高中思想政治-公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定清晰、可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)基于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)；明確指出哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)活動(dòng)是為了達(dá)成哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的；有學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)。2.以“兩個(gè)毫不動(dòng)搖助推高鐵實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”為總議題，通過(guò)三個(gè)子議題，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究體驗(yàn)中感悟堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的原因，公有制主體地位，明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的政治認(rèn)同。通過(guò)搜集資料和觀點(diǎn)辨析，在價(jià)值沖突中深化對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的理解，在質(zhì)疑與碰撞中培養(yǎng)科學(xué)精神。通過(guò)暢想未來(lái)高鐵中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在議題活動(dòng)的參與體驗(yàn)中，運(yùn)用不同視角，提出不同解決方案，在交流與分享中提升公共參與意識(shí)。3.通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，樹立新發(fā)展理念。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出本節(jié)課的基本要求：了解各種所有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用，闡釋公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，明確堅(jiān)持毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生他們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)社會(huì)調(diào)查，展示相關(guān)佐證資料，讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中理解堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的原因，公有制主體地位，明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的政治認(rèn)同。2.通過(guò)搜集資料和觀點(diǎn)辨析，讓學(xué)生價(jià)值沖突中深化對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的理解，在質(zhì)疑與碰撞中培養(yǎng)科學(xué)精神。3.通過(guò)暢想未來(lái)高鐵中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生在議題活動(dòng)的參與體驗(yàn)中，運(yùn)用不同視角，提出不同解決方案，在交流與分享中提升公共參與意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】以公有制為主體的原因；公有制主體地位的體現(xiàn)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的體現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)形式；非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，十一去旅游了嗎？不要緊，今天我?guī)е瑢W(xué)們坐著高鐵看中國(guó)。（視頻播放）。坐著高鐵看中國(guó)，體驗(yàn)中國(guó)速度、感受中國(guó)之美-、贊嘆中國(guó)之強(qiáng)。高鐵，見證中國(guó)向著幸福奔跑，見證“國(guó)內(nèi)大循環(huán)、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)”新發(fā)展格局，更見證著不同所有制下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。通過(guò)坐著高鐵看中國(guó)，讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)速度，感受中國(guó)之美。第一部分【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師重點(diǎn)點(diǎn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)5．第二部分【合作探究】子議題1為什么要發(fā)展高鐵同學(xué)們，諸城有高鐵線嗎？你坐過(guò)高鐵嗎？你的感受是什么？除此之外，你認(rèn)為高鐵建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民的生活還有哪影響？議題追問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)踐，分析高鐵建設(shè)需要的網(wǎng)絡(luò)、水、電以及高鐵提供的美食、飲料、礦泉水是怎么來(lái)的？分別由哪些所有制經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)者生產(chǎn)和提供？子議題2為什么能發(fā)展高鐵中國(guó)鐵建參與高鐵的設(shè)計(jì)、施工和全方位融資。中車集團(tuán)自主研制完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的8英寸IGBT芯片，為高鐵提供中國(guó)“芯”。中國(guó)石化長(zhǎng)城潤(rùn)滑油讓“復(fù)興號(hào)”上流淌中國(guó)血液。中國(guó)石化、中國(guó)石油為高鐵做好能源儲(chǔ)備。中國(guó)移動(dòng)為高鐵建設(shè)提供了網(wǎng)絡(luò)支撐。國(guó)家電網(wǎng)提供了電力供用。中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)銀行提供了金融支持……【合作探究】我國(guó)高鐵建設(shè)離不開國(guó)有企業(yè)的參與，結(jié)合搜集的材料，對(duì)此予以評(píng)析?！咀h題追問(wèn)】國(guó)企在高鐵建設(shè)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，是建設(shè)的主力軍。據(jù)此社會(huì)上有的人發(fā)表了一些否定、懷疑民營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高鐵建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用的言論，提出“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)離場(chǎng)論”。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷和對(duì)市民的調(diào)研，予以批駁。子議題3如何讓我國(guó)高鐵走得更遠(yuǎn)中國(guó)高鐵取得的輝煌的成就，但也存在著一定的問(wèn)題如：通訊信號(hào)差，手機(jī)對(duì)外聯(lián)絡(luò)及電腦上網(wǎng)不方便。遠(yuǎn)離城區(qū)，配套的公共交通設(shè)施有限，公交車、出租車很少。票價(jià)對(duì)普通百姓而言略高，普通百姓并未從中真正受益。上座率低，高鐵運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)虧損。高鐵給沿線居民帶來(lái)污染（噪音、電磁輻射）。體驗(yàn)當(dāng)下，展望未來(lái)。某同學(xué)應(yīng)邀參加諸城市團(tuán)市委組織的青少年交流活動(dòng)，擬以“如何讓我國(guó)高鐵走得更遠(yuǎn)”為題，撰寫一份發(fā)言提綱。要求：圍繞主題，形成觀點(diǎn)，內(nèi)在邏輯一致；論據(jù)充分；學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范；字?jǐn)?shù)80字左右。（學(xué)生參與設(shè)計(jì)、小組合作探討，達(dá)成共識(shí)、教師巡回檢查指導(dǎo)、解疑）教師點(diǎn)撥總結(jié)歸納子議題1為什么要發(fā)展高鐵1.學(xué)生結(jié)合老師展示的子議題，在體驗(yàn)中感受高鐵，感受物質(zhì)生料生產(chǎn)是人類基本生產(chǎn)活動(dòng)。明確要建設(shè)高鐵就必須進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)，就離不開勞動(dòng)和生產(chǎn)資料，勞動(dòng)是物質(zhì)財(cái)富的源泉，也是價(jià)值的唯一源泉，所以同學(xué)們必須樹立正確的勞動(dòng)觀，子議題2為什么能發(fā)展高鐵1.學(xué)生自主思考2.小組討論，合作探究3.學(xué)生展示，暢所欲言。4、教師歸納5.學(xué)生根據(jù)歸納總結(jié)整理反思子議題3如何讓我國(guó)高鐵走得更遠(yuǎn)1.學(xué)生自主思考2.小組討論，合作探究3.學(xué)生展示，暢所欲言。4.學(xué)生根據(jù)歸納總結(jié)整理反思子議題1為什么要發(fā)展高鐵通過(guò)體驗(yàn)探究、識(shí)記、理解生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。并進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)、探索的能力。子議題2為什么能發(fā)展高鐵讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中理解堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的原因，公有制主體地位，明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的政治認(rèn)同。通過(guò)搜集資料和觀點(diǎn)辨析，讓學(xué)生價(jià)值沖突中深化對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的理解，在質(zhì)疑與碰撞中培養(yǎng)科學(xué)精神。子議題3如何讓我國(guó)高鐵走得更遠(yuǎn)通過(guò)學(xué)生參與情境一的學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)?jiān)持兩個(gè)毫不動(dòng)搖的意義，進(jìn)一步提升增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。過(guò)暢想未來(lái)高鐵中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生在議題活動(dòng)的參與體驗(yàn)中，運(yùn)用不同視角，提出不同解決方案，在交流與分享中提升公共參與意識(shí)。6第三部分【課堂小結(jié)】1．教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的收獲2.利用板書和一起梳理本節(jié)課知識(shí)框架3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握1.聽講反思2.認(rèn)真梳理、落實(shí)到筆記本上通過(guò)課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。四、實(shí)踐作業(yè)--我為諸城高鐵“十四五規(guī)劃”建言獻(xiàn)策京滬高速鐵路二線，是中國(guó)“八縱八橫”高速鐵路網(wǎng)中第二縱，京滬高鐵通道的組成部分。網(wǎng)傳京滬二線途徑諸城，并設(shè)立站點(diǎn)。請(qǐng)積極查找相關(guān)資料，為“十四五”期間諸城高鐵建設(shè)出謀劃策。建言獻(xiàn)策活動(dòng)征集鏈接：《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)完成了《中國(guó)特色社會(huì)主義》的學(xué)習(xí)，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷史有了一定的了解，在從基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)與生活》的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，畢竟經(jīng)濟(jì)是與我們生活聯(lián)系最為緊密的部分。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的興趣濃厚，提升參與經(jīng)濟(jì)生活的能力也十分必要，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要貼近學(xué)生實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的閱歷，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，增強(qiáng)探究活動(dòng)的可操作性，以便于提高學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教學(xué)效果分析1.從學(xué)生合作探究活動(dòng)看，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，充分展示思維，在自主探究和合作探究中都達(dá)成了預(yù)期效果，能在探究問(wèn)題中總結(jié)出教材知識(shí)。2.從知識(shí)方面看，學(xué)生能梳理出課本知識(shí)，并在探究的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。3.從能力方面看，通過(guò)三個(gè)分議題和議題追蹤，提高了學(xué)生獲取信息和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步提升了學(xué)生的合作探究能力。4.學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，展示相關(guān)佐證資料，在體驗(yàn)與感悟中理解堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的原因，公有制主體地位，明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的政治認(rèn)同。5.學(xué)生通過(guò)搜集資料和觀點(diǎn)辨析，在價(jià)值沖突中深化對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的理解，在質(zhì)疑與碰撞中培養(yǎng)科學(xué)精神。6.學(xué)生通過(guò)暢想未來(lái)高鐵中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在議題活動(dòng)的參與體驗(yàn)中，運(yùn)用不同視角，提出不同解決方案，在交流與分享中提升公共參與意識(shí)?！段幕诮涣髦邪l(fā)展》教材分析公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》是統(tǒng)編版高中政治必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)第一課的第一框，是經(jīng)濟(jì)與生活的開篇之作。第一單元是全書內(nèi)容的邏輯起點(diǎn)和理論支撐，是理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成績(jī)的重要理論依據(jù)。通過(guò)本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解我國(guó)生產(chǎn)資料所有制的基本內(nèi)容，為下一框題學(xué)習(xí)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”奠定基礎(chǔ)?！豆兄茷橹黧w多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．在生產(chǎn)關(guān)系中起著決定性作用的是A．生產(chǎn)資料所有制 B．勞動(dòng)和生產(chǎn)資料C．生產(chǎn)資料公有制 D．人們?cè)谏a(chǎn)中的地位2．社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的根本特征是A．以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo) B．以公有制為主體C．以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為重要力量 D．以國(guó)有大中型企業(yè)為支柱3．中國(guó)之聲推出特別策劃《堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度》，對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了系統(tǒng)的報(bào)道。我國(guó)之所以要實(shí)行這一制度，是因?yàn)棰偎侵袊?guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱②堅(jiān)持公有制主體地位是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基本前提③生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定生產(chǎn)資料所有制④它是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括①國(guó)有經(jīng)濟(jì)②集體經(jīng)濟(jì)③混合所有制經(jīng)濟(jì)④混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④5．公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主體地位，主要表現(xiàn)在①國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定作用②就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)③國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)④國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用A．①③ B．②④ C．①④ D．②③6．國(guó)有經(jīng)濟(jì)在軍工、電網(wǎng)電力、石油石化等七大行業(yè)保持“絕對(duì)控制力”，在基礎(chǔ)性和支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域保持“較強(qiáng)控制力”。這主要說(shuō)明國(guó)有經(jīng)濟(jì)A．居于主體地位B．是同較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的C．在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用D．在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)7．國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義的“頂梁柱”。下列關(guān)于國(guó)有企業(yè)的說(shuō)法正確的是①是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根基②是我們黨執(zhí)政興國(guó)的重要支柱和依靠力量③是公有制經(jīng)濟(jì)最主要的實(shí)現(xiàn)形式④是推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化，保障人民共同利益的重要力量A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善與發(fā)展，不少年輕人在網(wǎng)上開店、賣產(chǎn)品，方便消費(fèi)者的同時(shí)自身也取得了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益。年輕人開的網(wǎng)店屬于A．個(gè)體經(jīng)濟(jì) B．混合所有制經(jīng)濟(jì) C．外資經(jīng)濟(jì) D．集體經(jīng)濟(jì)9．在我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，“堅(jiān)持公有制主體地位”與“促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”是統(tǒng)一的。這表明①它們都是我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要組成部分②它們都是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分③它們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，平等競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展④它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是平等的A．②③ B．③④ C．①④ D．①③10．國(guó)家鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)依法進(jìn)入更多領(lǐng)域，引入非國(guó)有資本參與國(guó)有企業(yè)改革，更好激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)的活力和創(chuàng)造力。這反映出非公有制經(jīng)濟(jì)A．是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分B．統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程之中C．在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占支配地位D．是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)二、非選擇題11．閱讀材料，完成下列要求。目前，在我國(guó)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系中，民營(yíng)企業(yè)貢獻(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“56789”，即50%以上的稅收、60%以上的GDP、70%以上的技術(shù)創(chuàng)新成果、80%以上的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)、90%以上的企業(yè)數(shù)量，未來(lái)還將進(jìn)一步上升。習(xí)近平總書記主持召開民營(yíng)經(jīng)濟(jì)座談會(huì)時(shí)指出，“我們強(qiáng)調(diào)把公有制經(jīng)濟(jì)鞏固好、發(fā)展好，同鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的。公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)應(yīng)該相輔相成、相得益彰，而不是相互排斥、相互抵消”。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)知識(shí)，說(shuō)明為什么公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)應(yīng)該相輔相成、相得益彰？評(píng)測(cè)練習(xí)參考答案選擇題1-5：ABCDB6-10：CCADB主觀題①以公有制為主體是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的根本特征。公有制經(jīng)濟(jì)為國(guó)家建設(shè)、國(guó)防安全、人民生活改善作出了突出貢獻(xiàn)，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。②非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。改革開放以來(lái)，非公有制經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大，成為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和改善民生的重要力量、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要領(lǐng)域、技術(shù)創(chuàng)新的重要主體、國(guó)家稅收的重要來(lái)源，為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府職能轉(zhuǎn)變、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、國(guó)際市場(chǎng)開拓等發(fā)揮了重要作用。③公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)相輔相成、相得益彰，共同發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程之中。④多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，有利于形成各種所有制之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的積極性和創(chuàng)造性，有效利用各方面的資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。具體可結(jié)合材料中“稅收”“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”“技術(shù)創(chuàng)新成果”“城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)”“我們強(qiáng)調(diào)把公有制經(jīng)濟(jì)鞏固好、發(fā)展好，同鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的”等關(guān)鍵信息，從生產(chǎn)資料公有制的地位、堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位的作用、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等角度回答即可?！豆兄茷橹黧w多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》課后反思自我認(rèn)為本堂課圍繞“兩個(gè)毫不動(dòng)搖助推高鐵實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”為總議題，三個(gè)分議題層層遞進(jìn)，較好的闡釋了堅(jiān)持兩個(gè)毫不動(dòng)搖的必然性和可行性。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，師生互動(dòng)氛圍好，理論與實(shí)踐相高度統(tǒng)一，學(xué)生自主高效參與課堂，充分展示思維，教學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生自主體驗(yàn)公有制的主體地位和作用以及非公有制經(jīng)濟(jì)的作用教學(xué)情景是學(xué)生思維的啟動(dòng)器，能為學(xué)生提供觀察和思考的具體對(duì)象，在本課教學(xué)中，以坐著高鐵看中國(guó)導(dǎo)入新課、通過(guò)學(xué)生收集的資料，聯(lián)系生活經(jīng)歷明確了勞動(dòng)、所有制之間發(fā)的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)了三個(gè)議題，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)政治認(rèn)同。讓學(xué)生設(shè)體驗(yàn)當(dāng)下，展望未來(lái)。以某同學(xué)應(yīng)邀參加諸城市團(tuán)市委組織的青少年交流活動(dòng)，擬以“如何讓我國(guó)高鐵走得更遠(yuǎn)”為題，撰寫一份發(fā)言提綱為例。使學(xué)生在議題活動(dòng)的參與體驗(yàn)中，運(yùn)用不同視角，提出不同解決方案，在交流與分享中提升公共參與意識(shí)。2.活動(dòng)組織，引領(lǐng)學(xué)生自主展示課堂教學(xué)要追求讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。因此，學(xué)生活動(dòng)的組織就成了課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的部分。我在設(shè)計(jì)“為什么能發(fā)展高鐵”這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，就設(shè)想了三個(gè)層面的意圖，一是讓學(xué)生通過(guò)收集材料認(rèn)識(shí)到高鐵建設(shè)離不開國(guó)有企業(yè)參與，從而完成關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，這是最基本的意圖；二是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)更好地了解學(xué)高鐵建設(shè)離不開國(guó)有經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)；三是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)深度參與教學(xué)、充分展示自己。從教學(xué)效果來(lái)看，這個(gè)設(shè)計(jì)是相當(dāng)成功的，不僅很好地完成了知識(shí)層面的目標(biāo)，更讓學(xué)生完成了兩個(gè)“展示”：一是展示了我國(guó)高鐵建設(shè)的成就