《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告

《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告

《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究二、課題提出的背景及要解決的問(wèn)題（一）課題提出的背景前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。”語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與閱讀息息相關(guān)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要閱讀的支持。現(xiàn)代社會(huì)要求人們具備綜合閱讀能力，包括語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科技閱讀能力。因此，學(xué)校教育需要重視學(xué)科閱讀教育研究，了解學(xué)科閱讀教學(xué)的特殊性和教育功能，認(rèn)識(shí)學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題是，學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)的能力和習(xí)慣，只會(huì)解題而不會(huì)閱讀。對(duì)于信息量較大的數(shù)學(xué)材料，學(xué)生往往無(wú)法理解要點(diǎn)和題意。如果不改變這種狀況，數(shù)學(xué)教學(xué)就無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和時(shí)代的需要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要尋求新的改革思路，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)閱讀也應(yīng)該成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一種方式，通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力、信息提取能力，感受數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）所要解決的主要問(wèn)題1.通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，感知閱讀材料中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并能正確分析它們之間的邏輯關(guān)系，達(dá)到對(duì)材料的本真理解，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力、信息提取能力和問(wèn)題分析解決能力。2.通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，做好與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的交流，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)交流能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、理論依據(jù)1.建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義理論是本課題研究的基礎(chǔ)理論依據(jù)。它的核心思想是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。本課題通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀，從而激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與能力（特別是學(xué)生的思維能力）。(2)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2.教師方面(1)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀探究數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。(2)資源整合。教師應(yīng)該積極收集和整合數(shù)學(xué)閱讀資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。(二)研究目標(biāo)本研究旨在探究數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，具體包括以下目標(biāo)：1.調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀情況和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，分析兩者之間的關(guān)系。2.探究數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)積極性的影響。3.研究數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的影響。4.探究教師在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中的作用和策略，提出相應(yīng)的教學(xué)建議。2.制定小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課外讀物課程，根據(jù)學(xué)生年級(jí)和閱讀能力不同，分類(lèi)選取適合的閱讀材料。3.在課堂教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)閱讀、講解閱讀方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。4.開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、文章，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。5.通過(guò)調(diào)查和分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方法，制定針對(duì)性的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)和成績(jī)。6.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力和競(jìng)賽意識(shí)。（三）總結(jié)階段（2019年8月---2019年9月）1.對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，分析研究過(guò)程中的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。2.撰寫(xiě)研究報(bào)告，向上級(jí)部門(mén)和同行專(zhuān)家匯報(bào)研究成果。3.將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷完善和提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量。2.在理論學(xué)習(xí)階段，我們需要制定實(shí)施計(jì)劃。3.針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我們選擇適合他們的數(shù)學(xué)閱讀材料。4.我們組織實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，以提高他們的閱讀能力，同時(shí)不斷提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。5.我們開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決方法，不斷反思總結(jié)。6.我們收集和整理課題經(jīng)驗(yàn)材料，進(jìn)行匯編，形成適合小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的校本教材，并總結(jié)開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。7.我們撰寫(xiě)研究心得，進(jìn)行校內(nèi)交流推廣。在推廣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整并做好記錄工作。（三）總結(jié)階段（2019年8月至2019年9月）1.我們組織討論本次課題研究是否達(dá)到預(yù)期效果，認(rèn)真總結(jié)在課題研究過(guò)程中提煉出