高中英語(yǔ)- Understanding ideas Social media detox教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀Socialmediadetox這篇課文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)有關(guān)社交媒體的詞匯；通過(guò)閱讀活動(dòng)使用的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生查讀和跟讀的技能；通過(guò)學(xué)生描述“社交媒體”的經(jīng)歷，提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及理解能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能，讀懂網(wǎng)絡(luò)論壇這一體裁的文章，理解感悟過(guò)多使用“社交媒體”的消極影響；小組成員中合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)中，討論各個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與思維能力的拓展和遷移，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)理解和表達(dá)能力的提高；最后一題討論給Max的建議，根據(jù)高中生活的實(shí)際情況給予合理的建議，提高分析和解決問題的能力，從而形成要養(yǎng)成良好的健康的生活習(xí)慣這一價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀，不斷追求更好的自我的人生態(tài)度。二教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀Socialmediadetox學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技能如跳讀，注重段落的首尾句來(lái)提煉文章大意；掌握本話題的相關(guān)的詞匯如beoccupiedwithdoing；stepawayfrom等寫作詞匯。本課的教學(xué)難點(diǎn)：基于本課的內(nèi)容，通過(guò)小組內(nèi)成員討論五位學(xué)生的經(jīng)歷和感受，用英語(yǔ)思維表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反思自己的行為和現(xiàn)狀，加深對(duì)單元主題意義的認(rèn)知，形成健康，正確的生活習(xí)慣；根據(jù)課文中細(xì)節(jié)信息和核心思想進(jìn)行提煉和相關(guān)討論，給矛Max提出合理的建議，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹立健康積極的人生觀。三教學(xué)方法：主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法，探究法在本節(jié)課的教學(xué)中滲透自主探究法，小組討論法四教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入：利用生活中常用的社交媒體軟件的logo讓學(xué)生明白這些都是Socialmedia，然后利用課本P14Activity1的信息讓學(xué)生理解socialmedia有消積的影響，進(jìn)而呈現(xiàn)本節(jié)課的話題Socialmediadetox。2讀前:要求學(xué)生利用本節(jié)課的標(biāo)題和課文中的圖片，預(yù)測(cè)一下本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3快讀：要求學(xué)生快速瀏覽全文，尤其注意主持人的話語(yǔ)中最后第一句，讓學(xué)生總結(jié)文章的大意和課本P16Activity3找出社交媒體脫癮的好處且在課文中找出相關(guān)的句子證明自己的觀點(diǎn)。4細(xì)讀：設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和整體上教育意義。任務(wù)一要求學(xué)生回答有關(guān)問題；任務(wù)二根據(jù)課本P16Activity4題目設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)填充五個(gè)學(xué)生參加社交脫癮活動(dòng)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)明直觀地發(fā)現(xiàn)誰(shuí)做的好，怎么做的，為下文學(xué)生輸出做好鋪墊。5讀后：有兩個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是角色扮演。要求學(xué)生按小組扮演各自的角色，學(xué)生按照表格的形式從持續(xù)時(shí)間，自己的感受，最后的結(jié)果用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的情況；任務(wù)二讓學(xué)生以小組的形式討論針對(duì)Max脫癮不成功給出好的建議，反思自己的行為和現(xiàn)狀，加深對(duì)單元主題意義的認(rèn)知，形成健康正確的生活習(xí)慣的價(jià)值觀和世界觀。6家庭作業(yè)：根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果寫一篇建議信給Max，幫助他不要信賴社交媒體。學(xué)情分析我所帶的班級(jí)是高二三班，英語(yǔ)水平參差不平，有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)相對(duì)較好，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自我，比較流暢，詞匯量可以；但更多的是處于中等水平及以下，單詞量不多，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高，信心不足，遇到困難時(shí)易退縮，甚至厭煩，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持續(xù)不懈性和主動(dòng)性，所以今后多關(guān)心這部分學(xué)生，老師多鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。效果分析課堂教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。我從日常生活中我們所常用的社交媒體圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極互動(dòng)。要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。利用小組內(nèi)成員扮演五位同齡人，探討參加社交媒體脫癮這一活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與其中。三、盡力提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。最后，我讓學(xué)生之間圍繞本節(jié)課的內(nèi)容而進(jìn)行設(shè)計(jì)：小組內(nèi)成員角色扮演，基于所學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮，進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容；最后一個(gè)環(huán)節(jié)給Max提了建議，反思自己的行為和現(xiàn)狀，加深對(duì)單元主題意義的認(rèn)知，形成健康正確的生活習(xí)慣。這樣以鮮活，有創(chuàng)意的形式呈現(xiàn)和探討，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與思維能力的拓展和遷移，提高自己的理解和表達(dá)能力。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和學(xué)生們的互動(dòng)不是很多，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，個(gè)別學(xué)生參與積極性不高，既然知道問題答案，也不主動(dòng)回答老師；最后，老師個(gè)別指令有些長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠正確理解，需簡(jiǎn)化；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析單元主題本節(jié)課是外研版選擇性必修第二冊(cè)Unit2understandingideasSocialmediadetox，主題元的主題語(yǔ)境是“人與自我”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容是不斷完善自我認(rèn)知、提升自我管理能單元以關(guān)于時(shí)間管理的視頻和自控力的調(diào)查問卷作為導(dǎo)人，引發(fā)學(xué)生思考高中生所面對(duì)社交媒體、禮儀、金錢、情緒管理等方面的問題，并以鮮活、有創(chuàng)意的形式呈現(xiàn)和探些行之有效的解決方法，幫助學(xué)生反思自己的日常行為，加強(qiáng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的自我自我提升意識(shí)，最終引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀、不斷追求更好的自我的人生態(tài)度。，單元目標(biāo)：學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語(yǔ)境內(nèi)容，基于單元提供的調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)論壇、個(gè)人故事、圖數(shù)據(jù)、名人名言等多模態(tài)語(yǔ)篇，綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能，讀懂與自我管理相關(guān)的不同語(yǔ)篇內(nèi)恰當(dāng)使用過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間或某一動(dòng)作之前已發(fā)生或完成的動(dòng)作，讀懂采訪的核心思想和細(xì)節(jié)信息并進(jìn)行提煉和相關(guān)討論，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)并合理舉例論證，通過(guò)讀后反思學(xué)習(xí)借鑒有效的自我管理方式，深化對(duì)主題意義的理解和挖掘，學(xué)會(huì)做事，成就更好的自我；同時(shí)能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)探討對(duì)名人名言的理解和感悟，三十天自我提升計(jì)劃并予以實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的拓展和遷移，樹立健康積極的人生能夠通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合單提供的反思性和評(píng)價(jià)性問題不斷監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，激發(fā)英習(xí)的興趣，提高分析和解決問題的能力，提高自己的理解和表達(dá)能力，最終促進(jìn)自身語(yǔ)言文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。UnderstandingideasSocialmediadetox內(nèi)容分析板塊呈現(xiàn)了一篇反映單元主題的課文，語(yǔ)篇類型為論壇專題討論，介紹了一場(chǎng)“社交媒體脫癮”活動(dòng)，五位參與該活動(dòng)的學(xué)生談?wù)摿怂麄兊挠H身經(jīng)歷和感受。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生確剝用社交媒體、減少對(duì)社交媒體的依賴有助于更健康的人際交流。讀前的導(dǎo)入活動(dòng)展示了近些年網(wǎng)民使用社交媒體情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，旨在幫助學(xué)生熟悉背景知識(shí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀中活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和文中的圖片對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并通過(guò)閱讀進(jìn)行驗(yàn)證，以了解課文大意。讀后活動(dòng)通過(guò)分析“社交媒體脫癮”活動(dòng)的益處、細(xì)節(jié)理解和開放性問答等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，積極探究主題意義。過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，體會(huì)五位同齡人參與“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和感受；2引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出“社交媒體脫癮”活動(dòng)的益處并從文中找出例證；3引導(dǎo)學(xué)生基于課文內(nèi)容，結(jié)合五位同齡人的經(jīng)歷和感受，反思自己的行為和現(xiàn)狀，加深對(duì)單元主題意義的認(rèn)知，形成健康正確的生活習(xí)慣。評(píng)測(cè)練習(xí)Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideasSocialmediadetoxPre-reading:Task1Lookatthetitleofthepassageandthepictures.Predictwhatthepassageisabout.___________________________________________________________Fast-Reading：Lookthroughthetextandfinishthetasks:Task1Checkyourpredictionandanswerthequestion:Whatisthemainideaofthepassage?___________________________________________________________Task2Choosethebenefitsofthesocialmediadetoxandfindevidencetosupportyourchoices.A.Ithelpsstudentslearnhowtobestcommunicateusingsocialmedia.B.Itraisedmoneyforschoolsportsequipment.C.Itmadestudentswanttospendevenmoretimeonsocialmedia.D.Itmadestudentsrealisehowmuchtimetheyhadbeenspendingonsocialmedia.E.Itencouragedstudentstofindnewwaystocommunicateandtrynewactivities.Careful-reading:Readthepassagecarefullyandfinishthetasks:TaskOne:Choosethebestanswers1.Whomanagedthelongesttimeaccordingtothepassage?A.Max B.Devon C.George D.Anna2.Whatisnottheresultofthedetox?A.RaisingalotofmoneyB.AwarenessofhowmuchwereplyonsocialmediaC.Learninghowtocommunicatewitheachotherbetter.D.Steppingawayfromsocialmediacompletely.3.Whichofthefollowingisright?A.Over100studentshadbeenpersuadedtostopusingsocialmedia.B.Thedetoxraisedmorethanmoney.C.GeorgemanagedlongerthanCindy.D.Annamanagedtheshortesttime.4.Whatcanweknowfromthedetox?A.Thosetakingpartweregivenmoneybyfamilyandfriendsforeachdayspentwithoutusingsocialmedia.B.ThemoneyraisedwasfornewschoolsportsequipmentC.Eventhosewhomanagedashorttimecouldlearnsomethingfromthedetox.D.Allofabove.TaskTwo:Fillinthetable:Fivestudents,whohadbeenpersuadedtostopusingsocialmediaforsevendays,sharetheirexperience.Fivestudents,whohadbeenpersuadedtostopusingsocialmediaforsevendays,sharetheirexperience.NameLasteddaysFeelingsResultAnnaTwodaysToodifficultShefeltlike1______.Shespentsomuchtimecheckingherphone.Sheistryingtospendmoretime2_____herhobbies.DevonFourdaysStrangeHeandhisclassmatetalkedandexplainedwhattheyweredoingandthinking.Helearnt3______realcontact.CindySevendaysShewas4________Shehad5________withoutphones.Sherealizedthatshedidn’tloseanything.MaxLessthanonedayHewasembarrassedand6_________onthefirstday.Heswitchedonhisphonetocheckwhereapartywas.Hespentsomuchtime7______onnewsandhealmostmissedtheparty.GeorgeSevendaysNotdifficultHegavehisphonetohisdadtoavoid8_______.Becauseofanhour’ssporteachday,hefeltso9_____thathehadtogotobedearly.Thedetoxmadehim10______Post-reading:Role-playDividetheclassintosixgroups.Eachgroupmemberplaysarole:suchas,oneisModerator,theotherseachareAnna,Devon,Cindy,George,Max.Theytalkabouttheirexperiences.Theycantalktheirtimeoflasting,feelings,theirresult.Youcanmakeadialogue.DiscussionDiscussthequestionsandshareyourideasingroups.1.WhatdoyouthinkofMax'sperformanceinthedetox?2.Canyougivehimsomegoodadvicetohelphimgetthroughthedetoxperiod?Homework:WritealettertoMaxandgivehimsomeadvicetohelphimnottorelyonsocialmediasomuch.Assessment課時(shí)評(píng)價(jià)1.

自我評(píng)價(jià)：回憶閱讀、討論和對(duì)話的主要活動(dòng)中自己可以做的更好的三項(xiàng)活動(dòng)，并提出改進(jìn)的方法。ActivityHowtoimproveit.

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