九化14單元教材解說課件

人教版九年級化學上冊

一至四單元教材解說2015.8.26上冊內容共七個單元：第一單元走進化學世界——入門篇第二單元我們周圍的空氣第三單元物質構成的奧秘——深入微觀世界第四單元自然界的水——認識身邊的物質緒言

化學使世界變得更加絢麗多彩——認識化學§教科書體系的構建重視社會現(xiàn)象和事實學科知識技能(概念原理)社會問題聯(lián)系重視知識的邏輯性學科中心社會中心社會中的實際問題學科基礎知識技能聯(lián)系邏輯順序學生認知規(guī)律社會需求學科知識社會知識融合§教科書結構的設計

＊單元之間的融合第一單元走進化學世界第二單元我們周圍的空氣第三單元自然界的水第四單元物質構成的奧秘第五單元化學方程式第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用第八單元金屬和金屬材料生活經驗與化學基礎知識化學基礎知識與化學事實化學與社會化學應用融合入門課：需解決的問題：知道——“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”了解——化學的價值感受——化學的樂趣

緒言在全書中的地位、作用6初中化學新教材分析教材特點教育目標側重情感、態(tài)度、價值觀等。涉及內容豐富、廣泛，知識點不多，要求不高。呈現(xiàn)方式上從“生活→生產→科技”，從“過去→現(xiàn)在→未來”以具體的事例或可能實現(xiàn)的設想展現(xiàn)化學的奇妙化學的過去青銅劍彩陶盆釀酒拓片蠟染屏風化學的現(xiàn)在增強塑料隔水透氣薄膜強力尼龍化學技術可看到原子的顯微鏡探知晶體結構的X射線納米技術第一單元走進化學世界培養(yǎng)學習化學的興趣，建立有關物質變化和性質的基本概念，結合具體事例了解化學的研究內容、范圍和特點，體會實驗這一化學學習的重要的探究過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作本單元在全書中的地位、作用第一單元12初中化學新教材分析課題1物質的變化和性質變化性質物理變化化學變化物理性質化學性質體現(xiàn)決定第一單元課題1教材特點第一單元第一單元課題1

1．從學生熟悉的實驗引入物質變化，體現(xiàn)學科知識認知的邏輯性

2．注重引導學生積極思考、廣泛交流與討論

3．培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質化學是實驗科學探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒---觀察與描述實驗報告示例以史引入體驗探究體驗探究學習方法課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教材設計教材特點在動手、動腦中體驗和了解化學學科的特點——實驗科學；體驗和了解化學實驗的特點——關注物質的性質、變化及其現(xiàn)象；體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目標第一單元課題2重點突破

1．對于點燃蠟燭剛熄滅時的白煙的實驗需要學生合作進行，由一人吹滅蠟燭火焰，另一人點火。

2．比較吸入、呼出的氣體的探究活動趣味性較強，步驟較多，收集呼出的氣體的操作有一定的難度，應在課前要求學生預習該探究活動的內容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出的氣體的操作練習。第一單元引言：一般介紹、點出規(guī)則（圖示）藥品的取用物質的加熱洗滌儀器固體藥品的取用酒精燈的使用方法液體藥品的取用給物質加熱利用插圖營造置身實驗室的感覺課題3走進化學實驗室教材設計：體驗、引導（要點）討論自行歸納出方法重點突破1．學生進入實驗室之前，預先進行安全教育，針對實驗目的、實驗室管理等提出預習、操作規(guī)范、清潔整理、實驗紀律等方面具體的要求，并使之形成習慣。2．可帶領學生參觀實驗室，逐一認識、熟悉其設備、藥品、儀器的安置和用途，消除陌生感。3．本課題的目的是練習實驗操作，所涉及的原理暫不要求學生了解。4．書后附錄I中有更多儀器及藥品取用方法介紹。有條件的可選用。第一單元課題3知識結構課題1課題3課題2物質的變化物質的性質怎樣學化學？第一單元化學研究的內容實驗基本技能角度實驗探究——實踐角度第二單元

我們周圍的空氣知識結構

1空氣組成資源環(huán)保性質原理

3制取氧氣

2氧氣純凈物混合物氧氣氮氣稀有氣體大氣污染和保護化學反應裝置與操作氧氣與木炭、硫、鐵絲的反應化合反應氧化反應催化劑分解反應物理性質化學性質第二單元具體地從化學角度學習、研究物質（組成、性質、制法）的開始。學習一些最基本的化學概念（純凈物、混合物，化合反應，氧化反應，分解反應、催化劑等），為后面的學習打基礎。本單元在教材中的地位、作用第二單元教材設計空氣是由什么組成的保護空氣空氣是一種寶貴的資源空氣組成純凈物混合物概念氮氣氧氣稀有氣體用途；物理性質大氣污染和保護課題1空氣以史引入實驗驗證討論驗證從空氣成分的用途來說明概要說明空氣污染的危害；圖示、討論污染現(xiàn)象教材設計氧氣的性質化學反應化合反應緩慢氧化氧化反應特點：反應類型概念從具體的反應特點與共性中討論、分析得出物理性質實驗:助燃、硫木炭和鐵燃燒課題2氧氣討論分析重難點突破1.實驗2-3，點燃硫之前，先伸入氧氣瓶中試一試有無反應，以使學生清楚地看到反應條件的作用。2.化學反應部分中的討論2（關于硫、木炭、鐵與氧氣反應的特征）可能有多種不同答案，只要合理均應鼓勵，必要時可引導學生從生成物、反應物組成上考慮，得出三特征。3.氧化和緩慢氧化反應在生活中廣泛存在，教材中列舉了一些，應鼓勵學生將所學知識與生活經驗結合起來，列舉出更多例子，培養(yǎng)觀察和思維習慣。第二單元課題2原理制取氧氣裝置與操作催化劑分解反應課題3制取氧氣特點：理論學習與實踐體驗結合，基本操作與具體實驗結合以討論方式學習、認識裝置，作好動手實驗前的必要準備（P36）重難點突破1.分解反應的概念引出后，注意與前面所學化合反應對照，找出區(qū)別。2.實驗前的討論要在教師引導下進行。氧氣制取實驗有一定難度，學生動手前最好教師做個演示，可以結合討論進行。3.制取氧氣的裝置圖教材給出了一張繪制的圖示，一張實物照片，意在讓學生在對照中學習識認圖示和繪制實驗裝置圖。第二單元課題3第三單元

物質構成的奧秘分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識，與單質、化合物概念一同起承上啟下的作用有關水的內容具體體現(xiàn)化學與社會、與生活的關系本單元在教材中的地位、作用第三單元課題1分子和原子生活經驗和實驗歷史思考和新技術探究分析解釋提出問題解釋現(xiàn)象回答問題揮發(fā)擴散現(xiàn)象分子原子的存在微粒運動間隔物理變化化學變化中分子的不同分子、原子角度討論化學變化中分子、原子的不同分子概念原子概念重難點突破1.關于分子運動和分子間間隔：多補充些能用分子或分子運動解釋的日常現(xiàn)象或實驗(如本課題中家庭小實驗）2.自制投影片、課件等以引導學生針對物理變化、化學變化和不同的化學反應展開充分的討論，增加直觀性第三單元課題1

微觀問題形象化抽象推理簡單化原子的構成原子內部結構相對原子質量圖表直觀化強調“相對”弱化推導重在應用特點：課題2原子的結構課題3元素元素概念元素周期表元素符號核心方法工具重理解重使用重識記內容特點編寫特點資料卡通圖活動與探究幫助理解練習查資料用周期表以圖代文活躍內容教學建議

1.元素前面有接觸（一單元，課題1），現(xiàn)進一步給確切的定義,該概念是微觀與宏觀的結合點，較抽象。是難點,不宜一次要求到位。2.元素符號從二單元就開始出現(xiàn)，已有一些感性認識，這里資料中的表4-3又集中給出一些，教學中可配合寫法的學習。3.兩個活動與探究可以與練寫元素符號結合起來，同時練習查資料、用周期表和寫元素符號。第三單元課題3第四單元

自然界的水本單元在教材中的地位、作用本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。

第三單元課題1愛護水資源水資源概況愛護水資源水資源保護

水儲量豐富可用淡水短缺防治水污染

節(jié)約用水概括主要水污染源生產、生活節(jié)水思路特點：著眼社會，著手身邊以圖、表代文，用事實說話

人文教育內容課題3水的凈化水的凈化生活中的水引入主題吸咐軟硬水沉淀過濾含不溶性雜質的水蒸餾含可溶性雜質的水概念鑒別活動與探究簡述實驗特點:將化學基本操作與水的凈化目的結合起來，賦實驗予直觀、現(xiàn)實的意義，且與單元主題——水融為一體學生自己設計制作的水過濾器課題2水的組成以史點題水不是一種元素仿史實驗化學史資料比較組成探索水組成氫氣及檢驗氫氣選學單質化合物引入討論分析探索學習拓展知識呼應引入特點：以史貫穿對水的組成的認識以水的組成為例，結合單質氣體的知識歸納出單質、化合物的概念課題4化學式與化合價

化學式有關相對分子質量的計算化合價了解意義表示的意義組成元素的質量分數(shù)物質組成元素質量比相對分子質量與相對原子質量的關系書寫的依據常見元