初中語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】乘著音樂的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《乘著音樂的翅膀-與詩(shī)詞同行》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1.通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際和寫作能力。2.搜集和整理有關(guān)親情、友情的詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱情。3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人、朋友相處點(diǎn)滴時(shí)間，把握當(dāng)下，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1、搜集積累親情、友情的詩(shī)歌。2、提高口語(yǔ)交際和寫作能力，培養(yǎng)珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，傳承文化，熱愛祖國(guó)的感情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)本節(jié)課為第1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師1、準(zhǔn)備相關(guān)材料。2、制作多媒體課件。學(xué)生1、利用周末，觀看音樂搭載嫦娥一號(hào)升向太空的視頻，以小組為單位開展相關(guān)活動(dòng)，制作課件。2、積累描寫親情、友情的詩(shī)詞歌賦，搜集分別的故事，查找并整理自己喜歡的音樂人?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：（幻燈片1）★師：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！感念人生匆匆，流年開出淡雅的花，歲月刻下銘心的痕。時(shí)間都去哪了，或許是縈繞在心間，久久不能釋懷的話題。正如：《時(shí)間都去哪了》（師生合唱）深情動(dòng)人的旋律，樸實(shí)細(xì)膩的歌詞，此時(shí)此刻，你有何感想？學(xué)生談感受★師：“時(shí)間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了”。是啊，韶華易逝，不會(huì)有一絲的停留。面對(duì)這白駒過隙般的彈指一瞬，我們唯一能做的就是珍惜。時(shí)光會(huì)帶走一切，時(shí)光也會(huì)給予一切，就讓我們懷著無(wú)比的虔誠(chéng)，感恩時(shí)光的饋贈(zèng)，乘著音樂的翅膀，采擷亮麗的篇章。一起走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)《乘著音樂的翅膀—與詩(shī)詞同行》二、活動(dòng)目標(biāo)：（幻燈片2）1.通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際和寫作能力。2.搜集和整理有關(guān)親情、友情的詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱情。3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人、朋友相處點(diǎn)滴時(shí)間，把握當(dāng)下，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。三、音樂詩(shī)詞知多少★師：白居易曾說(shuō)：“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義”。誠(chéng)然，詩(shī)歌和音樂，就像一對(duì)孿生姐妹，從誕生之日起就緊密地結(jié)合在一起。古人“以樂從詩(shī)”“采詩(shī)入樂”“依聲填詞”，詩(shī)詞和音樂以特有的聲情韻律感染者萬(wàn)千讀者，現(xiàn)在的音樂里隨處可見詩(shī)詞的身影，你們說(shuō)出下面歌曲的詩(shī)詞名稱么？（幻燈片3）學(xué)生搶答★師：非常棒，為你們點(diǎn)贊不難看到，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中，詩(shī)歌與音樂，水乳交融般，合作出了不可勝數(shù)的天籟之作，帶給我們以心靈的享受和靈魂的悸動(dòng)。這兩種截然不同的藝術(shù)表達(dá)方式，為何能碰撞出如此美妙的火花？又為何能迸發(fā)出如此迷人的魅力？讓我們繼續(xù)邁進(jìn)，一探究竟?；顒?dòng)一：惜時(shí)，訴真情★師：詩(shī)詞走進(jìn)音樂，雅樂高歌令人身心俱醉，人生的哲理、歷史的情懷溢滿心間，猶如清泉流過，明月照心。請(qǐng)閉上雙眼，放松心身，聽一曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，吐一段肺腑感想。（幻燈片4）播放《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》學(xué)生談感想小活動(dòng)：向父母說(shuō)說(shuō)心里話五、活動(dòng)二：惜時(shí)，道離別★師：17歲，長(zhǎng)大了，懂事了。長(zhǎng)大意味著分別，踏上遠(yuǎn)程。面對(duì)離別，你們準(zhǔn)備好了么（幻燈片5）我們看一下曉峰組為我們準(zhǔn)備了怎樣的別離曉峰組展示李叔同故事《送別》六、活動(dòng)三：惜時(shí)，贊傳承。（幻燈片6）★師：我們用歌訴情，用歌道別，這些情感的傳遞，這些經(jīng)典的傳承，離不開幕后默默付出的作詞人、作曲人。我們看一下那令我們感動(dòng)的音樂人。有請(qǐng)音樂推薦人張鈺、石祎蒙。張鈺和石祎蒙推薦谷建芬和方文山★師：謝謝兩位同學(xué)的推薦，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的推薦學(xué)生評(píng)價(jià)★師：他們的付出，感謝他們的執(zhí)著，他們對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，值得我們?nèi)プ鹬亍Ｆ?、活?dòng)四：惜時(shí)，展未來(lái)（幻燈片7）★師：奏響悠揚(yáng)的旋律，唱響詩(shī)意的歌詞，讓歌聲將經(jīng)典傳誦，這是對(duì)音樂對(duì)詩(shī)詞最大的尊重。當(dāng)這些經(jīng)典搭載嫦娥一號(hào)飛上太空，向宇宙唱響了中華優(yōu)秀文化優(yōu)美聲音時(shí)，你又作何感想？我們先來(lái)看一段視頻，看完視頻后，我想聽一下中國(guó)少年的豪言壯志。小組可以討論一下，以怎樣的方式展示（觀看視頻）書法作品作文唱少年中國(guó)說(shuō)★師：非常震撼的展示，謝謝你們！119年前的《少年中國(guó)說(shuō)》如今聽來(lái)，仍然讓人新潮澎湃，讓我們齊背《少年中國(guó)說(shuō)》最后一段。學(xué)生齊背《少年中國(guó)說(shuō)》最后一段作業(yè)超市（幻燈片8）★師：經(jīng)過這次活動(dòng)，你一定有很多體驗(yàn)吧？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下學(xué)生談體驗(yàn)★師：你們心中有很多話想說(shuō)，那就付諸筆端吧！自選一段樂曲，反復(fù)聆聽，選擇一個(gè)角度，參考題目：“我最愛的一首歌”“乘著音樂的翅膀飛翔”“生活如歌”。教師寄語(yǔ)（幻燈片9）★師：孩子們有些話想對(duì)你們說(shuō)：歷史總是向前的，歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫著、懈怠者、畏難者。希望17歲的你們花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。珍惜擁有的情感，感激時(shí)間的饋贈(zèng)，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，長(zhǎng)纓在手，縛住蒼龍，直接中考。下課！《乘著音樂的翅膀》學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，但是隨著年齡的增加，內(nèi)心想法的增多，很多學(xué)生不愿意張開嘴巴，大聲吐露心扉，他們的口語(yǔ)交際能力遠(yuǎn)不如低年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課學(xué)習(xí)，需要背誦大量古詩(shī)詞，作為農(nóng)村學(xué)生，他們的詩(shī)詞儲(chǔ)備僅僅是在課堂上掌握的內(nèi)容，數(shù)量太少了。大量的古詩(shī)詞需要學(xué)生課后去準(zhǔn)備，去背誦，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)大量的時(shí)間。學(xué)生將大量的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，他們聽歌的時(shí)間，練習(xí)毛筆字的時(shí)間少之又少。哪些音樂背后有故事，作詞人和作曲人都有誰(shuí)，作品表達(dá)的情感是什么，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的。能寫毛筆字的學(xué)生更是鳳毛麟角。本節(jié)課的展示，需要學(xué)生們打破以前的不接觸，嘗試學(xué)習(xí)一些陌生的內(nèi)容，肯定會(huì)花費(fèi)更大的精力。班級(jí)學(xué)生的接受程度是不一樣的，有的人擅長(zhǎng)唱歌，有的人擅長(zhǎng)寫作，有的人擅長(zhǎng)演講，有些人只想當(dāng)觀眾，根據(jù)不同情況，我讓學(xué)生們根據(jù)自己搜集的資料，自由選組，以期能讓每位同學(xué)都能將自己最好的一面進(jìn)行展示。學(xué)生們各有所長(zhǎng)，也有很多不足，但我相信即使困難再大，只要我們努力了付出了，也終將有不一樣的收獲。《乘著音樂的翅膀》效果分析九年級(jí)下冊(cè)《乘著音樂的翅膀》，是第二單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是通過對(duì)音樂作品內(nèi)容、情感等方面的感受和評(píng)價(jià)，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情，提高口語(yǔ)交際和寫作能力；通過搜集和整理有關(guān)親情、友情的詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人、朋友相處點(diǎn)滴時(shí)間，把握當(dāng)下，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在上課過程中，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了較高的提升。我多次拋出問題讓學(xué)生起來(lái)回答，這在一定成度上讓學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)交際能力得到了提高。小組古詩(shī)詞的背誦、故事的講述、音樂人的推薦等不同形式的課堂展示，都能使其口語(yǔ)交際能力得到提升。寫作能力其實(shí)依托于口語(yǔ)交際能力，說(shuō)話條理了、有文采了、有內(nèi)容可言了，在一定程度上有助于學(xué)生的寫作水平的提高。本堂課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，寫作能力僅僅是讓一組同學(xué)展示了他們周末寫的一篇文章，并且課后完成一篇作文，我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會(huì)有很大的感觸，寫作水平也會(huì)較之前有所提高。通過觀看視頻、聽音樂、我的引導(dǎo)，學(xué)生在情感上引起了很大的共鳴，很多學(xué)生意識(shí)到親情、朋友情的可貴，意識(shí)到時(shí)間的重要性，傳承傳統(tǒng)文化的使命感。當(dāng)然，每一堂課都不可能面向全體，一些邊緣學(xué)生還沒有全部消化，還需要教師及時(shí)地輔導(dǎo)和指引。在日后的工作中還要繼續(xù)跟進(jìn)。《乘著音樂的翅膀》教材分析《乘著音樂的翅膀》是魯教版九年級(jí)下第二單元寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)。其主要目標(biāo)是通過對(duì)音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。提高學(xué)生的合作意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力與寫作能力。魯教版課本為我們提供了三個(gè)活動(dòng)一個(gè)作業(yè)進(jìn)行選擇。三個(gè)活動(dòng)分別是：難忘的旋律，生動(dòng)的故事；最愛的音樂，精彩的解說(shuō)；集體的力量，共同的新曲。作業(yè)是：自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，選好一個(gè)角度，寫一篇文章。此次課程教學(xué)資源我進(jìn)行了取舍和添加。共進(jìn)行四個(gè)活動(dòng)的展示，分別是，活動(dòng)一，惜時(shí)，訴真情--通過聽《水調(diào)歌頭》，說(shuō)一說(shuō)對(duì)作品的感受和理解；活動(dòng)二，惜時(shí)，話離別--通過講《送別》背后的故事，唱響歌曲，引起學(xué)生的共鳴，珍惜擁有的師生情、同窗情等；活動(dòng)三，惜時(shí)，贊傳承--推薦珍惜時(shí)間傳承經(jīng)典的音樂人，號(hào)召我們?nèi)W(xué)習(xí)；活動(dòng)四，惜時(shí)，展未來(lái)--作為新時(shí)代中國(guó)少年我們?cè)撊绾稳プ瞿卦摼C合性學(xué)習(xí)分為兩課時(shí)，本節(jié)課主要是第1課時(shí)，完成學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。而寫作能力將作為作業(yè)課后完成，留待第2課時(shí)進(jìn)行展示?！冻酥魳返某岚颉窚y(cè)評(píng)練習(xí)音樂詩(shī)詞知多少請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出下面歌曲所體現(xiàn)的詩(shī)詞名稱1.“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”2.“綠草蒼蒼白霧茫茫，有位佳人在水一方。綠草萋萋白霧迷離，有位佳人靠水而居”3.“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨(dú)上蘭舟”“誰(shuí)知道人面漂泊何處去，只有那桃花依舊笑春風(fēng)”學(xué)生們的反應(yīng)比較迅速，有二分之一的學(xué)生掌握了這些古詩(shī)詞，古詩(shī)詞的積累以及他們與音樂的關(guān)系，還要再加強(qiáng)，讓更多的學(xué)生知道音樂與古詩(shī)詞的不解情緣。乘著音樂的翅膀課后反思上午執(zhí)講的九年級(jí)下冊(cè)《乘著音樂的翅膀》，一堂課下來(lái)有得有失，現(xiàn)將對(duì)這堂課的反思整理如下：鮮花朵朵開——收獲篇教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用了新的形式，力求內(nèi)容和形式統(tǒng)一。既重視學(xué)生展示，使學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又不拘于平常陌生，給學(xué)生帶來(lái)形式上的新意。通過誦讀、講故事、唱歌、作文和書法的展示既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能讓他們了解詩(shī)詞與音樂背后的故事，從而萌發(fā)對(duì)傳承古詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。在授課過程中我將主要的時(shí)間交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生將自己最精彩的一面向全班同學(xué)展現(xiàn)，學(xué)生們從不同方面對(duì)古詩(shī)詞和音樂進(jìn)行了整理，背誦了大量的古詩(shī)詞，豐富了學(xué)生的積累，增加了文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生了精神的共鳴。為自己點(diǎn)個(gè)贊。首次進(jìn)入錄播室，靜寂的現(xiàn)場(chǎng)條件讓教師和學(xué)生都產(chǎn)生了些許緊張感?；蚩谡`，或筆誤，但是，45分鐘下來(lái)，能夠有序地將教學(xué)設(shè)計(jì)具體呈現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)生也在誦讀、背誦、表演的過程中都表現(xiàn)了超出老師的想象，也會(huì)學(xué)生們點(diǎn)個(gè)贊。知不足而后改——內(nèi)省篇1.氛圍調(diào)動(dòng)不夠熱烈。主要是初四二班的學(xué)生比較內(nèi)向，比較靦腆，很多話都愿意放在心里，默默地去做一些事。選擇這個(gè)課題時(shí)，我有很大的擔(dān)心，擔(dān)心孩子上課時(shí)一言不發(fā)，還好孩子們的表現(xiàn)比預(yù)想的好，但是還不夠，我應(yīng)該在調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的熱情上再下工夫，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)，讓學(xué)生有更精彩的表現(xiàn)。2.回答問題時(shí)給學(xué)生思考的時(shí)間不是很多，他們還是孩子，思想不是太成熟，要給他們充足的時(shí)間去思考，這樣他們才有勇氣起來(lái)回答，而不是怕答錯(cuò)不敢回答。總之，這堂課給了我動(dòng)力，也給了我鞭策，在日后的教學(xué)工作中，還是要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己能再上一個(gè)新臺(tái)階的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！乘著音樂的翅膀課標(biāo)分析《乘著音樂的翅膀》是一節(jié)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)的課，教參給我們提供了三個(gè)活動(dòng)，并對(duì)應(yīng)的提出了幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求；2.通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣，滲透寫作指導(dǎo)；3.通過創(chuàng)作歌曲，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂