周期性非正弦電路分析課件

周期性非正弦電路分析周期性非正弦電路分析周期性非正弦電路分析81非正弦周期信號(hào)生產(chǎn)實(shí)際中不完全是正弦電路,經(jīng)常會(huì)遇到非正弦周期電流電路。在電子技術(shù)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)和無線電技術(shù)等方面,電壓和電流往往都是周期性的非正弦波形。非正弦周期交流信號(hào)的特點(diǎn)(1)不是正弦波(2)按周期規(guī)律變化一∫()=f(t+kT)常見的周期非正弦激勵(lì)信號(hào)(1)當(dāng)電路中存在非線性元件時(shí)也會(huì)產(chǎn)生非正弦電壓、電流。二極管整流電路u,usotusR非線性電感電路語文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生理解和應(yīng)用母語的能力，具體地說，就是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。重視說話訓(xùn)練是社會(huì)發(fā)展向語文教學(xué)提出的新要求。人們常說，當(dāng)今的社會(huì)處于知識(shí)爆炸的年代，科技迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快。在人們廣泛的交往及緊張的工作中，事事要求高效率，不可能事事都先形成文字再進(jìn)行交流，用聲音來傳播和保留信息的機(jī)會(huì)越來越多，聲音傳播的技術(shù)也越來越先進(jìn)，因此，重視說話訓(xùn)練更是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立榜樣示范俗話說：“打鐵先要本身硬”，“強(qiáng)將手下無弱兵”，“口才是練出來的”。著名記者霍杰的老師李燕杰曾說過：“一個(gè)人活在世上，在年輕時(shí)，要選擇幾個(gè)好老師，選擇了好老師，就選擇了榜樣與事業(yè)?！比绻Z文教師本身具備過硬的說話與朗讀水平，就會(huì)首先給學(xué)生留下一個(gè)動(dòng)聽悅耳，親切自然的良好印象。教材是學(xué)生的閱讀文本，是學(xué)生吸取營養(yǎng)的主要載體。教師在講課時(shí)讀不準(zhǔn)字音，或者沒有感情的泛泛而讀，就會(huì)讓學(xué)生難以感悟文章的深層內(nèi)涵，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就會(huì)使原本豐富活潑的語文課堂變成一潭死水。只有“親其師”，才能“信其道”，所以教師一定要做好普通話的準(zhǔn)確應(yīng)用者和朗讀技巧的示范者。二、分析心理因素，做好說話誘導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，95%以上沒有說普通話的習(xí)慣，有些在課堂上能說，但極不標(biāo)準(zhǔn)；特別是許多學(xué)生在課堂上回答問題習(xí)慣用方言，如果讓其改為普通話就不吭聲了。分析這些原因，主要是“不敢說”、“不好說”、“不會(huì)說”、“害怕說不好別人笑話”等心理因素所導(dǎo)致。1.針對(duì)這些情況，我在本校找?guī)酌首x比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，讓他們用普通話在班級(jí)談經(jīng)驗(yàn)，講方法，用學(xué)生身邊的榜樣給他們做示范。2.有些學(xué)生愛嘲笑別人，是因?yàn)橐酝谛W(xué)階段，說方言養(yǎng)成習(xí)慣了。隨著時(shí)間的推移，周圍的人都在說了，這種現(xiàn)象自然會(huì)消失。在教師的正面鼓勵(lì)，正確誘導(dǎo)下，良好的風(fēng)氣就會(huì)形成。三、抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)水平提高1.堅(jiān)持課前5分鐘口頭小作文。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，為了在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，我在每節(jié)課時(shí)，教師說3-5個(gè)題目，讓1-3名學(xué)生任選其中的一題進(jìn)行即興演講，題目盡量選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到有話可說。學(xué)生說話時(shí)，老師往往一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)微笑，就能給學(xué)生增加無窮的力量，即使有些學(xué)生當(dāng)時(shí)的確不敢開口說，我也提出希望，最終學(xué)生們都能逐漸進(jìn)步。2.某一單元就重點(diǎn)課文的某一問題，展開討論。討論是也是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的一條重要途徑，在討論中可以讓許多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，也可以讓學(xué)生通過交談與對(duì)比，了解自己的說話水平，當(dāng)然教師也要提供一些好說的話題讓學(xué)生展開討論。比如《孔乙己》這篇文章學(xué)了以后，讓學(xué)生以“孔乙己走出咸亨酒店之后”為題，討論孔乙己的結(jié)局。學(xué)生眾說紛紜，但絕大多數(shù)說出了孔乙己的悲慘結(jié)局。這和作者的寫作意圖是一致的，從討論中學(xué)生更加深刻的領(lǐng)會(huì)了全文的寓意。3.注重現(xiàn)代漢語知識(shí)里詞法，句法，修辭等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與朗讀技巧的訓(xùn)練。學(xué)生要想具備比較高的素質(zhì)，掌握基本理論很有必要，“話有三說，巧說為妙”就體現(xiàn)了說話的技巧與藝術(shù)特點(diǎn)。朗讀技巧，關(guān)鍵是處理好聲音的高低、停留、快慢、輕重這四組關(guān)系。4.重視思想教育，提高學(xué)生修養(yǎng)。按照德育為首的方針，要教育學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，上好各年級(jí)的思想品德課，用“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中學(xué)生守則”嚴(yán)格要求自己。說話要體現(xiàn)出語言美，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“病從口入，禍從口出”，如果口才很好，而不注意文明用語的話，反倒給人一種鄙俗的感覺。每個(gè)人品德高了，才會(huì)讓每一個(gè)生命，都不斷活得精彩；才會(huì)讓許多事情變的簡(jiǎn)單，教育變得和諧。四、開展多種活動(dòng)，提供展示平臺(tái)口才是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)之一，說話不僅僅是一門學(xué)問，也是青少年將來贏得事業(yè)常變常新的資本。好口才會(huì)給人開創(chuàng)美好前景，善表達(dá)，會(huì)判斷，能聆聽，巧應(yīng)對(duì)，是衡量口才好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生是形成好口才的重要時(shí)期，作為老師，如果能夠開展多種活動(dòng)，給學(xué)生提供一些展示說話的平臺(tái)，那么就會(huì)加快學(xué)生說話能力的形成。在工作中，我通過辯論比賽、演講比賽、講故事比賽、競(jìng)選播音員、假如我是老師、10年后的我等多種形式的比賽與發(fā)言，使學(xué)生們有了表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，有了享受成功的機(jī)會(huì)，就會(huì)形成自主說話、熱愛說話、放聲說話的習(xí)慣，這樣才能真正體會(huì)到說話的樂趣，才能樂于說、敢于說、勤于說、善于說。當(dāng)然，說話培養(yǎng)的最終目的還是從整體上培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文水平，使學(xué)生能真正成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活要求的優(yōu)秀人才。【數(shù)學(xué)能力對(duì)于人們來說，有著無可替代的作用，它不僅是人們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的必不可少的能力，更是對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界，感受生活有著不可替代的作用。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在人們生活中所占據(jù)的地位也是越來越高，越來越普及，致使人們不得不掌握數(shù)學(xué)的根本，也就不得不掌握在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著主要地位的數(shù)學(xué)能力，于是，在這種形式之下，我國迎來了新一輪的數(shù)學(xué)改革，造就了一種新的形勢(shì)。一、數(shù)學(xué)能力的概念數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，一直是我國數(shù)學(xué)課程改革的重要目的之一，每一次的數(shù)學(xué)課程改革，都會(huì)強(qiáng)調(diào)一下其數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，但是，由于受到了我國社會(huì)的整體發(fā)展的局限，對(duì)于數(shù)學(xué)能力的定義一直沒有得到明確的肯定，只不過，值得肯定的是，即使是沒有對(duì)數(shù)學(xué)能力有一個(gè)準(zhǔn)確定義，可隨著我國數(shù)學(xué)課改的不斷完善，對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求也變得越來越明確，從開始的具體到抽象，從低級(jí)到高級(jí)，從知識(shí)到能力，其要求的標(biāo)準(zhǔn)一直不斷的提高，不斷的進(jìn)步。到目前為止，現(xiàn)在教育學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)能力的定義是這樣的，認(rèn)為其是一種于數(shù)學(xué)活動(dòng)有關(guān)的特殊能力，是順利完成數(shù)學(xué)活動(dòng)所具備的的，直接影響其活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征，它是在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中形成和發(fā)展起來的，其中包括了基本的學(xué)習(xí)能力，還有創(chuàng)造能力，是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)做出創(chuàng)造的一種綜合能力。而在我國，經(jīng)過多次的數(shù)學(xué)課程改革之后，新標(biāo)準(zhǔn)更是對(duì)數(shù)學(xué)能力有了明確的定義，將其分成了五大部分：1.空間想象能力。以空間的形式對(duì)自然進(jìn)行觀察，就是人們了解自然的最基本方法，所以，空間的想象能力，也是五種數(shù)學(xué)能力中最重要的的一種能力，它包括了對(duì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系的理解能力，以及解決關(guān)于幾何圖形的運(yùn)算能力。這需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的空間觀念，空間觀念越強(qiáng)，空間想象力也就越高，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是幾何圖形的學(xué)習(xí)也就越輕松。2.抽象概括能力。所謂的抽象概括能力，其實(shí)也就是我們常說的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要解決的大多都是抽象的問題，而想要解決這種抽象的問題，首先，就要擁有一定的抽象概括能力，將抽象的問題化為具體的模型，分離出問題的核心和實(shí)質(zhì)，將本質(zhì)和非本質(zhì)的東西分開，進(jìn)而從實(shí)質(zhì)上解決抽象的數(shù)學(xué)問題。3.推理論證能力。從這一能力，就能夠直接的感受到數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，不僅僅是在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，在生活中，也經(jīng)常需用我們擁有一定的推理論證能力，通過跟他人的交流以及自己的思考，清晰有條理，合乎邏輯的從已知的信息中推論出未知的信息，這就是推理論證。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，則是需要我們?cè)趯?duì)問題的觀察、歸納以及類比等的基礎(chǔ)上，合理的進(jìn)行邏輯推理，驗(yàn)證結(jié)論的正確性。4.運(yùn)算能力。運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本所在，它是思維能力和計(jì)算能力的結(jié)合，包括了分析運(yùn)算條件、研究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序的呢過一系列過程中的思維能力，也包括了在實(shí)施運(yùn)算過程中遇到的障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。5.數(shù)據(jù)處理能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開繁復(fù)而又枯燥的數(shù)據(jù)，如果沒有處理數(shù)據(jù)的能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，可謂是寸步難行。數(shù)據(jù)處理的能力，主要值得是學(xué)生收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)以及從數(shù)據(jù)中提取信息作出判斷的全過程，并在經(jīng)過此過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決實(shí)際問題的能力。二、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)絕對(duì)不是一朝一夕所能夠成功的，這需要所有的教育工作者共同努力，在今后的教育工作中，配合新課改的要求，在工作中不停的實(shí)踐，在實(shí)踐中不停的改革進(jìn)步，最終，達(dá)到真正的提高數(shù)學(xué)能力的目的。1.普及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)思想。在我國的教學(xué)工程中，有的時(shí)候，教師的教學(xué)思想甚至比他的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的影響還要深刻。作為老師，他的教學(xué)方式會(huì)不停的圍繞著自己的教學(xué)思想去進(jìn)行，漸漸的，潛移默化之中就會(huì)在學(xué)生的心中留下一個(gè)固定的印象，學(xué)生們就會(huì)在不知不覺中記住老師教學(xué)的中心思想，并且在不知不覺中向著這個(gè)方向去努力。這樣，如果一個(gè)老師在課堂上不停的給學(xué)生灌輸培養(yǎng)數(shù)學(xué)能量的思想，學(xué)生的努力方向，就會(huì)變成不停的提高自己的數(shù)學(xué)能力。2.注重課堂實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。不管是在國內(nèi)還是國外，當(dāng)前的教育主要目的就是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)W到擁有的技術(shù)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用在以后的工作和生活上，所以，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就一定注重課堂實(shí)踐，讓同學(xué)們意識(shí)到所學(xué)的知識(shí)的重要性和實(shí)用性。老師在帶領(lǐng)同學(xué)們解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，應(yīng)該多多聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)自于社會(huì)，適用于社會(huì)，讓同學(xué)們學(xué)到的不只是書本上的那些死板的知識(shí)，更多的，是能夠使他們感興趣，能夠見到感受到的生活中的實(shí)例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。3.提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本就是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，而想要從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就要不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，他們通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，提高他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)的過程中，由老師帶著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的質(zhì)疑，大膽的提問，帶動(dòng)起課堂的氣氛，讓每一個(gè)同學(xué)自由的發(fā)表自己的意見，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。結(jié)束語隨著科技的高速發(fā)展，各種信息化科技的應(yīng)用，數(shù)學(xué)與我們的生活的關(guān)系變得越來越密切，可以說，生活中，數(shù)學(xué)無處不在，所以，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)，而想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要跟上改革的腳步，提高自己的數(shù)學(xué)能力，這個(gè)，就需要我們共同去努力。81非正弦周期信號(hào)生產(chǎn)實(shí)際中不完全是正弦電路,經(jīng)常會(huì)遇到非正弦周期電流電路。在電子技術(shù)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)和無線電技術(shù)等方面,電壓和電流往往都是周期性的非正弦波形。非正弦周期交流信號(hào)的特點(diǎn)(1)不是正弦波(2)按周期規(guī)律變化一∫()=f(t+kT)常見的周期非正弦激勵(lì)信號(hào)(1)當(dāng)電路中存在非線性元件時(shí)也會(huì)產(chǎn)生非正弦電壓、電流。二極管整流電路u,usotusR非線性電感電路(2)大量脈沖信號(hào)均為周期性非正弦信號(hào)ff()尖脈沖方波鋸齒波(3)發(fā)電機(jī)(generator)發(fā)出的電壓波形,不可能是完全正弦的。求傅里葉系數(shù)(Fouriercoefficient)的公式:f(t)dtf()d即()在一周期內(nèi)平均值Bou=ro/()coskordt=--/()cosotd(or)PJof()sinkatdIf(sinkatd(at)直流分量基波(和原函數(shù)同頻)∫(t)=A。+A.sin(at+61)二次諧波+A,sin(