觀潮說課稿分鐘

第頁共頁觀潮說課稿分鐘精選在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧觀潮說課稿分鐘篇一1、教材分析^p《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級上冊的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、生動(dòng)的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方描繪，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。2、說重點(diǎn):本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要資料”的本領(lǐng)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，理解表達(dá)的順序，抓住主要資料。抓住大潮的特點(diǎn)—聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、教學(xué)目的按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目的。(1)理解課文資料，使學(xué)生理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。(2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。(3)學(xué)會(huì)生字新詞;經(jīng)過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。4、說教具：在本課教學(xué)中，我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文資料，縮短教學(xué)時(shí)間進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中采用情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生帶到一個(gè)錢塘江大潮降臨時(shí)宏偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的偉大力量。三、說學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)生，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)絡(luò)上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的(結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書：潮來前、潮來時(shí)、潮來后。)(二)逐段分析^p課文1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后，我緊之后提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：天下奇觀)“天下奇觀”四個(gè)字說明了什么從哪里明白(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是宏偉壯麗而又罕見的景象，教給學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。)2、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流，他們對“天下奇觀”的體會(huì)后，我隨后用充滿活力的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那必須壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過，你們見過嗎想不想去看看”好，那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說那里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)潮來了沒有我們看到了什么隨著錄像的播放，我用生動(dòng)語言向?qū)W生介紹，并提出問題，讓他們考慮。自由朗讀第二自然段。提問：說說你明白了什么(按照學(xué)生答復(fù)老師板書：江面很平靜……)3、學(xué)習(xí)第三、四自然段(1)同學(xué)們，潮來時(shí)終究是怎樣的景象呢此刻讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番，可是要邊看邊聽邊想，你看到了什么聽到了什么此時(shí)此刻你又想到了什么看完后小組討論。(2)這種驚心動(dòng)魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描繪的(板書：聲音、形狀)潮來時(shí)是先聽到的還是先看到的為什么聲音是怎樣變化的請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(按照檢查學(xué)習(xí)情景，相應(yīng)板書：“悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂”)(3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的是怎樣描繪的學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并相應(yīng)板書：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。(4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自我的真情實(shí)感經(jīng)過讀表達(dá)出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜，江水漲了兩丈來高。(板書：恢復(fù)平靜)5、總結(jié)全文剛剛我們一齊去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。3$bqwm46、布置作業(yè)(略)五、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過程。本篇板書我按照觀察的順序潮來前、潮來時(shí)、潮來后設(shè)計(jì)的。附板書設(shè)計(jì)：觀潮天下奇觀潮來前：江面很平靜聲音：悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂潮來時(shí)形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復(fù)平靜觀潮說課稿分鐘篇二一、說教材?！队^潮》是小學(xué)語文人教版第七冊第六組文的一篇精讀課文。課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，突出了大潮奇特、宏偉、壯觀的特點(diǎn)。我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成教學(xué)。今天，我說的是第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容是整體感知課文，理清文章條理，并深化學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。(一)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能;2、理解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，受到熱愛大自然的思想教育;3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣;4。理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，能有感情朗讀課文。(二)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法;2、領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮潮來時(shí)的壯觀景象。(三)教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮潮來時(shí)的壯觀景象。二、說教法。根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生知識才能程度，我選擇以下幾種主要教學(xué)方法。1、自學(xué)閱讀和教學(xué)結(jié)合法。引導(dǎo)學(xué)生參加小組的合作學(xué)習(xí)，老師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié);2、演示教學(xué)法。讓學(xué)生觀看實(shí)景錄像，增強(qiáng)體驗(yàn);3、注重語感訓(xùn)練，以讀代講，讀中感悟，領(lǐng)會(huì)課文描繪的潮水壯觀景象。三、說學(xué)法。1、課前自學(xué)。學(xué)生根據(jù)課文“預(yù)習(xí)”要求自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，理清文章條理，提出疑難問題2、小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把自學(xué)收獲或問題，在小組間交流、討論，在互幫互助中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、程序設(shè)計(jì)。(一)匯報(bào)疏導(dǎo)，理清條理。合作學(xué)習(xí)是課程改革倡導(dǎo)的比擬有效的學(xué)習(xí)方式。在課前通過小組交流、全班匯報(bào)自學(xué)情況，能有效反應(yīng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性?！耙詫W(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，老師加以點(diǎn)撥疏導(dǎo)，將零碎知識理出頭緒，理清文章條理，學(xué)會(huì)作者的觀察方法。(二)觀看錄像，增強(qiáng)體驗(yàn)。理論證明，課堂上如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍。因?yàn)榛顫娚鷦?dòng)的音像能刺激人的多種感官，使人的思維進(jìn)入興奮的最正確狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以在理清文章條理之后，通過播放潮來時(shí)的實(shí)況錄像，學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)感受。同時(shí)，老師加以點(diǎn)撥：讓學(xué)生把此時(shí)最想說的一句話說出來!學(xué)生有感而發(fā)，為深化學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。(三)表達(dá)自主，調(diào)動(dòng)積極性。課堂上學(xué)生是主體，只有學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效。所以，在落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，要表達(dá)自主，突出主體。如在學(xué)習(xí)“潮來時(shí)”這一段，安排學(xué)生選擇自己最喜歡的句子讀給大家聽，師生評價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的教學(xué)，能尊重學(xué)生的個(gè)性差異，營造民主和諧的氣氛，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。(四)訓(xùn)練語感，體會(huì)感情。朗讀具有移情作用，能激發(fā)讀者的審美欲望和美學(xué)感受。而《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。尤其是潮來時(shí)，氣勢宏偉，景象壯觀，只有讓學(xué)生多讀，才能使學(xué)生更好地體會(huì)文章思想感情，落實(shí)單元訓(xùn)練目的。所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分地讀，以讀代講，讀中感悟，讀出感情。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從課前整體感知的泛讀，到理解課文后的比賽讀、表演讀，到讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子讀，師生評價(jià)讀出感情，增強(qiáng)了朗讀的層次性和目的性。通過朗讀，使學(xué)生更好地感受錢塘江大潮潮來時(shí)的壯觀景象，既訓(xùn)練了語感，又讓