電子商務模式新發(fā)展教學課件

第3章電子商務模式新發(fā)展電子商務模式新發(fā)展第3章電子商務模式新發(fā)展模式的創(chuàng)新:SNsSNS,全稱socialnetworkingservices,即“社會網(wǎng)絡服務”,或者socialnetworksite,即“社交網(wǎng)站”來源于“六度分割理論”■最多通過6個人你就能夠認識任何一個陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs網(wǎng)站的殺手锏就是高度的關聯(lián)性”SNS被認為是“門戶模式”、“搜索模式”之后的電子商務新興發(fā)展趨勢類拉動個人的線下關系為主aFacebookaXiaoneiakaixin001初中體育作為初中階段一門重要的課程，既可以培養(yǎng)學生的愛國精神和集體主義精神，同時對磨煉學生的意志和品格、提升學生的道德素養(yǎng)具有重要意義。初中生特殊的生理和心理需求，要求教師在鍛煉學生的身體素質之外，注重實施德育，提高學生的綜合素養(yǎng)，因此在初中體育教學中巧妙地滲透德育勢在必行。一、初中體育教學中德育滲透的重要性在初中體育教學中適當?shù)貪B透德育至關重要。首先，這是新課程改革的基本要求。新課改課程基本理念中對德育的滲透作了基本要求，并提出了相應的滲透目標。滲透德育更有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質人才，同時也是提高體育教學質量的重要途徑。其次，對學生養(yǎng)成獨立自主、努力拼搏、開拓進取、永不言敗的良好品質具有推動和促進作用。初中作為學生特殊的成長階段，往往依賴性強、獨立性弱，懶惰、隨性、怕苦怕累，且叛逆性極強。在體育教學中滲透德育，恰巧可以幫助學生克服這些松散的怪癖，形成健康向上的人格。最后，有效推動素質教育的全面實施，培養(yǎng)學生良好的心理品質和堅強意志，對學生身心健康發(fā)展顯得尤為重要?；谝陨显?，在初中體育教學中滲透德育至關重要。二、初中體育教學中德育滲透的途徑既然在初中體育教學中滲透德育如此重要，如何在以學生為中心的前提下，發(fā)揮教師課堂主導性的作用，充分尊重學生的身心發(fā)展，需要展開體育教學，并循序漸進地滲透德育是一項具有十足挑戰(zhàn)性的工作，且任重道遠。筆者綜合多年來體育教學經(jīng)驗，就如何在初中體育教學中進行德育滲透，提出以下建議。1.運用語言激勵措施滲透德育在進行德育時，語言是最重要也最直接有效的方式。在體育教學中，教師通過聲情并茂的講解，誘導學生積極主動地接受德育，通過語言激勵來刺激學生的神經(jīng)末梢，達到德育的初步目標。在體育基礎知識的講解中，教師用生動形象、精準感人，集思想性、趣味性、知識性為一體的語言更易打動學生。例如，教師在對學生進行“體育目的”的教學中，可以一反以往枯燥知識傳授的教學方法，舉一些生動有趣的體育冠軍例子，以達到德育效果。如，矮個子鄧亞萍如何排除萬難問鼎奧運冠軍，站在光榮的領獎臺上，為國爭光等。對這些體育健兒光輝事跡的講解是德育的重要手段。另外，在實踐教學中，要重視運用語言激勵學生形成吃苦耐勞、積極進取、勇于開拓的良好品質。2.于生動有趣的課堂鍛煉中強化滲透在體育教學中，學生最重要的學習方式便是實踐鍛煉。如何在生動有趣的課堂體育實踐鍛煉中滲透德育很重要。毋庸置疑，身體活動是學生體育學習的重要手段，基于此，教師可以通過富有情趣化的各種實踐組織方式來鍛煉和鞏固學生的體育技能。在這些積極有趣的身體活動中，學生增強了情感，磨煉了意志，加深了體驗，陶冶了情操，并養(yǎng)成了良好的習慣。例如，在體育教學中，要多選擇趣味性十足的游戲教材，并將游戲教材中的具體方法踐行到學生身體活動中去，特別是將教材中滲透的道德因素逐一在課堂實踐中展現(xiàn)出來。在教學中，采用趣味實際鍛煉法是滲透德育，是激發(fā)學生內在情感、加深情緒體驗、增強堅強意志、培養(yǎng)學生果斷勇敢、積極進取品質、形成健康競爭觀的重要途徑。在體育教學中，教師應注重寓情于教、寓情于趣，在實際的課堂鍛煉中培養(yǎng)學生的道德品質。3.發(fā)揮教師模范帶頭作用，形成感召力在體育教學中，教師所展示的是除一般語言行為之外更加豐富、富有智慧和彈性的行為和組織能力，教師特殊的專業(yè)特征使其一言一行都對學生的生理成長和心理轉變起到不可磨滅的影響?；诖?，教師更應該充分利用這一優(yōu)勢，發(fā)揮模范帶頭作用，形成無形的感召力，從行為上去影響和激勵學生，這就是表率楷模法。例如，教師可以有意識地安排學生在惡劣的天氣（如雨天）進行運動訓練，一般情況下，泥濘的路面使學生很反感，訓練的激情喪失大半。但如果教師參與其中，與學生一起冒雨訓練，學生往往被教師的真摯打動，訓練激情便大漲。體育教學中，很多運動項目需要集體參與，團結協(xié)作，如各種球類運動的教授，教師在進行教學中可通過表率楷模法將集體主義滲透到訓練中，德育效果定然明顯。4.在教師評價中巧妙滲透德育由于體育學科的特殊性，教學場景必然隨著教學內容更替而時刻變換。因此，學生往往受學習興趣驅使，在不同的運動場地或積極主動、活力四射，或消極被動、沉悶寡歡。此種情況下，教師應該專注于學生在不同場景的不同變化，抓住每一次機會，在不傷害學生自尊心和自信心的情況下，對學生的學習狀態(tài)和學習效果進行客觀公正的評價，將批評表揚的德育觀滲透到體育教學中。根據(jù)不同學生的興趣愛好，鼓勵他們在揚長避短的同時，也要促使自身興趣愛好廣泛化。綜上所述，基于初中生心理不成熟且往往單純幼稚的心理特征，教師在教學中應循循善誘、循序漸進地將德育深入初中體育教學，讓學生在潛移默化中形成健康向上的人格，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，為學生成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才打下堅實的基礎。對于體育教師來說，這是一種責任，更是一種義務，需要持之以恒地努力和踐行。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學的發(fā)展過程就是不斷提出問題、解決問題的過程。在教學中，教師有效地創(chuàng)設問題情境，巧妙設計疑問，可以激發(fā)學生的認知潛能，調動學生思維的積極性，主動探求解決問題的方法。如，教“圓的面積”這一課時，談話：同學們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（學生齊聲回答喜歡），看老師今天給你們帶來了什么？多媒體課件先出示一塊邊長為8米的正方形草地，接著在正方形草地正中間出現(xiàn)一根木樁，懶羊羊被一根4米長的繩子拴在木樁上。懶羊羊想：這塊地里的草太鮮嫩了，我一定要把它吃完。提問：“懶羊羊能把正方形里的草吃完嗎？為什么？”問題一出，一石激起千層浪，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生議論紛紛，各抒己見。這時，求圓的面積就成了學生迫切需要解決的問題，都主動參與到教學中來。像這樣有效的問題情境創(chuàng)設，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，點燃思維的火花，還能使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態(tài)，提高學習效率。二、創(chuàng)設探究情境，發(fā)展學習能力教學中教師應盡可能地創(chuàng)設一些自主學習的情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與探究。這樣學生既獲得了知識又發(fā)展了能力，不斷獲得成功的內心體驗。例如，在教學“圓的周長計算公式的推導”時，老師先讓學生猜想：圓的周長可能與什么有關？（有的學生認為和直徑有關，有的認為和半徑有關）接著老師讓學生以小組為單位來證明自己的猜想，并把研究過程和結果記錄下來，小組討論后，填寫下表。全班交流：逐一展示表格，讓學生說說測量了哪些項目？怎樣找到圓的周長和直徑（半徑）之間有規(guī)律的運算形式的？得出了什么結論？通過這幾個小組的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出了什么結論？結論：不管我們猜想“圓的周長與直徑有關”，還是“圓的周長與半徑有關”，我們都能得出一個共同的結論那就是“圓的周長總是直徑的3倍多一些”。這樣通過教師的引導，學生直接參與動手操作，動腦思考，動口說話的過程，不知不覺獲得成功的體驗，產(chǎn)生了巨大的學習動力，他們對于得出的結論比較清楚，并且體驗到了一種成功的歡樂，以更高的熱情投入到學習中去。三、創(chuàng)設室外情境，增強直觀感受李吉林老師說：“廣闊的野外天地理應是兒童活動與施展的天然舞臺?！蔽覀儗?shù)學學習的課堂拓展到室外，幫助兒童走出教室，讓學生意識到數(shù)學的學習并不僅僅局限于課堂，數(shù)學知識也不僅僅局限于課本和課堂，在生活中，在自然中處處蘊涵著數(shù)學的奧秘，使他們的心靈得到滋潤。例如，在學習了多邊形面積計算后，帶領學生走出教室，在校園里找出一塊合適的草坪，讓學生觀察它的形狀，先估計面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結果，并與自己的估計比較，這樣，學生把自己學到的知識用于生活，不僅增強了對面積大小的直觀感受，還能體驗到數(shù)學的價值。四、創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)應用意識常言道“學以致用”，學習的最終目的是為了應用，課堂所學的知識是為了解決自己日后生活中所遇到的各種數(shù)學問題?！读x務教育數(shù)學課程標準》中強調：“能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識?！痹跀?shù)學教學中，教師應精心設計、認真組織具有探索性、開放性的數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生自主地把數(shù)學知識應用于生活實際的意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。如，在學習了“三角形的穩(wěn)定性”這一知識后，我提出了這樣的問題：“我們班有些課桌椅搖晃，誰能應用學過的數(shù)學知識來解決這個問題？”學生紛紛開動腦筋，不一會兒，大部分學生就想到：剛才學過的三角形的穩(wěn)定性不就正好可以解決這個問題嗎？又如，在學了“求平均數(shù)”后，我設計了這樣一道題：老師家今年一到五月份電話費分別是48元，45元，49元，42元，46元，你能算出老師家這五個月平均每月的電話費是多少元嗎？學生通過計算，很快得出老師家的月平均電話費是46元。我進一步啟發(fā)：你能估計一下六月份的電話費是多少嗎？引導學生了解到六月份的話費在正常情況下應該在平均數(shù)46元左右。這樣設計，不但使學生感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，而且也使學生在解決問題的過程中盡情體驗到數(shù)學的價值，從而更好地培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?？傊?，創(chuàng)設教學情境的方法有很多，教師應根據(jù)學生的實際情況以及情境與教學內容的本質聯(lián)系，有目的、有針對性地創(chuàng)設出真正符合學生認知發(fā)展的情境，切不可以為了情境而創(chuàng)設情境，浪費了時間。我相信，只要教師在教學中積極探索，一定會創(chuàng)設出有效的教學情境。模式的創(chuàng)新:SNsSNS,全稱socialnetworkingservices,即“社會網(wǎng)絡服務”,或者socialnetworksite,即“社交網(wǎng)站”來源于“六度分割理論”■最多通過6個人你就能夠認識任何一個陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs網(wǎng)站的殺手锏就是高度的關聯(lián)性”SNS被認為是“門戶模式”、“搜索模式”之后的電子商務新興發(fā)展趨勢類拉動個人的線下關系為主aFacebookaXiaoneiakaixin001SNS三類用戶公開展現(xiàn)自己,實現(xiàn)自我成就騰訊垂直類型,以共同話題、興趣、地域等凝聚用戶關系aDouban淘江湖■樓伯伯■蜂巢網(wǎng)SNS另外■移動運營商中移動的139社區(qū)SNS關鍵是“第一批”■首批用戶一旦定型,就決定了之后的發(fā)展如:海內網(wǎng)定位本來是白領市場,結果吸引來第一批用戶是IT行業(yè)從業(yè)人員無法擴大到普通白領市場不必要1億人使用,要最有商業(yè)價值的10萬人離不開