幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案活動(dòng)《別人的東西我不拿》含反思

教案系列幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案活動(dòng)《別人的東西我不拿》含反思

小班社會(huì)活動(dòng)教案活動(dòng)《別人的東西我不拿》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能辨別不良的行為習(xí)慣，知道未能任憑拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還，養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《別人的東西我不拿》含反思教案吧。

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.知道未能任憑拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。

2.能辨別不良的行為習(xí)慣。

3.養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

◆活動(dòng)預(yù)備

◎故事《別人的東西我不拿》（見資源包）。

◆活動(dòng)過程

☆傾聽１．?dāng)⑹龉适隆秳e人的東西我不拿》。

老師：老師給小伴侶講一個(gè)故事，小伴侶認(rèn)真聽聽故事里都說了什么？

２．通過提問，關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：紅紅哪兒做得不對(duì)？為什么？

紅紅哪兒做得對(duì)？為什么？

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠懇，是個(gè)好孩子。

☆爭論１．創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒爭論溝通：家里的東西可以任憑拿嗎？

老師：我們都知道幼兒園的東西未能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？

小結(jié)：假如家長沒同意，家里的東西也不行以拿。所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長的同意。

２．爭論什么狀況下可以把玩具帶回家。

老師：假如你喜愛小伴侶的玩具，怎么辦？假如你想把小伴侶的玩具帶回家，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

小結(jié)：假如征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。

３．爭論借別人的東西要不要還。

老師：假如你借了別人的東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

小結(jié)：借東西后要好好保管，未能弄臟、弄壞，要準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)歸還。

☆情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

老師：小伴侶兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

◆活動(dòng)建議

本活動(dòng)是關(guān)于共性與交往方面的社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中通過傾聽故事綻開一系列的爭論，重點(diǎn)讓幼兒理解任憑拿別人的東西是一種不良的行為。

活動(dòng)中，老師可結(jié)合本班幼兒的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題的情境，爭論時(shí)，也應(yīng)鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，對(duì)一些行為觀念不準(zhǔn)確的幼兒，肯定要準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，老師要帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真的觀看操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘述，幼兒在敘述的過程中，老師要加以指導(dǎo)，關(guān)懷他們理解操作單上的內(nèi)容。

本活動(dòng)可以延長到日?；顒?dòng)和家庭活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)覺幼兒有不良的行為時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，并讓他明白其中的道理，同時(shí)，要與家長溝通，與家長達(dá)成共識(shí)，共同關(guān)懷幼兒養(yǎng)成不任憑拿別人東西的好習(xí)慣。

◆資源包

故事別人的東西我不拿嬉戲終止了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜愛小汽車，想把它帶回家：小汽車，跟我回家吧。于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時(shí)，小汽車看到生疏的地方哭了起來。嗚--，我要回家，我要回家。紅紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。

第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說：以后，我再也不拿幼兒園的東西了。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中