四年級語文天地教案教案及反思

教案系列四年級語文天地教案教案及反思四班級語文天地教案

四班級語文天地教案1

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]

從——叢

評——坪

靜——凈

搏——博

2、想一想：觀看這每一組生字你發(fā)覺了什么？

3、老師進(jìn)行巡察了解狀況。

4、要求同學(xué)回答問題時要完整。

5、這些生字外形和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)同學(xué)理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有力量的同學(xué)可以鼓舞進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

[出示投影]

渴求回旋

滑行綠盈盈

空隙撒落

追趕素養(yǎng)

立刻猛烈

靈敏晴朗

搖擺遮擋???

討人喜愛

相互溝通不懂的詞語意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮擋???”

先指有力量的同學(xué)進(jìn)行說話，給其它同學(xué)做個范例。

（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

1、同學(xué)看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、同學(xué)仿照例子，自己思索表示動作的詞語。

3、指同學(xué)回答。老師進(jìn)行板書。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

[出示]

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思索這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

指同學(xué)嘗試用這些時間詞語說說話。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)力量一般的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思索：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

四周的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)協(xié)議學(xué)溝通的資料文件資料引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的想法。

爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣的愛惜金錢呢？

指同學(xué)集體溝通發(fā)表想法，相互點(diǎn)評，相互補(bǔ)充。老師結(jié)協(xié)議學(xué)的建議或意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里取得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提示大家？

老師將同學(xué)的建議用投影片進(jìn)行呈現(xiàn)，同學(xué)閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)省習(xí)慣，假如請大家來想些方法，使大家都能來愛惜金錢，學(xué)會支配，你們有什么好建議？

好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表準(zhǔn)確看待金錢在生活中的地位。

第三課時

（習(xí)作略）

四班級語文天地教案2

1.用一般話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

5.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。

教材分析：

《盤古開天地》是魯教版學(xué)校語文三班級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“絢爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使同學(xué)熟悉神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)喜愛祖國絢爛傳統(tǒng)文化的情感?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“制造”這個中心，敘述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最終化作萬物制造了美麗的宇宙的奇異故事。

學(xué)情分析：

三班級同學(xué)喜愛神話故事，也已具備肯定的閱讀力量，能夠自學(xué)字詞、讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語的含義。但年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備他們在讀書時往往注意感悟故事自身的奇異，忽視對語言表達(dá)的關(guān)注，無法深刻體會盤古的獻(xiàn)身精神，復(fù)述課文更是有肯定的困難。因此，教學(xué)中主要采納聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方式，讓同學(xué)們關(guān)注本課在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時體會盤古的獻(xiàn)身精神。通過板書及畫面提示關(guān)懷同學(xué)們復(fù)述課文，有效突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.100%的同學(xué)能準(zhǔn)確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、寬敞、血液、奔流不息、滋潤、制造”等詞語。95%的同學(xué)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“混沌、滋潤、奔流不息”等詞語。

2.95%的同學(xué)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的精確?????；背誦第2自然段最終一個句子，體會反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用。（重點(diǎn)）

3．90%的同學(xué)能有感情地朗讀第4自然段，并能合抱負(fù)象，補(bǔ)寫一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂密的花草樹木”等美麗的詞句。（重點(diǎn)）

4.85%的同學(xué)能在關(guān)鍵詞語的提示下用自己的話復(fù)述課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，對神話布滿愛好。（難點(diǎn)）

評價設(shè)計(jì)：

1.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“聊神話——激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)”檢測目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)的達(dá)成。

2.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“讀神話——整體感知，提煉中心”檢測目標(biāo)2的達(dá)成。

3.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“品神話——走進(jìn)文本，對話溝通”檢測目標(biāo)2、3的達(dá)成。

4.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“講神話——綜合訓(xùn)練，拓展升華”檢查目標(biāo)4的達(dá)成。

預(yù)習(xí)提綱：

1.我會品讀

我能把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，做到嫻熟而有感情。我讀了遍。

2.我會積累

我會準(zhǔn)確讀寫下列詞語，還能通過聯(lián)系上下文或查字典理解加點(diǎn)詞語的意思呢！

黑暗肌膚四肢混沌清濁血液滋潤一丈緩慢寬敞

3.我會思索

（1）讀第四、五自然段，我會把下面的提綱填寫完整。

氣息——風(fēng)和云聲音——

巨大的雙眼——四肢——勇敢

變化肌膚——血液——制造

汗水——

（2）我會用“～～”在文中畫出喜愛的兩句話，并作批注。

4.我會質(zhì)疑

學(xué)貴有疑，本課中我還有這些疑問：

5.我會查閱

我會查找自己喜愛的神話故事。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備：利用自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文

老師教學(xué)預(yù)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期盼

1.激趣導(dǎo)入

聽說咱們班的同學(xué)特聰慧，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的嬉戲。留意認(rèn)真聽，依據(jù)我的提示，猜猜他們是誰？

降妖除魔七十二變?nèi)虬坠蔷缫饨鸸堪簦▽O悟空）

心地和善憐憫窮苦人有一支神筆（神筆馬良）

聰慧活潑三頭六臂腳踏風(fēng)火輪手拿乾坤圈（哪吒）

嗯，大家會聽還會動腦筋，的確聰慧?。ㄕn件出示剛才溝通的人物）

他們都是神話故事里的人物。奇異、好玩是神話故事最主要的特點(diǎn)，今日咱們也來學(xué)習(xí)這樣一個神話故事——盤古開天地

2.板書課題

伸手和老師一起寫課題（板書課題）。留意盤字的筆順，先寫點(diǎn)，再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。齊讀課題。

初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難

1.自由讀課文，思索主要內(nèi)容。

通過預(yù)習(xí)，認(rèn)為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學(xué)請舉手。看來我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。下面，讓我們再去讀讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想想課文主要寫了一件什么事。（同學(xué)讀書）

2.認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。

師：我們來呈現(xiàn)一下自學(xué)狀況。先來看看，這些詞語你會讀嗎？（投影出示，指名讀正音）

混沌滋潤血液清濁

掄斧猛劈倒下制造

（1）第一組，誰會讀？認(rèn)真看這組詞語，你發(fā)覺了什么？有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水）

師：很會觀看，三點(diǎn)水旁的字大都和水關(guān)于。

師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種說明。聯(lián)系課文內(nèi)容，應(yīng)選擇第幾種？

混沌

1.我國傳奇中指宇宙形以前模糊一團(tuán)的景象。

2.形容無知無識的樣子。

小結(jié)：同學(xué)字呀，要擅長把握規(guī)律，有些時候抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁，就能把它記清晰。

第二組，誰接著讀？這些是——動作。“倒”是一個多音字，你讀的很準(zhǔn)。老師課前查了字典，發(fā)覺不同的讀音意思也不一樣。誰來讀讀？（課件3）

dǎo直立的東西躺下來。

dào1.位置上下前后翻轉(zhuǎn)。

2.把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來。

3.向后，往后退。

依據(jù)意思，猜猜這些詞語怎么讀？同桌先爭論爭論。

倒車倒水摔倒倒立

師：真不簡潔，字典可是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們都要學(xué)會使用它。拿出本子，把你認(rèn)犯難寫或簡單寫錯的字寫幾遍。（同學(xué)練習(xí)書寫，老師提示寫法及寫字姿態(tài)：頭擺正，肩放松，腰挺直。）

3.歸納課文主要內(nèi)容。

古人說，讀書有一種很厲害的本領(lǐng)就是把一篇課文讀成一兩句話，這種本領(lǐng)叫概括?！侗P古開天地》這篇課文，你能把它讀成哪句話？也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內(nèi)容？請默讀課文，快速找出來。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了美麗的宇宙。

對呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——中心句。我們一起來讀。（生齊讀）人類的老祖宗盤古，用它的整個身體制造了美麗的宇宙。

也有人說，讀書還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。圍圍著盤古制造了美麗的宇宙，你會想到哪些問題？帶著問題讀書，反而收獲更多，你有問題嗎？

四班級語文天地教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過溝通摘錄筆記，體會方法的”不同。

2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。

教學(xué)過程：

一、摘錄筆記

1、溝通自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導(dǎo)同學(xué)摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，溝通查找到的戴叔倫的資料文件資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

2。用自己的方法朗讀古詩，溝通質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜愛的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）

5。出示古詩《桃花溪》，溝通查找到的張旭的資料文件資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)溝通質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：對于四班級的同學(xué)來說，他們擁有肯定的學(xué)習(xí)古詩的方法，再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩，所以放手讓他們自學(xué)會收到良好的效果。]

7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以溝通同學(xué)收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

1。自己朗讀課文，同桌間相互正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳奇，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文句段說一說。

4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種喧鬧的場面和歡快的氣氛？讓同學(xué)通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學(xué)習(xí)《搶春水》

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的歡樂？再讀課文，劃下來。

3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡快？

4。留意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又把握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班溝通。

3。讀一讀書中小伴侶的方法，談一談上課時還需要留意什么？

筆下生花（本課建議兩課時履行）

第一課時：（指導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)同學(xué)觀看事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。布滿了生氣的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱忱的懷抱，今日我們就來用我們自己的筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）

2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀看到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導(dǎo)。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。

2。你籌備從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比方、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓舞同學(xué)仿照書中的一些詞句來寫一寫。）

4。課件出示一些關(guān)于春雨的錄像或圖片資料文件資料，關(guān)懷同學(xué)直觀的感受。

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)懷同學(xué)搜集素材，使他們有景可寫，另外通過這些錄像或圖片資料文件資料讓他們的眼界更加開闊，從而使的題材更加廣泛。]

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

7。全班溝通。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

五、試文。

提示同學(xué)留意要寫得有聲有色。

第二課時（講評）

四班級語文天地教案4

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉１０個生字、會寫暗等１４個字；

２、積累本課美麗詞句，并會簡潔的運(yùn)用。

３、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

４、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

課時支配

２課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、開課激起導(dǎo)入

小伴侶，每天我們抬起頭會看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思索這樣的問題，那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還未能說明這些種種現(xiàn)象，所以就有了許多好玩的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

１、生自讀課文，勾畫生字。

２、生小組自同學(xué)字，看看誰的識字方法好。

３、溝通識字。

４、匯報。

５、老師用卡片檢查識字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

６、把生字放在課文中，能讀好嗎？同學(xué)自己練習(xí)讀文，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

三、寫字教學(xué)

１、“肢、肌、膚”：

觀看這幾個字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相像的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

觀看這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。

２、“丈”：

留意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓同學(xué)自學(xué)履行。留意提示同學(xué)組詞和字音。

３、練習(xí)寫字，老師巡察。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、新課學(xué)習(xí)

１、通過上節(jié)課的閱讀，誰能也許給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？

２、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。

３、讀一讀你找出來的詞語。

４、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。

５、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。

６、認(rèn)真讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。

７、留意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個多音字。

８、文章最終為什么說盤古是人類的老祖宗？

四班級語文天地教案5

【教學(xué)分析】

這篇神話傳奇講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清晰，分三個部分，把盤古“用他的整個身體制造了美麗的宇宙”的過程描寫得特殊清晰。課文到處布滿了奇異的想象，用生動精確?????的語言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊美了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)留意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使同學(xué)熟悉神話這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“猛、緩”等１０個生字。會寫“暗、降”等１４個生字。能準(zhǔn)確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個詞語。

２、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。

３、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培育想象力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。

【教學(xué)時間】

兩課時

【課前預(yù)備】

搜集神話故事，尤其是中外關(guān)于創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

１、簡介中國的神話故事。

２、“我記憶中的神話故事”。溝通課前部分資料文件資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

３、揭題：１８盤古開天地。

（這樣的設(shè)計(jì)，敬重了同學(xué)急于呈現(xiàn)自已的感受。又能讓同學(xué)對古代神話故事造成或產(chǎn)生深厚的愛好，自然而然地進(jìn)入課文，讓同學(xué)有一種劇烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

１、識記生字：

⑴自讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀準(zhǔn)確。

⑵同座相互認(rèn)讀生字，溝通記字方法。

２、讀通課文：

⑴自由練讀課文。

⑵同座合作檢查課文朗讀狀況。

３、感知文意：說說自已讀了課文知道了什么？

（此環(huán)節(jié)符協(xié)議學(xué)的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用同學(xué)的互助互學(xué)，培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。）

三、研讀溝通

１、同學(xué)自讀課