集團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案解決方案教學(xué)課件

集團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案解決方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴集團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案解決方案集團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案解決方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴浪潮國強(qiáng)針對(duì)連續(xù)式生產(chǎn)的纂團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案浪潮集團(tuán)山東通用有限公司目錄第一部分:公司簡(jiǎn)介第二部分:ERP應(yīng)用方案需求現(xiàn)狀分析二、應(yīng)用解決方案、實(shí)施與服務(wù)四、投資收益分析五、典型案例介紹在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生常常被動(dòng)接受知識(shí)和技能，教師常常將數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為計(jì)算能力和解題能力的培養(yǎng)，忽略了數(shù)學(xué)所獨(dú)有的量化觀和數(shù)量關(guān)系。大部分教師只重視知識(shí)的積累和知識(shí)的注入，而忽視知識(shí)的形成過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果低下。在教學(xué)時(shí)教師還是采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果低下，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。一、存在的問題1、教師總是缺乏親和力。在課堂上，教師以一位長(zhǎng)者的身份進(jìn)行傳授課本知識(shí)，語言不生動(dòng)，缺乏幽默性，沒有吸引力，這樣學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”。情境創(chuàng)設(shè)不新穎，引不起學(xué)生的興趣。2、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上對(duì)突發(fā)事件的處理不及時(shí)不到位，在課前的備課上，只備內(nèi)容不備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎，設(shè)計(jì)的情境遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師仍然在課堂中是主體，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來。3、教學(xué)手段簡(jiǎn)單、教學(xué)方法陳舊，這樣的課堂，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生的參與度不高，不能很好的思考數(shù)學(xué)問題。不能靈活有效的運(yùn)用多媒體展示案例、漫畫，激活課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性和呆板性的特征，如果空洞說教，教學(xué)將枯燥無味。4、采用教師一味地講授，學(xué)生跟從老師的授課認(rèn)真的聽課，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)機(jī)械，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的新異情境俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的挖掘，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，可以聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，有選擇地介紹數(shù)學(xué)史上一些名人的奇聞異事，一些著名的數(shù)學(xué)典故，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的問題情境數(shù)學(xué)教學(xué)需要經(jīng)歷“提出問題―探索問題―解決問題―得出結(jié)論”，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，需有效的提出問?}，學(xué)生才能圍繞提出的問題展開思考，通過同學(xué)間的討論探究，才能很好的解決問題，得出一般結(jié)論。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，提出行之有效的情境問題，這樣才有效的提高了課堂效率。3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的驚詫情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與眾不同的情境，只有創(chuàng)設(shè)出新穎的情境，學(xué)生才能對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)的情境得到每一個(gè)人的注意，引起學(xué)生高度的關(guān)注，才能引起學(xué)生探索問題的動(dòng)機(jī)，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)情境在數(shù)學(xué)課堂中，有些知識(shí)需要拋給學(xué)生，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上探究新知識(shí)，在探究中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生已掌握的舊知識(shí)要適當(dāng)?shù)囊欤?chuàng)造出有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境充分合理的利用多媒體能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來許多便利，發(fā)揮多媒體動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，利用幾何畫板能給數(shù)學(xué)教學(xué)錦上添花，例如在講授“平行線的性質(zhì)”這一課時(shí)，若教師照本宣科，一味地讓學(xué)生探索性質(zhì)，學(xué)生不可避免失去對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣與熱情。因此，我用幾何畫板設(shè)計(jì)了平行于不平行時(shí)，同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角有怎樣的數(shù)量關(guān)系，通過這種教學(xué)。學(xué)生對(duì)問題的探討非常感興趣，他們能積極的討論問題，直觀的得到結(jié)論。從而使學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2、創(chuàng)設(shè)音樂渲染情境以往的課堂只是有固定的教學(xué)模式，教師一味地進(jìn)行講授，但在設(shè)計(jì)教學(xué)中，加入音樂的渲染，會(huì)使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，例如，在講授“探索規(guī)律”一課時(shí)，先播放兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛，十二條腿……”教師提出問題：“n只青蛙多少張嘴？多少只眼睛？多少條腿？”進(jìn)入下一環(huán)節(jié)?？傊踔袛?shù)學(xué)課與實(shí)際生活聯(lián)系更為緊密，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及推理論證能力，需要采取更為恰當(dāng)?shù)氖侄危诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)更為重要，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，才能提高教學(xué)效率，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。情境教學(xué)的方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合具體教材，選擇最合理、最巧妙的方式來創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。一、概念界定和特征分析所謂智力是相對(duì)于知識(shí)而言的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是國家的未來、家庭的希望、父母的寄托，每位家長(zhǎng)都希望自己的學(xué)生具有較高的智力。事實(shí)證明，只要全面地開發(fā)了智力，所有的人都會(huì)更具有能力。具有較高智力的人，表現(xiàn)為具備理解問題、快速思維的能力，能迅速抓住問題的要點(diǎn)。它的主要內(nèi)容表現(xiàn)為基本能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練，包括感知覺能力的培養(yǎng)；觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練等等。創(chuàng)新智力教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展、全面發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)。例如，一位有天賦的音樂家，如果同時(shí)具備較高的智力，他就會(huì)更具有才華，更具有創(chuàng)造性。創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程就是在環(huán)境的影響下，學(xué)生智力因素和非智力因素相互影響、相互作用的過程。創(chuàng)新智力研究成果對(duì)于培養(yǎng)品德高尚、意志堅(jiān)定、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的人才方面尤其具有決定性作用。因此，在學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新智力教育模式的課堂對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。二、創(chuàng)新智力教育與英語課堂教學(xué)模式的整合構(gòu)建英語創(chuàng)新智力教育課堂模式，就是在英語課堂教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使課堂教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力，全面發(fā)展學(xué)生智能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。1.以學(xué)生為主體，活躍智力運(yùn)行過程基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。而這種精神、這種能力就是人的主體性特征的展露。新課程倡導(dǎo)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。英語教學(xué)中，我們教師必須讓學(xué)生自己讀書，自己感受新知，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，激活智力運(yùn)行過程。同時(shí)，創(chuàng)新智力教育作為一種體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展需要的教育觀念，要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上，其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。它要求教師在英語教學(xué)中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生智力都能得到充分的發(fā)展。英語新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，這是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。它是對(duì)把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德過程這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。2.以指導(dǎo)為契機(jī)，深化智力發(fā)展方向“實(shí)施之法，貴在啟導(dǎo)”。在英語教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師的“導(dǎo)”，是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能深化學(xué)生的智力發(fā)展方向。善于“誘導(dǎo)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。首先，誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，促使他們產(chǎn)生“自我”概念，形成德、智、情的內(nèi)動(dòng)力意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，即將教師傳授知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究知識(shí)的過程，使教師在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，把凝聚在知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)能力，善于引導(dǎo)學(xué)生主體的積極行為，教師的教學(xué)應(yīng)處于“道而弗牽，開而弗達(dá)”的境界，有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)過程的主體性，體現(xiàn)民主性，尊重差異性，增強(qiáng)激勵(lì)性。確立“以學(xué)生為中心”的思想，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。著重于學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，即滲透學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，發(fā)展自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把自己作為認(rèn)識(shí)思考的對(duì)象，對(duì)自己的感知、記憶、思維情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，正確檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。變“知識(shí)”為“能力”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。3.以評(píng)價(jià)為手段，挖掘智力釋放潛能新的基礎(chǔ)教育改革體系強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，挖掘?qū)W生的智力潛能。這將過去以學(xué)科為本位、知識(shí)為本位的教學(xué)引向以學(xué)生的發(fā)展為本位的教學(xué)模式，這就要求教師徹底打破以前舊的教育觀念、教學(xué)策略和教學(xué)模式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生作為“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。同時(shí)，在教學(xué)過程優(yōu)化后，課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)學(xué)生智力潛能的發(fā)展產(chǎn)生作用。傳統(tǒng)英語評(píng)價(jià)模式的弊端使學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，弱化了他們的學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，窒息了他們的思想，導(dǎo)致他們獨(dú)立性的缺乏。構(gòu)建和英語課堂教學(xué)相匹配的創(chuàng)新智力教學(xué)模式需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，惟有如此，學(xué)生內(nèi)隱的智力將得以釋放。評(píng)價(jià)應(yīng)主要體現(xiàn)在以下方面：由過去主要注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注意學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；要由過去過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，轉(zhuǎn)向要特別注重個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步情況和努力程度；要由過去主要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，轉(zhuǎn)向不僅強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，而且要特別注意個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。浪潮國強(qiáng)針對(duì)連續(xù)式生產(chǎn)的纂團(tuán)企業(yè)ERP應(yīng)用方案浪潮集團(tuán)山東通用有限公司目錄第一部分:公司簡(jiǎn)介第二部分:ERP應(yīng)用方案需求現(xiàn)狀分析二、應(yīng)用解決方案、實(shí)施與服務(wù)四、投資收益分析五、典型案例介紹發(fā)展歷程:從MS項(xiàng)目中起步☆1991年08月,成立浪潮集團(tuán)軟件系統(tǒng)工程公司,從事軟件開發(fā)工作令1993年01-1994年12月,陸續(xù)承接聲樂鞋業(yè)集團(tuán)、得利斯集團(tuán)、孔府家集團(tuán)、青島中藥廠、榮昌制藥等企業(yè)的MS項(xiàng)目,積累了豐富的業(yè)務(wù)模型☆1994年02月,開發(fā)的國強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件D0S版通過山東省財(cái)政廳評(píng)審;

1994年07月,作為浪潮集團(tuán)改革試點(diǎn),進(jìn)行股份制改革,引入內(nèi)部職工股份,并正式更名為浪潮集團(tuán)山東通用軟件有限公司

1994年10月,設(shè)立北京、上海分公司,開始建立全國性營(yíng)銷服務(wù)渠道發(fā)展歷程:在高端市場(chǎng)崛起

2019年01月,中標(biāo)新疆石油管理局財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)項(xiàng)目,同年,開發(fā)出了基于大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的浪潮國強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件Windows版,進(jìn)入國內(nèi)財(cái)務(wù)軟件高端市場(chǎng);令2019年12月,與中國石油天然氣總公司簽約承建覆蓋整個(gè)總公司的中油財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng),成為國內(nèi)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)第一大單,占居中國財(cái)務(wù)軟件高端市場(chǎng)第一位◆2019年10月,與SYBASE數(shù)據(jù)庫進(jìn)行捆綁銷售,開創(chuàng)了與國外軟件公司合作的先例;☆2019年09月,浪潮國強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件(C/S結(jié)構(gòu)WINDOWS版)通過財(cái)政部評(píng)審,成為國內(nèi)首家通過財(cái)政部評(píng)審的基于大型數(shù)據(jù)庫的財(cái)務(wù)軟件,鞏固了高端市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展歷程:加強(qiáng)管理求發(fā)展◆2019年06月,開始導(dǎo)入CM(SoftwareCapabilityMaturityModel)設(shè)立管理過程改進(jìn)部,開始按國際化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和管理◆2019年08月,通軟公司提出了管理過程平滑改進(jìn)模型和浪潮國強(qiáng)ERP方案——“金環(huán)計(jì)劃”。向清華大學(xué)投資成立“清華—一浪潮國強(qiáng)信息系統(tǒng)研究所,采用IBM面向二十一世紀(jì)的商業(yè)應(yīng)用框架Canfranc◆2019年01月,與北大青鳥合作,開始構(gòu)造基于可復(fù)用軟構(gòu)件技術(shù)的軟件生產(chǎn)線,具備了軟件規(guī)?；纳a(chǎn)能力;◆2019年07月,在市場(chǎng)和技術(shù)服務(wù)方面成功通過IS09002認(rèn)證,標(biāo)志著國強(qiáng)軟件的營(yíng)銷和服務(wù)的質(zhì)量得到了認(rèn)可發(fā)展歷程:成功轉(zhuǎn)入ERP

2019年12月,由通軟公司承建的中油財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)通過中國石油天然氣總公司組織的科技成果鑒定:(1)該項(xiàng)目處于國內(nèi)領(lǐng)先水平(2)規(guī)模、效益處于世界先進(jìn)水平☆2019年08月,上柴股份、煙臺(tái)汽車廠CMIS工程的成功驗(yàn)收與上廣電金星電視機(jī)廠、恩威制藥等ERP系統(tǒng)的實(shí)施,標(biāo)志著國強(qiáng)軟件成功轉(zhuǎn)入2019年08,提出分行業(yè)的ERP戰(zhàn)略,正式進(jìn)軍ERP市場(chǎng),國強(qiáng)ERP被財(cái)政部、國家經(jīng)貿(mào)委列為國家技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目,并獲得科技三項(xiàng)費(fèi)用撥款XXX萬;◆2019年06月,中標(biāo)中國石油化工集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng),成功占有石油化工行業(yè)令2019年12月,國強(qiáng)正式發(fā)布分行業(yè)ERP七太行業(yè)土大系列產(chǎn)品。組織結(jié)構(gòu)圖技術(shù)服務(wù)部事業(yè)部市場(chǎng)部北京·東北服務(wù)管理部財(cái)務(wù)&ERP事業(yè)部研發(fā)策劃部務(wù)運(yùn)營(yíng)部山東·華北培訓(xùn)認(rèn)證中心充通&供應(yīng)鏈?zhǔn)聵I(yè)研發(fā)管理部上?！とA南熱線咨詢中心金衛(wèi)8PACS事業(yè)部深圳華南金融&證芳事業(yè)部測(cè)試中心武漢,華中石油&石化事業(yè)部上?！ば录夹g(shù)中心成都·西南清華&國強(qiáng)管理研究所西安·西北北大可復(fù)用構(gòu)件研究所主要產(chǎn)品φ浪潮國強(qiáng)財(cái)務(wù)及進(jìn)銷存標(biāo)準(zhǔn)版

浪潮國強(qiáng)財(cái)務(wù)集團(tuán)管理版◆浪潮國強(qiáng)分行業(yè)eRP-連續(xù)生產(chǎn)類行業(yè)版(C2)☆浪潮國強(qiáng)分行業(yè)eRP-離散生產(chǎn)類行業(yè)版(D2)浪潮國強(qiáng)分行業(yè)eRP-商品流通行業(yè)版◆浪潮國強(qiáng)分行業(yè)eRP醫(yī)院行業(yè)版◆浪潮國強(qiáng)分行業(yè)eRP旅游灑店行業(yè)版部分客戶◆集團(tuán)管理:食品、飲料行業(yè)◆中國石油集團(tuán)中國石油股份公司◆匯源果汁今中國石化集團(tuán)中國石化股份公司◆得利斯集團(tuán)◆福建煤炭集團(tuán)孔府家集團(tuán)