廣播稿：林美燕29學(xué)習(xí)管理方面：29班級(jí)環(huán)境管理①負(fù)責(zé)將同學(xué)破損的作業(yè)本訂好：林聰穎②負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)桌椅擺放整齊：林泉輝③負(fù)責(zé)拿粉筆及管理工作（嚴(yán)禁同學(xué)亂涂畫）：陳柵檸④負(fù)責(zé)班級(jí)多媒體設(shè)備管理工作：鄭建平⑤負(fù)責(zé)每節(jié)課教師點(diǎn)名，星期五后將點(diǎn)名表送年段：林金⑥負(fù)責(zé)管理電風(fēng)扇、日光燈，并在班上沒(méi)有人時(shí)及時(shí)關(guān)閉：陳萬(wàn)勇⑦負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理與結(jié)算：張曉英（兼）⑧負(fù)責(zé)提醒值日生課前及時(shí)擦黑板：余曉玲30班級(jí)環(huán)境管理30⑨負(fù)責(zé)檢查每天早晚有否及時(shí)清倒垃圾：湯啟安⑩負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生工具固定擺放：葉哲龍⑾負(fù)責(zé)每天值日同學(xué)的安排：王雯雯（兼）⑿負(fù)責(zé)體育活動(dòng)器材的管理與安排（寄宿生）：鄭萌萌（兼）⒀負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙的管理（寄宿生）：王圣?、邑?fù)責(zé)教室前走廊的欄桿上的衛(wèi)生保護(hù)及清理：謝祥煒⒂負(fù)責(zé)星期五衛(wèi)生大掃除的安排與檢查：陳文堯⒃負(fù)責(zé)將同學(xué)信件每天取回并分發(fā)：陳錦平⒄負(fù)責(zé)將同學(xué)的張貼材料上到教室后宣傳欄上：陳言龍31⑨負(fù)責(zé)檢查每天早晚有否及時(shí)清倒垃圾：湯啟安31四、晚自修的管理晚自修安排教師下班，目的有兩個(gè)：一是維護(hù)晚自修紀(jì)律，二是適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于第一個(gè)目的，很明顯，學(xué)生成了被老師監(jiān)視和不信任的對(duì)象，對(duì)于提倡學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然成了空話；對(duì)于第二個(gè)目的則更為不利，一些老師常在學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的時(shí)候，講解或強(qiáng)調(diào)課堂上本該講清楚的知識(shí)，而老師每講一句話，或回答一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，全班四、五十個(gè)學(xué)生都在洗耳恭聽(tīng)，嚴(yán)重干擾著多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果下班老師管理嚴(yán)格，一旦這位老師有事離開(kāi)，班級(jí)可能硝煙四起，吵得利害；而對(duì)一個(gè)管理不嚴(yán)格，自修紀(jì)律較差，學(xué)生閑話太多的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，安排教師下班與沒(méi)有老師下班是一個(gè)樣，那又何必浪費(fèi)老師的休息時(shí)間呢？32四、晚自修的管理晚自修安排教師下班，目的有兩個(gè)：一是維護(hù)晚自因此，我們學(xué)校主張學(xué)生晚自修保持絕對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕是學(xué)生作業(yè)遇到了暫時(shí)的困難，也要留著下課后再請(qǐng)教。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生去請(qǐng)教另一個(gè)學(xué)生作業(yè)，就可能干擾全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，與其這樣，不如犧牲這題作業(yè)。作業(yè)不懂可以再請(qǐng)教，而全班同學(xué)被浪費(fèi)、失去的時(shí)間就無(wú)法彌補(bǔ)了。33因此，我們學(xué)校主張學(xué)生晚自修保持絕對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕是學(xué)怎么保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一、與學(xué)生一起分析保持晚自修安靜學(xué)習(xí)的利弊，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自控，接受監(jiān)督。學(xué)生可以在筆盒內(nèi)、課本封面、桌面上貼提示語(yǔ)，或讓同位同學(xué)互相提醒，或上下桌同學(xué)寫字條提醒“不講閑話”。二、設(shè)置管理崗位，由專人負(fù)責(zé)管理。負(fù)責(zé)管理的同學(xué)及時(shí)提醒鈴聲響后，全班同學(xué)返回教室，并保持安靜（有老師來(lái)班上輔導(dǎo)，也要及時(shí)提醒），并對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督與登記。34怎么保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一、與學(xué)生一起分析保持晚自修三、讓違紀(jì)生參與管理，以毒攻毒。班主任可以經(jīng)常換人，讓“閑話”多、紀(jì)律差的同學(xué)參與管理，教師則根據(jù)登記情況，及時(shí)公布違規(guī)同學(xué)名單（詳細(xì)通報(bào)幾點(diǎn)幾分與誰(shuí)講話，第二天可以讓“閑話”被登記最多的同學(xué)來(lái)管理。），并納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)。四、讓違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生去參觀自修紀(jì)律好班級(jí)，感受安靜自修帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。35三、讓違紀(jì)生參與管理，以毒攻毒。班主任可以經(jīng)常換人，讓“閑話做到以上四點(diǎn)，基本上就可以保證晚自修不要老師下班，班級(jí)紀(jì)律良好了。當(dāng)然，一段時(shí)間后，學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣，班主任可以適當(dāng)弱化管理力度。保證晚自修安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。36做到以上四點(diǎn)，基本上就可以保證晚自修不要老師下班，班級(jí)紀(jì)律良五、學(xué)生犯錯(cuò)打電話找家長(zhǎng)？班主任又掛電話了！說(shuō)，怎么回事？37五、學(xué)生犯錯(cuò)打電話找家長(zhǎng)？班主任又掛電話了！說(shuō)，怎么回事？3有的學(xué)生這樣說(shuō)：班主任非常負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)也非常友好，可當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他便會(huì)打電話向家長(zhǎng)告狀。剛開(kāi)始，同學(xué)都非常信任他，可時(shí)間長(zhǎng)了，再也沒(méi)有人跟他講真心話，反而覺(jué)得他十分無(wú)能！38有的學(xué)生這樣說(shuō)：班主任非常負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)也非常友好，可當(dāng)學(xué)生有的班主任，遇到學(xué)生犯錯(cuò)，初步了解情況后，首先想到得是請(qǐng)家長(zhǎng)到校，久而久之，學(xué)生不再信任班主任。而常被請(qǐng)到學(xué)校的家長(zhǎng)則把怒氣發(fā)泄到子女身上，受委屈的學(xué)生只好背后痛罵老師的無(wú)能！那么，在什么情況下打電話給學(xué)生家長(zhǎng)比較適宜呢？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有六種情況一定要與家長(zhǎng)溝通：39有的班主任，遇到學(xué)生犯錯(cuò)，初步了解情況后，首先想到得是請(qǐng)家長(zhǎng)一是學(xué)生沒(méi)有任何請(qǐng)假手續(xù)，突然沒(méi)有到校上課時(shí)，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生缺課的原因。二是學(xué)生對(duì)同一錯(cuò)誤屢教不改，班主任有責(zé)任聯(lián)系家長(zhǎng)，與之探討教育方法并要求家長(zhǎng)協(xié)助配合老師進(jìn)行教育。三是損壞公物，涉及到經(jīng)濟(jì)賠償時(shí)，應(yīng)通知家長(zhǎng)，并告訴事情發(fā)生的原委，勸說(shuō)家長(zhǎng)原諒子女的過(guò)失。40一是學(xué)生沒(méi)有任何請(qǐng)假手續(xù)，突然沒(méi)有到校上課時(shí)，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)四是發(fā)生重大事故，學(xué)生、教師、學(xué)校都無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)立即通知家長(zhǎng)。五是當(dāng)學(xué)生取得突出成績(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，或后進(jìn)生取得較為穩(wěn)定的進(jìn)步時(shí)，班主任要電話報(bào)喜。六是學(xué)生在學(xué)校重大活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，班主任也予以報(bào)喜。41四是發(fā)生重大事故，學(xué)生、教師、學(xué)校都無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)立即通知家無(wú)論學(xué)生在校表現(xiàn)如何，班主任每學(xué)期至少要電話與家長(zhǎng)溝通二次以上，將其子女在校的學(xué)期表現(xiàn)做一次公正的反饋。42無(wú)論學(xué)生在校表現(xiàn)如何，班主任每學(xué)期至少要電話與家長(zhǎng)溝通二次以六、當(dāng)班主任如何更好的與學(xué)生溝通43六、當(dāng)班主任如何更好的與學(xué)生溝通43要做好與學(xué)生的交流溝通工作，首先要將班主任與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。依我之?jiàn)，在禮儀上，班主任與學(xué)生應(yīng)該是師生關(guān)系，這樣的定位有利于樹立班主任的威信，同時(shí)能較好地規(guī)范班主任和學(xué)生的言行。就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長(zhǎng)，其主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學(xué)生面前就不可以信口開(kāi)河和行為失態(tài)；44要做好與學(xué)生的交流溝通工作，首先要將班主任與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)就學(xué)生而言，對(duì)待班主任就要象對(duì)待自己的長(zhǎng)輩一樣尊敬，不能在班主任面前像在同學(xué)面前那樣隨便。在工作上，班主任與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家都是以創(chuàng)建一個(gè)好的班集體作為共同目標(biāo)。確立這種關(guān)系，既可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)感情，又可以遏制班主任在管理中的霸氣和一言堂，從而充分發(fā)揮全班同學(xué)，特別是班干部在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性和聰明才智。在生活上，班主任與學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。每當(dāng)學(xué)生有困難、身體不舒服、心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)像父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校也有家的溫暖，而其他同學(xué)也會(huì)有所感受。 45就學(xué)生而言，對(duì)待班主任就要象對(duì)待自己的長(zhǎng)輩一樣尊敬，不能在班（一）與學(xué)生溝通應(yīng)該注意的幾點(diǎn)……46（一）與學(xué)生溝通應(yīng)該注意的幾點(diǎn)……46我們都知道"環(huán)境造就人"這樣一個(gè)毋容質(zhì)疑的事實(shí)，我們每一個(gè)成人都會(huì)感同身受相信它。但作為教師，我們給學(xué)生提供的是怎樣的環(huán)境？在與學(xué)生的溝通中是否一貫理性地把握某些原則？比如平等、尊重。是否對(duì)照教育的目的常常反思自己的言行，改進(jìn)溝通的方式？如果我們?cè)谶@些方面做得不夠好，我們就可能無(wú)意識(shí)的傷害了一些學(xué)生。

要想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識(shí)地改變溝通的方式與方法，我個(gè)人認(rèn)為主要應(yīng)注意以下四個(gè)方面內(nèi)容：47我們都知道"環(huán)境造就人"這樣一個(gè)毋容質(zhì)疑的事實(shí)，我們每一個(gè)成一、談心之功在于心

作為一名班主任，能否用好談心這種方式積極主動(dòng)地開(kāi)展工作,主要看你對(duì)學(xué)生的了解程度.了解學(xué)生是師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。4848工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題，如為談話順利開(kāi)展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過(guò)程無(wú)意識(shí)觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。49工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的

二、談心之法在于情

談心，怎樣坐在一塊，說(shuō)到一起？找學(xué)生談心，對(duì)方往往開(kāi)始時(shí)并不注意你講的道理，而是看你的態(tài)度和感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心中卻筑起一道無(wú)形的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。談心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和學(xué)生的談心活動(dòng)既是心理上的溝通，也是感情上的交流過(guò)程，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏、談得好。50

50對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。51對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之

三、談心之力在于理

談心的目的是解決學(xué)生的思想問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到認(rèn)識(shí)一致。錯(cuò)誤的思想只能用正確的思想克服戰(zhàn)勝它，心中的黑暗只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任，必須抓住一個(gè)“理”字，把道理講透，用真理服人。談心的力量和效果不在于班主任的年齡、職務(wù)和權(quán)力，關(guān)鍵在于班主任能否談出道理以理服人。52

三、談心之力在于理52談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說(shuō)服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中通過(guò)反思而明理，通過(guò)駁歪理樹正理，同時(shí)還可以互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流思想，探討真理。談心時(shí)，切忌“就事論事”，不能講虛理；切忌“簡(jiǎn)單從事”，只聽(tīng)到一點(diǎn)、看到一滴就評(píng)論是非，甚至以嚴(yán)厲的態(tài)度要學(xué)生服從，這樣是得不到好效果的。要以理服人，就要允許學(xué)生反復(fù)思考，提高認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的覺(jué)悟程度出發(fā)，讓學(xué)生接受，談心才實(shí)在有力，達(dá)到心理相容見(jiàn)實(shí)效的目的。53談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說(shuō)服歪理

四、談心之路在于疏

班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會(huì)上解決，也需要通過(guò)個(gè)別談心去消除。學(xué)生的思想基礎(chǔ)、覺(jué)悟程度、知識(shí)水平、所處環(huán)境、性格特點(diǎn)都是各有差異的。疏通談心之路，要具體情況具體分析。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要誠(chéng)懇勸導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單急躁，急于求咸，要不怕麻煩，象綿綿細(xì)雨、涓涓流水去接觸問(wèn)題，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式，談心要有的放矢，“對(duì)癥下藥”；54

四、談心之路在于疏54對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生可采取“拉家?！钡姆椒?，由遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘地談；對(duì)性情耿直爽快的，最好直接了當(dāng)把問(wèn)題點(diǎn)透，不轉(zhuǎn)彎子，不兜圈子；對(duì)覺(jué)悟較低、性格獨(dú)特的學(xué)生要善于從對(duì)方的內(nèi)心情緒和要求談起，先回避“煩惱”、“卡殼”的問(wèn)題，從側(cè)面迂回曲折地引導(dǎo)?？傊?，要把談，心的路多想幾條，只走“寬闊大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，運(yùn)用多種知識(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，因勢(shì)而疏。同是應(yīng)盡可能地把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才能取得行最佳的談心效果。55對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生可采取“拉家?！钡姆椒?，由遠(yuǎn)而近，先輕后重，（二）與學(xué)生溝通的形式56（二）與學(xué)生溝通的形式56一、口頭溝通1.利用會(huì)議與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。 會(huì)議形式主要包括班會(huì)、班干部會(huì)和有針對(duì)性地召集部分同學(xué)座談等。會(huì)前，班主任應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，明確開(kāi)會(huì)的目的、內(nèi)容和程序，做到有的放矢。新生開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)尤為重要，班主任既要充分展示出自己的工作能力和魄力，又要表現(xiàn)出對(duì)初次遠(yuǎn)離父母親人的內(nèi)宿生的關(guān)心。將班級(jí)管理的思路、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及校紀(jì)班規(guī)等與同學(xué)交待清楚，激發(fā)他們愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的熱情，并圍繞班級(jí)管理目標(biāo)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)；同時(shí)，鼓勵(lì)新同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，為他們創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，班主任借此也能發(fā)現(xiàn)人才。57一、口頭溝通1.利用會(huì)議與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。 57在班級(jí)例會(huì)上，除認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校、年段學(xué)生管理規(guī)定和有關(guān)精神，布置當(dāng)前班級(jí)工作和任務(wù)外，應(yīng)多花時(shí)間總結(jié)班級(jí)工作的優(yōu)點(diǎn)、剖析班級(jí)工作的不足，在肯定成績(jī)的同時(shí)，毫不回避問(wèn)題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生、尤其是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，盡可能不點(diǎn)名批評(píng)，根據(jù)班級(jí)情況，不定期召開(kāi)主題班會(huì)，如“小議上網(wǎng)玩游戲的危害”、“如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)”、“規(guī)范言行，安全第一”、“感恩父母”等，對(duì)學(xué)生起到教育和警示的作用。在班干部會(huì)上，應(yīng)與班干部共同探討班級(jí)管理的新方法、新途徑，共同剖析班級(jí)存在的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，充分信任、支持、指導(dǎo)班干部的工作，教育班干部要以身作則、積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，向他們闡明“其身正，不令也從；其身不正，雖令不從”的深刻道理。在座談會(huì)上，要充分征求學(xué)生代表的意見(jiàn)和建議，傳遞班主任的班級(jí)管理意圖、反饋同學(xué)的信息，對(duì)好的意見(jiàn)和建議加以采納，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于情況不屬實(shí)或不切實(shí)際的意見(jiàn)和建議，班主任應(yīng)做好耐心細(xì)致的解釋工作，以統(tǒng)一思想共識(shí)。 58在班級(jí)例會(huì)上，除認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校、年段學(xué)生管理規(guī)定和有關(guān)精神，布2.與個(gè)別同學(xué)談話的方式進(jìn)行交流溝通。 首先是選擇關(guān)心班集體、又有主見(jiàn)的學(xué)生個(gè)別交流，這些學(xué)生的意見(jiàn)和建議往往能切合實(shí)際，觸到點(diǎn)子上，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)工作、彌補(bǔ)班級(jí)管理疏漏有不容忽視的作用。其次當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上有違紀(jì)苗頭或違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，找個(gè)別學(xué)生了解情況，獲取第一資料，有助于問(wèn)題的盡快解決，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。找違紀(jì)、犯錯(cuò)的學(xué)生談話，也是班主任日常教育管理的重要工作，只有“曉之以理，動(dòng)之以情”，字字句句體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的友愛(ài)、關(guān)心和幫助，才能贏得學(xué)生的尊重和配合，切忌生硬的“說(shuō)教”和嚴(yán)厲的“訓(xùn)話”，以免把學(xué)生推向?qū)α⒚妗? 592.與個(gè)別同學(xué)談話的方式進(jìn)行交流溝通。 593.與學(xué)生拉家常式的交流溝通。 拉家常式的交流溝通，其特點(diǎn)是氣氛隨意，師生關(guān)系平等、和諧，常在下午課外活動(dòng)時(shí)間或晚自習(xí)后、熄燈就寢前進(jìn)行，可以在教室、宿舍、食堂，也可以在操場(chǎng)、花壇、路邊。師生看似在“閑聊”，實(shí)則不經(jīng)意間談起班級(jí)和學(xué)生的事情，此時(shí)，最能獲取學(xué)生的理解和信任，學(xué)生也愿意敞開(kāi)心扉，向老師掏心里話，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中可以了解到他們?nèi)鐚?shí)反映的，而班主任常?？床坏?、難以掌握的班級(jí)情況，對(duì)于師生加強(qiáng)了解、融洽關(guān)系、增進(jìn)感情、凝集人心起著重要作用，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)工作、提高工作效果的有力體現(xiàn)。 603.與學(xué)生拉家常式的交流溝通。 60二、書面溝通書面溝通是一種“紙上談心”，也叫“筆談”。班主任從學(xué)生周記中可以了解到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，基本掌握他們的心理活動(dòng)。通過(guò)批語(yǔ)，評(píng)述學(xué)生的所想所為，寄予老師的殷切希望，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。平常收到學(xué)生的信件或便條，也應(yīng)重視，及時(shí)批示或回信，并給予教育和引導(dǎo)。也可以發(fā)揮黑板報(bào)的作用，做一些正面的宣傳和鼓動(dòng)，表?yè)P(yáng)班上的好人好事。 61二、書面溝通書面溝通是一種“紙上談心”，也叫“筆談”。三、電子媒介溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的溝通方式也發(fā)生了很大改變。ＱＱ是最受學(xué)生歡迎的一種即時(shí)通訊工具，班主任可以建一班級(jí)ＱＱ群，在ＱＱ聊天中教育學(xué)生，引導(dǎo)其正確上網(wǎng)，更加真實(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)工作，對(duì)老師的意見(jiàn)看法等等，更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可以在ＱＱ群上和老師公開(kāi)討論，也可以選擇向老師說(shuō)“悄悄話”，談學(xué)習(xí)、談家庭、談情感，交流、互動(dòng)、共勉，尤其在寒暑假能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程“零距離”溝通。此外，通過(guò)第三者如科任老師、家長(zhǎng)等與學(xué)生接觸較多且較親近者協(xié)助班主任間接地與學(xué)生交流溝通，也能達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。此外，在放假期間，通過(guò)電話、短信等方式，不時(shí)的“突襲”一下，讓學(xué)生既感到老師的關(guān)心，又能很好地督促學(xué)生不要忘記學(xué)業(yè)。 62三、電子媒介溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的溝通方式也發(fā)生總之，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和引路人，任重而道遠(yuǎn)，要做到能與學(xué)生很好的交流和溝通，必須講究有效的方式，與學(xué)生在交流中溝通，在溝通中相互理解，在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生感情，在融洽感情的基礎(chǔ)上引起共鳴，達(dá)成共識(shí)。只有在班級(jí)工作的目標(biāo)、制度、日常管理中，達(dá)成了共識(shí)，班主任與全體學(xué)生才能和諧相處，班級(jí)管理才能得心應(yīng)手，班級(jí)工作才能取得成效。 63總之，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和引路人，任重而道遠(yuǎn)，

德育處2010.10

平和正興學(xué)校

2010-2011學(xué)年班主任培訓(xùn)64德班級(jí)管理點(diǎn)滴

蔡景輝2010.10.102010-2011學(xué)年班主任系列培訓(xùn)之一65班級(jí)管理點(diǎn)滴怎樣的班主任才是幸福的？一是所管理的班級(jí)一定要能從“班主任制”中走出，并向“師生共管”轉(zhuǎn)化，最后達(dá)到“學(xué)生自治”。此時(shí)的班主任是輔導(dǎo)員，基本退到幕后，班級(jí)里的每項(xiàng)工作通過(guò)班委的民主表決或商議后決定，不一定凡事都與班主任商量。以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自主管理的功能。當(dāng)然在全面開(kāi)放后，老師要注意觀察、及早消除“不和諧音符”，對(duì)一些非常規(guī)的問(wèn)題，如學(xué)生生病、同學(xué)關(guān)系緊張、突發(fā)性事件、家庭變故等，班主任親自處理，妥善安排。通過(guò)活動(dòng)與交往建立起的師生之間深厚的情誼，自然是一筆寶貴的財(cái)富！班級(jí)進(jìn)入自動(dòng)化管理，家長(zhǎng)爭(zhēng)相將子女轉(zhuǎn)入或托付給你教育，這種獎(jiǎng)賞可謂無(wú)價(jià)之寶，擔(dān)任教師還能找到比這種幸福感更珍貴的東西嗎？66怎樣的班主任才是幸福的？一是所管理的班級(jí)一定要能從“班主任制二是班主任在管理過(guò)程中要依靠班級(jí)學(xué)生的民主管理，不斷推陳出新，通過(guò)實(shí)踐，探索班級(jí)管理方法與理論依據(jù)，并將教育過(guò)程逐漸轉(zhuǎn)化為教育成果，形成經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)是班主任管理與教育能力鍛煉的試驗(yàn)場(chǎng)，班主任是班級(jí)管理與教育的最大受益者和成長(zhǎng)者。魏書生老師就是這樣的一類人，由此，擔(dān)任班主任工作，自然也就樂(lè)此不疲了！記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師不當(dāng)班主任，就如同一個(gè)女人結(jié)了婚沒(méi)有生孩子一樣?！?7二是班主任在管理過(guò)程中要依靠班級(jí)學(xué)生的民主管理，不斷推陳出新全國(guó)著名班主任語(yǔ)錄——魏書生：“自我管理”與“制度管理”，班主任可以選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。——李鎮(zhèn)西：“愛(ài)心”與“思想”：做最好的班主任。——萬(wàn)瑋：《班主任兵法》：用“計(jì)謀”與“收服”學(xué)生?！罹辏号蠋熥霭嘀魅问亲詈玫摹懊廊萜贰?；做“不教”與“不管”的智慧型班主任最幸福。——何汝玉：當(dāng)班主任的幸福感來(lái)自家長(zhǎng)的信任；學(xué)生的成長(zhǎng)；團(tuán)隊(duì)的合作；家庭的支持。——李傳揚(yáng)：班主任的幸福贏得學(xué)生愛(ài)戴和讓班級(jí)自主管理進(jìn)入良性循環(huán)。——閻長(zhǎng)娥：做個(gè)時(shí)尚快樂(lè)的班主任。——?jiǎng)⑽。喊嗉?jí)管理的“管”是一種技術(shù)，而“理”是一種藝術(shù)，需要用心去琢磨。只有當(dāng)你用心去把它做成一件藝術(shù)時(shí)，才能化瑣碎為簡(jiǎn)易，化麻煩為條理，才有工作的成就感、愉悅感。68全國(guó)著名班主任語(yǔ)錄——魏書生：“自我管理”與“制度管理”，班一、班主任的職責(zé)：班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。69一、班主任的職責(zé)：6（一）人的管理（學(xué)生）1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。4.家校合作--認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。5.積累資料——作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作，包括學(xué)生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。70（一）人的管理（學(xué)生）7（二）事的管理--日常工作與活動(dòng)1.制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班工作計(jì)劃，確立班工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。3.輔導(dǎo)員重視班干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次班干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每月出好1-2期黑板報(bào)，或出1期墻報(bào)。4.課題研究--大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班級(jí)工作總結(jié)。71（二）事的管理--日常工作與活動(dòng)8（三）物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)1.課桌椅等木質(zhì)用品--定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。4.其它財(cái)物--認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛(ài)惜。5.學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。72（三）物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)9班級(jí)管理點(diǎn)滴73班級(jí)管理點(diǎn)滴10一、在班級(jí)中樹立正氣二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)三、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理四、晚自習(xí)管理

六、與學(xué)生的溝通五、與家長(zhǎng)的溝通74一、在班級(jí)中樹立正氣二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)三、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管班級(jí)是個(gè)特殊的家，家的溫馨需要愛(ài)的奉獻(xiàn)；班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)的管理需要民主與法制的建設(shè)；班級(jí)是個(gè)大集體，集體的力量來(lái)源于學(xué)生的凝聚力。75班級(jí)是個(gè)特殊的家，家的溫馨需要愛(ài)的奉獻(xiàn)；班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)謝謝大家！76謝謝大家！13一、為班級(jí)的“正氣”撐腰當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很差；許多同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學(xué)生打罵戲鬧，敢管違紀(jì)現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學(xué)生無(wú)視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……77一、為班級(jí)的“正氣”撐腰當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上面對(duì)如此情形，作為班主任的你將會(huì)如何行動(dòng)？怒罵學(xué)生不知趣、狠批違紀(jì)者？亦是替班行道，出臺(tái)班規(guī)扼住違紀(jì)現(xiàn)象？如若違紀(jì)頻發(fā)，那么你就倍感心力交瘁、力不從心了。78面對(duì)如此情形，作為班主任的你將會(huì)如何行動(dòng)？怒罵學(xué)生不知趣、狠怎么應(yīng)對(duì)諸多的違紀(jì)現(xiàn)象？首先，應(yīng)該為班級(jí)的“正氣”撐腰。79怎么應(yīng)對(duì)諸多的違紀(jì)現(xiàn)象？16俗話說(shuō)，邪不壓正。相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時(shí)甚至違紀(jì)生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠(yuǎn)，因此，針對(duì)班級(jí)里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級(jí)樹立正氣，利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導(dǎo)向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學(xué)撐腰，對(duì)打擊報(bào)復(fù)者嚴(yán)懲不怠，并責(zé)成做出公開(kāi)道歉。這樣不僅打擊違紀(jì)者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當(dāng)一個(gè)集體的正氣一旦樹起來(lái)，邪氣自然就偃旗息鼓了。80俗話說(shuō)，邪不壓正。相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)二、班主任應(yīng)該怎么抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)呢？

一是建立一套行之有效的班級(jí)常規(guī)與獎(jiǎng)懲措施。一般來(lái)說(shuō)，制定班規(guī)不宜過(guò)細(xì)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷追求真善美，每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)格的紀(jì)律能訓(xùn)練出戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)。嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。其實(shí)很多道理初中以上的同學(xué)都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。81二、班主任應(yīng)該怎么抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)呢？一是建立一套行之有效的二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律的班委或其他同學(xué)，當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級(jí)的管理，紀(jì)律問(wèn)題即迎刃而解。82二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過(guò)度到課間、課堂、課后。83三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽(tīng)的耳朵，一個(gè)善于分析問(wèn)題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問(wèn)題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。如抓課間、晚修，除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外，還可以減少了學(xué)生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。84四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母?！币粋€(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。良好的紀(jì)律是造就優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)基礎(chǔ)，有了良好的成績(jī)也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績(jī)?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。85前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母?！?2李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的班主任；班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，才是一個(gè)出色的班主任。86李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的三、怎樣讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一定也是對(duì)班級(jí)工作缺少付出的同學(xué)。只有讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心班集體，才會(huì)有集體榮譽(yù)感。有一位成功的班主任是這樣做的……87三、怎樣讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一開(kāi)學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為了讓學(xué)生能夠自主選擇班級(jí)工作，我從三個(gè)方面做動(dòng)員工作：第一，講明全員參與班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個(gè)人走向人格完美的開(kāi)始；第二，強(qiáng)調(diào)樂(lè)于承擔(dān)重累工作的同學(xué)，我們必須用掌聲來(lái)感謝他們的偉大精神；第三，請(qǐng)同學(xué)們記住盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”引申這句話，一個(gè)坐享其成，不為班級(jí)做事的同學(xué)，我們?cè)摻兴麄兪裁矗课也徽f(shuō)大家也都明白。說(shuō)完便開(kāi)始班級(jí)工作的自主選擇，幾乎學(xué)生都能踴躍舉手（全班50位同學(xué)，有7位同學(xué)沒(méi)有分配到工作，其中2位同學(xué)沒(méi)有積極舉手響應(yīng)）?，F(xiàn)將班級(jí)工作分配情況摘錄如下：88開(kāi)學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為※班委安排（9人）班長(zhǎng)（小班主任）：李忠鈴（負(fù)責(zé)每周召開(kāi)一次班委會(huì)議）副班長(zhǎng)（星期一值日）：張曉英（兼生活委員）紀(jì)律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學(xué)習(xí)委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學(xué)生會(huì)工作：陳傳亮李收穎89※班委安排（9人）26※組長(zhǎng)安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學(xué)科代表（9人）語(yǔ)文：孫均哲數(shù)學(xué)：吳俊宇英語(yǔ)：許夢(mèng)婕生物：陳烽地理：陳麗清歷史：游天良政治：蘭強(qiáng)強(qiáng)美術(shù)：楊鵬體育：蔡賢哲90※組長(zhǎng)安排（4人）27※其它工作安排（32項(xiàng)）紀(jì)律管理方面：①負(fù)責(zé)遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森②負(fù)責(zé)對(duì)亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰③負(fù)責(zé)廣播操的組織、紀(jì)律的監(jiān)督、登記：鐘鳴④負(fù)責(zé)班上同學(xué)在班內(nèi)吃零食進(jìn)行監(jiān)督、登記：張文杰⑤負(fù)責(zé)戴手飾、信物，男同學(xué)長(zhǎng)發(fā)等進(jìn)行監(jiān)督、登記：趙彥釵⑥負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)污穢語(yǔ)言進(jìn)行監(jiān)督、登記：鄭萌萌⑦負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律的監(jiān)督、登記：陳烽⑧負(fù)責(zé)晚自修講話進(jìn)行監(jiān)督、登記：林泰進(jìn)⑨負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷⑩負(fù)責(zé)寄宿生晚自修后在班上的學(xué)習(xí)管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）91※其它工作安排（32項(xiàng)）28學(xué)習(xí)管理方面：①負(fù)責(zé)每天在黑板上寫一名格言：鐘龍鍵②負(fù)責(zé)每天7：15帶讀：黃輝金（單周）、詹芳玲（雙周）③負(fù)責(zé)下午第四節(jié)課練字組織并收回：韋信解④負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的交換閱讀與管理：劉壽杰⑤負(fù)責(zé)檢查桌前座右銘的書寫：周鑫⑥負(fù)責(zé)收集同學(xué)的廣播稿：林美燕92學(xué)習(xí)管理方面：29班級(jí)環(huán)境管理①負(fù)責(zé)將同學(xué)破損的作業(yè)本訂好：林聰穎②負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)桌椅擺放整齊：林泉輝③負(fù)責(zé)拿粉筆及管理工作（嚴(yán)禁同學(xué)亂涂畫）：陳柵檸④負(fù)責(zé)班級(jí)多媒體設(shè)備管理工作：鄭建平⑤負(fù)責(zé)每節(jié)課教師點(diǎn)名，星期五后將點(diǎn)名表送年段：林金⑥負(fù)責(zé)管理電風(fēng)扇、日光燈，并在班上沒(méi)有人時(shí)及時(shí)關(guān)閉：陳萬(wàn)勇⑦負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理與結(jié)算：張曉英（兼）⑧負(fù)責(zé)提醒值日生課前及時(shí)擦黑板：余曉玲93班級(jí)環(huán)境管理30⑨負(fù)責(zé)檢查每天早晚有否及時(shí)清倒垃圾：湯啟安⑩負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生工具固定擺放：葉哲龍⑾負(fù)責(zé)每天值日同學(xué)的安排：王雯雯（兼）⑿負(fù)責(zé)體育活動(dòng)器材的管理與安排（寄宿生）：鄭萌萌（兼）⒀負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙的管理（寄宿生）：王圣?、邑?fù)責(zé)教室前走廊的欄桿上的衛(wèi)生保護(hù)及清理：謝祥煒⒂負(fù)責(zé)星期五衛(wèi)生大掃除的安排與檢查：陳文堯⒃負(fù)責(zé)將同學(xué)信件每天取回并分發(fā)：陳錦平⒄負(fù)責(zé)將同學(xué)的張貼材料上到教室后宣傳欄上：陳言龍94⑨負(fù)責(zé)檢查每天早晚有否及時(shí)清倒垃圾：湯啟安31四、晚自修的管理晚自修安排教師下班，目的有兩個(gè)：一是維護(hù)晚自修紀(jì)律，二是適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于第一個(gè)目的，很明顯，學(xué)生成了被老師監(jiān)視和不信任的對(duì)象，對(duì)于提倡學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然成了空話；對(duì)于第二個(gè)目的則更為不利，一些老師常在學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的時(shí)候，講解或強(qiáng)調(diào)課堂上本該講清楚的知識(shí)，而老師每講一句話，或回答一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，全班四、五十個(gè)學(xué)生都在洗耳恭聽(tīng)，嚴(yán)重干擾著多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果下班老師管理嚴(yán)格，一旦這位老師有事離開(kāi)，班級(jí)可能硝煙四起，吵得利害；而對(duì)一個(gè)管理不嚴(yán)格，自修紀(jì)律較差，學(xué)生閑話太多的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，安排教師下班與沒(méi)有老師下班是一個(gè)樣，那又何必浪費(fèi)老師的休息時(shí)間呢？95四、晚自修的管理晚自修安排教師下班，目的有兩個(gè)：一是維護(hù)晚自因此，我們學(xué)校主張學(xué)生晚自修保持絕對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕是學(xué)生作業(yè)遇到了暫時(shí)的困難，也要留著下課后再請(qǐng)教。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生去請(qǐng)教另一個(gè)學(xué)生作業(yè)，就可能干擾全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，與其這樣，不如犧牲這題作業(yè)。作業(yè)不懂可以再請(qǐng)教，而全班同學(xué)被浪費(fèi)、失去的時(shí)間就無(wú)法彌補(bǔ)了。96因此，我們學(xué)校主張學(xué)生晚自修保持絕對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕是學(xué)怎么保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一、與學(xué)生一起分析保持晚自修安靜學(xué)習(xí)的利弊，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自控，接受監(jiān)督。學(xué)生可以在筆盒內(nèi)、課本封面、桌面上貼提示語(yǔ)，或讓同位同學(xué)互相提醒，或上下桌同學(xué)寫字條提醒“不講閑話”。二、設(shè)置管理崗位，由專人負(fù)責(zé)管理。負(fù)責(zé)管理的同學(xué)及時(shí)提醒鈴聲響后，全班同學(xué)返回教室，并保持安靜（有老師來(lái)班上輔導(dǎo)，也要及時(shí)提醒），并對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督與登記。97怎么保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一、與學(xué)生一起分析保持晚自修三、讓違紀(jì)生參與管理，以毒攻毒。班主任可以經(jīng)常換人，讓“閑話”多、紀(jì)律差的同學(xué)參與管理，教師則根據(jù)登記情況，及時(shí)公布違規(guī)同學(xué)名單（詳細(xì)通報(bào)幾點(diǎn)幾分與誰(shuí)講話，第二天可以讓“閑話”被登記最多的同學(xué)來(lái)管理。），并納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)。四、讓違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生去參觀自修紀(jì)律好班級(jí)，感受安靜自修帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。98三、讓違紀(jì)生參與管理，以毒攻毒。班主任可以經(jīng)常換人，讓“閑話做到以上四點(diǎn)，基本上就可以保證晚自修不要老師下班，班級(jí)紀(jì)律良好了。當(dāng)然，一段時(shí)間后，學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣，班主任可以適當(dāng)弱化管理力度。保證晚自修安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。99做到以上四點(diǎn)，基本上就可以保證晚自修不要老師下班，班級(jí)紀(jì)律良五、學(xué)生犯錯(cuò)打電話找家長(zhǎng)？班主任又掛電話了！說(shuō)，怎么回事？100五、學(xué)生犯錯(cuò)打電話找家長(zhǎng)？班主任又掛電話了！說(shuō)，怎么回事？3有的學(xué)生這樣說(shuō)：班主任非常負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)也非常友好，可當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他便會(huì)打電話向家長(zhǎng)告狀。剛開(kāi)始，同學(xué)都非常信任他，可時(shí)間長(zhǎng)了，再也沒(méi)有人跟他講真心話，反而覺(jué)得他十分無(wú)能！101有的學(xué)生這樣說(shuō)：班主任非常負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)也非常友好，可當(dāng)學(xué)生有的班主任，遇到學(xué)生犯錯(cuò)，初步了解情況后，首先想到得是請(qǐng)家長(zhǎng)到校，久而久之，學(xué)生不再信任班主任。而常被請(qǐng)到學(xué)校的家長(zhǎng)則把怒氣發(fā)泄到子女身上，受委屈的學(xué)生只好背后痛罵老師的無(wú)能！那么，在什么情況下打電話給學(xué)生家長(zhǎng)比較適宜呢？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有六種情況一定要與家長(zhǎng)溝通：102有的班主任，遇到學(xué)生犯錯(cuò)，初步了解情況后，首先想到得是請(qǐng)家長(zhǎng)一是學(xué)生沒(méi)有任何請(qǐng)假手續(xù)，突然沒(méi)有到校上課時(shí)，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生缺課的原因。二是學(xué)生對(duì)同一錯(cuò)誤屢教不改，班主任有責(zé)任聯(lián)系家長(zhǎng)，與之探討教育方法并要求家長(zhǎng)協(xié)助配合老師進(jìn)行教育。三是損壞公物，涉及到經(jīng)濟(jì)賠償時(shí)，應(yīng)通知家長(zhǎng)，并告訴事情發(fā)生的原委，勸說(shuō)家長(zhǎng)原諒子女的過(guò)失。103一是學(xué)生沒(méi)有任何請(qǐng)假手續(xù)，突然沒(méi)有到校上課時(shí)，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)四是發(fā)生重大事故，學(xué)生、教師、學(xué)校都無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)立即通知家長(zhǎng)。五是當(dāng)學(xué)生取得突出成績(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，或后進(jìn)生取得較為穩(wěn)定的進(jìn)步時(shí)，班主任要電話報(bào)喜。六是學(xué)生在學(xué)校重大活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，班主任也予以報(bào)喜。104四是發(fā)生重大事故，學(xué)生、教師、學(xué)校都無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)立即通知家無(wú)論學(xué)生在校表現(xiàn)如何，班主任每學(xué)期至少要電話與家長(zhǎng)溝通二次以上，將其子女在校的學(xué)期表現(xiàn)做一次公正的反饋。105無(wú)論學(xué)生在校表現(xiàn)如何，班主任每學(xué)期至少要電話與家長(zhǎng)溝通二次以六、當(dāng)班主任如何更好的與學(xué)生溝通106六、當(dāng)班主任如何更好的與學(xué)生溝通43要做好與學(xué)生的交流溝通工作，首先要將班主任與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。依我之?jiàn)，在禮儀上，班主任與學(xué)生應(yīng)該是師生關(guān)系，這樣的定位有利于樹立班主任的威信，同時(shí)能較好地規(guī)范班主任和學(xué)生的言行。就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長(zhǎng)，其主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學(xué)生面前就不可以信口開(kāi)河和行為失態(tài)；107要做好與學(xué)生的交流溝通工作，首先要將班主任與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)就學(xué)生而言，對(duì)待班主任就要象對(duì)待自己的長(zhǎng)輩一樣尊敬，不能在班主任面前像在同學(xué)面前那樣隨便。在工作上，班主任與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家都是以創(chuàng)建一個(gè)好的班集體作為共同目標(biāo)。確立這種關(guān)系，既可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)感情，又可以遏制班主任在管理中的霸氣和一言堂，從而充分發(fā)揮全班同學(xué)，特別是班干部在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性和聰明才智。在生活上，班主任與學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。每當(dāng)學(xué)生有困難、身體不舒服、心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)像父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校也有家的溫暖，而其他同學(xué)也會(huì)有所感受。 108就學(xué)生而言，對(duì)待班主任就要象對(duì)待自己的長(zhǎng)輩一樣尊敬，不能在班（一）與學(xué)生溝通應(yīng)該注意的幾點(diǎn)……109（一）與學(xué)生溝通應(yīng)該注意的幾點(diǎn)……46我們都知道"環(huán)境造就人"這樣一個(gè)毋容質(zhì)疑的事實(shí)，我們每一個(gè)成人都會(huì)感同身受相信它。但作為教師，我們給學(xué)生提供的是怎樣的環(huán)境？在與學(xué)生的溝通中是否一貫理性地把握某些原則？比如平等、尊重。是否對(duì)照教育的目的常常反思自己的言行，改進(jìn)溝通的方式？如果我們?cè)谶@些方面做得不夠好，我們就可能無(wú)意識(shí)的傷害了一些學(xué)生。

要想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識(shí)地改變溝通的方式與方法，我個(gè)人認(rèn)為主要應(yīng)注意以下四個(gè)方面內(nèi)容：110我們都知道"環(huán)境造就人"這樣一個(gè)毋容質(zhì)疑的事實(shí)，我們每一個(gè)成一、談心之功在于心

作為一名班主任，能否用好談心這種方式積極主動(dòng)地開(kāi)展工作,主要看你對(duì)學(xué)生的了解程度.了解學(xué)生是師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。11148工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題，如為談話順利開(kāi)展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過(guò)程無(wú)意識(shí)觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。112工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的

二、談心之法在于情

談心，怎樣坐在一塊，說(shuō)到一起？找學(xué)生談心，對(duì)方往往開(kāi)始時(shí)并不注意你講的道理，而是看你的態(tài)度和感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心中卻筑起一道無(wú)形的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。談心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和學(xué)生的談心活動(dòng)既是心理上的溝通，也是感情上的交流過(guò)程，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏、談得好。113

50對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。114對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之

三、談心之力在于理

談心的目的是解決學(xué)生的思想問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到認(rèn)識(shí)一致。錯(cuò)誤的思想只能用正確的思想克服戰(zhàn)勝它，心中的黑暗只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任，必須抓住一個(gè)“理”字，把道理講透，用真理服人。談心的力量和效果不在于班主任的年齡、職務(wù)和權(quán)力，關(guān)鍵在于班主任能否談出道理以理服人。115

三、談心之力在于理52談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說(shuō)服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中通過(guò)反思而明理，通過(guò)駁歪理樹正理，同時(shí)還可以互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流思想，探討真理。談心時(shí)，切忌“就事論事”，不能講虛理；切忌“簡(jiǎn)單從事”，只聽(tīng)到一點(diǎn)、看到一滴就評(píng)論是非，甚至以嚴(yán)厲的態(tài)度要學(xué)生服從，這樣是得不到好效果的。要以理服人，就要允許學(xué)生反復(fù)思考，提高認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的覺(jué)悟程度出發(fā)，讓學(xué)生接受，談心才實(shí)在有力，達(dá)到心理相容見(jiàn)實(shí)效的目的。116談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說(shuō)服歪理

四、談心之路在于疏

班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會(huì)上解決，也需要通過(guò)個(gè)別談心去消除。學(xué)生的思想基礎(chǔ)、覺(jué)悟程度、知識(shí)水平、所處環(huán)境、性格特點(diǎn)都是各有差異的。疏通談心之路，要具體情況具體分析。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要誠(chéng)懇勸導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單急躁，急于求咸，要不怕麻