某乳膠劑系列推廣總體方案課件

某乳膠劑系列推廣總體方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶橙槟z劑系列推廣總體方案某乳膠劑系列推廣總體方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶橙槟z劑系列推廣總體方案目錄35周年系列推廣活動(dòng)規(guī)劃系列推廣活動(dòng)詳解推廣計(jì)劃安排推廣效果預(yù)估附加服務(wù)路漫漫其悠小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題一直受到社會(huì)和教育行政部門(mén)的關(guān)注。近年來(lái)，雖然“減負(fù)”工作取得了一些成效，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象仍未從根本上得到有效遏制，有些地方仍相當(dāng)嚴(yán)重。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的身心健康，并成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，但課后大量的機(jī)械重復(fù)式的作業(yè)，使得學(xué)生敷衍了事，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量下降。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛，以其知識(shí)的趣味性和方法的多樣性，不應(yīng)該成為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一部分。因此，我們應(yīng)該保證課堂教學(xué)的有效性，從學(xué)生各異的興趣特長(zhǎng)出發(fā)，講究?jī)?nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考，我認(rèn)為可以從下幾方面入手：1.優(yōu)化課堂教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望。研究表明：學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生對(duì)某學(xué)科學(xué)習(xí)越感興趣，則學(xué)習(xí)越有信心，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)越來(lái)越好。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)生的自主意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)。那么怎樣的教學(xué)才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們對(duì)于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的事情易感興趣。比如看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲、講童話故事、生活的場(chǎng)景再現(xiàn)等，這時(shí)學(xué)生的注意力集中、思維活躍、學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程做到“有品味、有新奇、有余味”，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改為進(jìn)而主動(dòng)探索知識(shí)，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的行為。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂上學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，要讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教師要在課堂上就把知識(shí)落在實(shí)處，多給學(xué)生方法，提高效益，減輕負(fù)擔(dān)。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。另外，依托現(xiàn)代化教學(xué)手段減負(fù)。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，切實(shí)提高每一節(jié)課的效率，從而使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)。2.注重課堂作業(yè)布置、優(yōu)化“作業(yè)設(shè)計(jì)”數(shù)學(xué)課的課后練習(xí)，是理解鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有選擇的安排課后的作業(yè)練習(xí)，但不要把多做練習(xí)作為提高學(xué)生成績(jī)的法寶。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選習(xí)題，盡可能針對(duì)不同層次學(xué)生選擇不同的習(xí)題。為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，禁止重復(fù)作業(yè)和無(wú)效的“題海戰(zhàn)”。要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施教。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、差等生使用。作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，但學(xué)生大多被動(dòng)接受，勉強(qiáng)應(yīng)付。好的課外作業(yè)既便于教師及時(shí)獲取教學(xué)信息、了解教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化已學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)題型與要求，應(yīng)從學(xué)生各異的興趣特長(zhǎng)出發(fā)，講究?jī)?nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。以下三種作業(yè)形式為例：(1)玩味型、游戲型作業(yè)。為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師可把一些數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成玩味題，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感覺(jué)學(xué)和玩是可以同時(shí)存在的。(2)多樣性作業(yè)，體驗(yàn)實(shí)踐。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去觀察身邊的事物，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋一些生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)了，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)也就隨之提高。因此，可在實(shí)際生活中通過(guò)動(dòng)手型作業(yè)、觀察型作業(yè)、調(diào)查類(lèi)作業(yè)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及其與實(shí)際生活的緊密性。(3)創(chuàng)造性作業(yè)，拓展思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些生活性的實(shí)際問(wèn)題，以及學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.強(qiáng)化教學(xué)管理“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，人人都將是好學(xué)生！”這是江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“輕負(fù)高質(zhì)”工作上說(shuō)的一句話。因此，有效創(chuàng)建適合孩子的教育平臺(tái)和評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，可以切實(shí)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要正確看待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師。不以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要用多把尺子來(lái)衡量，多一把尺子，就會(huì)多一批好的老師，多一批好的學(xué)生。對(duì)于此，我們需要以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新:(1)創(chuàng)新的課業(yè)評(píng)價(jià)方式?！百|(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我們?cè)跍p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，絕不能以犧牲學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量為代價(jià)，解決這一矛盾的當(dāng)務(wù)之急就是不斷改革課業(yè)評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量提升！”在推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)上，校長(zhǎng)以豪情滿懷的話語(yǔ)為實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高”的理想教育點(diǎn)亮了“啟明燈”。學(xué)校豐富的學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)主要是推行A、B、C選卷考試，可以有效地發(fā)揮不同層次學(xué)生的能力，給了我們考試的自主權(quán)，選擇適合自己的試卷，爭(zhēng)做最優(yōu)秀的自己。這樣不僅讓大家都有機(jī)會(huì)得高分，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、判斷等多方面的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。針對(duì)此，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)也各不相同，老師們針對(duì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的不同情況，寫(xiě)下了自己贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生的恰當(dāng)評(píng)語(yǔ)，使作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)成為師生心靈對(duì)話的有效平臺(tái)，使優(yōu)等生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，中等生與日俱進(jìn)，后進(jìn)生竿頭直上；而且激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、成才創(chuàng)造重要契機(jī)。(2)有效的學(xué)業(yè)成果激勵(lì)、全員參與的課堂增效舉措。定期開(kāi)展聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)按照分工，記錄師生互動(dòng)情況、教師提問(wèn)情況。聽(tīng)課結(jié)束后，從另一角度去審視某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或某種教學(xué)方法，討論某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，從而在最短的時(shí)間內(nèi)，讓年輕教師明白自己課堂中的缺點(diǎn)，并及時(shí)修正，快速提高課堂教學(xué)的有效度，扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的建設(shè)?？傊瑢W(xué)校教學(xué)管理工作是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要害所在，學(xué)校管理者只有不斷提高教育管理水平，才能夠最終有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)?？傊瑢?duì)于小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一問(wèn)題，我們要用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材。盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使他們成為學(xué)習(xí)的新主人。合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。高中數(shù)學(xué)本身難度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到困難，如果自己無(wú)法解決，則會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感，因而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。而合作學(xué)習(xí)的模式既能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助，提高成績(jī)，又能夠使得學(xué)生在心理上產(chǎn)生成就感與滿足感，因而能夠使得學(xué)生在合作中不斷勇攀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高峰，以充足的信心和不斷提升的水平來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以共同活動(dòng)促進(jìn)自己與他人的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本組織形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)；合作學(xué)習(xí)是一種異質(zhì)分組前提之下的同伴之間的合作互助活動(dòng)。2.合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種提高學(xué)習(xí)實(shí)效性的有效方式，還能夠在心理上滿足學(xué)生各方面的需要，可以說(shuō)不論是對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高，還是團(tuán)隊(duì)合作精神的形成、密切合作能力的提升都有重要的促進(jìn)作用。學(xué)者認(rèn)為，一方面，通過(guò)提供幫助，合作學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)自己影響別人的愿望；另一方面，憑借接受指導(dǎo)，滿足別人影響自己的需要。二、高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的組織策略1.按照學(xué)生個(gè)性及情況進(jìn)行分組數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)施的首要一點(diǎn)就是要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的思辨性，因而小組人數(shù)不宜過(guò)多，應(yīng)控制在2～4人為宜。人數(shù)過(guò)多的話，小組內(nèi)的互動(dòng)太多，容易給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成不必要的精力的分散，而2人的小組互動(dòng)性又比較有限，呈現(xiàn)出“一幫一”的態(tài)勢(shì)，因而具體在分組設(shè)置的時(shí)候，還是要根據(jù)班級(jí)內(nèi)部具體的情況，按照預(yù)期的教學(xué)效果來(lái)進(jìn)行分組。具體說(shuō)來(lái)，可以采用以下幾種方式進(jìn)行學(xué)生的分組：將中等成績(jī)的同學(xué)分配到一組，使得其互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作學(xué)習(xí)中帶動(dòng)彼此，提升學(xué)習(xí)的效果；而對(duì)于成績(jī)很好的和成績(jī)比較一般的學(xué)生，則可以組成互助性的小組，讓成績(jī)比較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生形成影響，同時(shí)針對(duì)特定的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.在教學(xué)中合理實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略數(shù)學(xué)教學(xué)有其特殊的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分個(gè)人化的，難以形成合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)的。在課堂提問(wèn)的時(shí)候，可以采取提問(wèn)合作小組的方式，允許小組成員共同回答一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人三言兩語(yǔ)，或許就能夠提出明晰的解題思路；在課堂練習(xí)的時(shí)候，也可以以小組為單位進(jìn)行題目的分配，讓小組對(duì)于題目進(jìn)行討論和思考，最終給出問(wèn)題的答案，稱之為“協(xié)商法”；或者以小組為單位，對(duì)于別的同學(xué)的回答內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而獲得新知，被稱為“打靶子法”。值得一提的是，出給小組的題目一般來(lái)說(shuō)要比給單個(gè)學(xué)生的難度要高一些，否則小組成員憑借自身能力就能將題目解答出來(lái)，則就不存在小組之間的討論和交流了，沒(méi)有合作，所謂合作學(xué)習(xí)也就失去了意義。3.對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的時(shí)候，一定要注意合理科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體的評(píng)價(jià)方法上，可以采取以下兩種方式：根據(jù)小組的共同工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者根據(jù)小組個(gè)人測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與小組成果分相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式取決于教師的教學(xué)安排以及考核學(xué)生的手段。如果教師為小組布置了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的參照，那么在評(píng)價(jià)時(shí)，就可以根據(jù)這一任務(wù)完成的情況來(lái)給小組成員打分，這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一份測(cè)試卷，也可以是一次實(shí)踐活動(dòng)或者一份研究報(bào)告，形式不一而足。而另一種評(píng)價(jià)方法則依托于考試以及教師對(duì)于小組日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，將考試成績(jī)與學(xué)生日常分?jǐn)?shù)相結(jié)合，則得到了小組中每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)?？偠灾?，采取合作學(xué)習(xí)之后，就要以合作的小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能把合作的成員與合作的集體割裂開(kāi)來(lái)，那樣就失去了合作學(xué)習(xí)的意義。三、小結(jié)綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課程合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的應(yīng)用中，教師仍舊是十分重要的主導(dǎo)者，合作教學(xué)是否能夠成功，主要取決于教師對(duì)于分組的安排、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定、對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定，因而，教師需要針對(duì)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的情況，多加思考，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)確分組、合理備課、適當(dāng)評(píng)價(jià)，才能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用，幫助學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更上一層樓。某乳膠劑系列推廣總體方案目錄35周年系列推廣活動(dòng)規(guī)劃系列推廣活動(dòng)詳解推廣計(jì)劃安排推廣效果預(yù)估附加服務(wù)路漫漫其悠.Part1°35周年系列推廣規(guī)劃35周年系列推廣活動(dòng)規(guī)劃2010年,恰逢扶他林乳膠劑上市15周年,對(duì)于成熟性產(chǎn)品的學(xué)術(shù)推廣要具有方向性、側(cè)重性、覆蓋性等特點(diǎn),結(jié)合目前學(xué)術(shù)推廣市場(chǎng)特點(diǎn)以及產(chǎn)品自身而策劃年度學(xué)術(shù)推廣方案,力求運(yùn)用多元化的推廣手段實(shí)現(xiàn)最終推廣目的。扶他林雙酸二乙乳膠緩解肌肉,軟組織和路漫漫其悠35周年系列推廣活動(dòng)規(guī)劃2學(xué)術(shù)推廣采用:°T·2的策略何為123?即1條推廣主線祛除病痛·15周年。2種推廣層面學(xué)術(shù)及非學(xué)術(shù)層面°3三級(jí)覆蓋——高端、中端、基層全面覆蓋路漫漫其悠Part2系列推廣活動(dòng)詳解1條推廣主線·15周年系列推廣活動(dòng)°2種推廣層面CME學(xué)術(shù)推廣國(guó)家級(jí)期刊有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)學(xué)術(shù)層面上市35周年論文精選非學(xué)術(shù)層●各區(qū)域醫(yī)生沙龍活動(dòng)路漫漫其悠系列推廣活動(dòng)詳解學(xué)術(shù)層面繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目推廣CME項(xiàng)目專(zhuān)用教材°CME全國(guó)學(xué)術(shù)巡講活動(dòng)CME論文精粹路漫漫其悠系列推廣活動(dòng)詳解略▲列b學(xué)術(shù)層面JOUR中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損違雜志扶他林臨床應(yīng)用有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)以國(guó)家級(jí)一類(lèi)學(xué)術(shù)期刊為平臺(tái)針對(duì)產(chǎn)品臨床應(yīng)用組織有獎(jiǎng)?wù)魑囊詫W(xué)術(shù)期刊為合作媒介,擇優(yōu)選登優(yōu)秀文章匯編優(yōu)秀文章,產(chǎn)品臨床應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)獨(dú)立成冊(cè),與GME教材設(shè)計(jì)