小學(xué)英語中的語境化詞匯教學(xué)

小學(xué)英語中的語境化詞匯教學(xué)隨著中國經(jīng)濟的快速騰飛，英語語言的重要性也被越來越多的人所認(rèn)識，而在小學(xué)英語教育中，詞匯教學(xué)是不可或缺的一環(huán)。而根據(jù)我自己的經(jīng)驗和對于國內(nèi)外教育的了解，我認(rèn)為語境化的詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教育中一個以優(yōu)化掌握技能為導(dǎo)向的基本方法。一、什么是語境化的詞匯教學(xué)語境化的詞匯教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，從單獨的詞匯中抽離出仿真場景，并把語境與所要掌握的詞匯聯(lián)系起來，讓學(xué)生能在真實的場景中演練所要學(xué)習(xí)的知識點，更好地將詞匯的掌握落實于實際應(yīng)用。使用熟悉的場景和生動的形象展示，使學(xué)生們在情境化的語言能力的訓(xùn)練中，將所學(xué)的詞匯更好地轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。二、為什么說語境化的詞匯教學(xué)是有必要的1.掌握能力的提升。學(xué)習(xí)英語應(yīng)主要聚焦于聽說讀寫四個方面。而如果沒有足夠的真實環(huán)境，只靠背誦單詞，口語和寫作都難以提升，那么學(xué)習(xí)效率極低。而語境化的詞匯教學(xué)有效的把詞匯知識注入到日常生活、實用場景等之中，無形中增加了學(xué)生所見所得的頻率和理解元素。2.具有針對性。合適的語境化的詞匯教學(xué)能夠很好的促進學(xué)生的課堂反哺能力，因為這種交互式的學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣和創(chuàng)造的能力，而這種能力的提升對于學(xué)習(xí)效果的提升和英語教育的長遠發(fā)展相當(dāng)重要。3.有邏輯性。學(xué)習(xí)英語的過程是一個建立在本質(zhì)的單詞意義和語法知識的基礎(chǔ)之上，如果沒有邏輯、清晰明了的框架，學(xué)生們會在學(xué)習(xí)過程中迷失方向，導(dǎo)致長時間的停滯不前。而語境化的詞匯教學(xué)，為學(xué)生的英語掌握提供了清晰的框架，從而準(zhǔn)確地表達意思，開拓學(xué)生的英語思維，進一步提高了英語學(xué)習(xí)的效果。三、怎樣開展語境化的詞匯教學(xué)1.打開學(xué)生思維，培養(yǎng)交互式思考。語境教學(xué)的經(jīng)典案例是《果蔬店》，這個場景設(shè)計為一個水果蔬菜商店。家長可以通過拿出一些普遍的話題，讓學(xué)生建立場景。例如切洋蔥，學(xué)生們可以在討論時講述他們以前在商店中買果蔬時有什么經(jīng)歷等。通過這種建立有意義的場景，讓語言學(xué)習(xí)變得有目的性和有效性。2.精心制作詞匯內(nèi)容和場景。語境化詞匯教學(xué)中的詞匯、場景和角色扮演要匹配。教材不應(yīng)按照規(guī)則傳遞內(nèi)容，而是根據(jù)學(xué)生的興趣，將詞匯和場景作為一個個案例融入到教學(xué)中。例如，你可以利用多媒體等資源與學(xué)生進行互動討論，以此提高學(xué)生們的交流技能。3.創(chuàng)造語言環(huán)境，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。要有效地利用語境化方法，還應(yīng)了解學(xué)生的年齡和能力，因為不同年齡的學(xué)生掌握英語的能力不同，詞匯教學(xué)的方式也不同。對于有些學(xué)生，語言環(huán)境非常重要。與常規(guī)的教學(xué)方式不同，語境化的詞匯教學(xué)需要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，適當(dāng)和學(xué)生進行輪流互動。4.保證探究與應(yīng)用。語境化詞匯教學(xué)的目的是在真實使用的情況下進行實際運用和探究，這有助于我們更快、更輕松地學(xué)習(xí)語言。在語境化環(huán)境中，應(yīng)該讓學(xué)生進行探究和應(yīng)用，例如：一個歌曲中有里德貝改變，讓學(xué)生了解這個單詞的意思，再讓學(xué)生演唱歌曲，從而提升學(xué)生的英語運用水平。四、語境化的詞匯教學(xué)需要注意什么1.適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。語境化的詞匯教學(xué)需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，受眾需要明確課堂中的探究方向，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整探究的方向，從而更容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.適宜的教學(xué)材料。針對不同年齡和能力的學(xué)生，適宜的教學(xué)材料是語境化詞匯教學(xué)成功的基礎(chǔ)之一。因此，教師需要制定具體的教學(xué)計劃以及評價標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)資源的有效性和適用性。3.量化考核。語境化詞匯教學(xué)要把課堂上學(xué)習(xí)的知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生收獲更大，這種收獲是無法量化的。但是為了自我糾正和不斷提高，合理地設(shè)置考核是不可避免的。在實施時，要量化考核，即通過實地操作和口語表達來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和口頭表達能力?？偠灾?，語境化的詞匯教學(xué)，可以使學(xué)生通過日常積累與實踐“從生活到課堂，從課堂到生活”，從而步入實際英語運用的道路。在教育應(yīng)用這種方法時，在真實的情境或場景中讓學(xué)生探究、實踐和應(yīng)用詞匯知識點，并逐漸積累語言運用的經(jīng)驗，以此來達成培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的目的。但是，需要注意的是，語境化詞匯教學(xué)還需要秉持用戶導(dǎo)向的角度，關(guān)