針灸學(xué)-指力練習(xí)課件

針灸學(xué)指力練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活針灸學(xué)指力練習(xí)針灸學(xué)指力練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活刺灸法(一)毫針的構(gòu)造·毫針是用金屬制作而成的,以不銹鋼為制針材料者最常用。不銹鋼毫針,具有較高的強(qiáng)度和韌性,針體挺直滑利,能耐高熱防銹,不易被化學(xué)物品腐蝕,故目前被臨床廣泛采用。也有用其他金屬制作的毫針,如金針、銀針,其傳熱、導(dǎo)電性能雖優(yōu)于不銹鋼針,但針體較粗,強(qiáng)度、韌性不如不銹鋼針,加之價(jià)格昂貴,除特殊需要外,般臨床很少應(yīng)用?！俺晒Φ耐庹Z(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！保唆斈罚└咧杏⒄Z(yǔ)教科書(shū)中的口語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)了大量情景，如打電話、購(gòu)物、旅游、看病、約會(huì)、就餐、表達(dá)看法和提供幫助等。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有教材，搞活口語(yǔ)課教學(xué)，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、交際化的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和形成學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使學(xué)生能把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在新的場(chǎng)合中重新組合，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感情。因此為了搞好口語(yǔ)課教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果，教學(xué)方法就顯得尤其重要了?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)技能的培養(yǎng)，作為課堂活動(dòng)主線，應(yīng)始終貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，口語(yǔ)課也不例外。一、合理導(dǎo)入，激發(fā)興趣“Wellbegunishalfdone”（好的開(kāi)始是成功的一半）,導(dǎo)入新課作為教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)，在提高課堂教學(xué)效果方面起著關(guān)鍵的作用。教師導(dǎo)入得法，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，有助于學(xué)生輕松愉快地掌握新知識(shí)。教師可針對(duì)每個(gè)口語(yǔ)課的特點(diǎn)采用不同形式的導(dǎo)入法。如在教SEFCBook1AUnit11Thesoundsoftheworld時(shí)，以一曲美國(guó)著名的鄉(xiāng)村歌手JohnDenver的成名作《Takemehome,countryroad》引入新課，然后介紹JohnDenver其人便是水到渠成的了?！癈ountryroads,takemehometotheplaceIbelong,WestVirginia,Mountainmamma,Takemehome,countryroads....”在優(yōu)美的旋律、誠(chéng)摯的話語(yǔ)、飽含濃厚鄉(xiāng)戀情的曲調(diào)中，學(xué)生被濃濃的英語(yǔ)氣氛所感染，提高了學(xué)習(xí)的興趣，并以極高的熱情投入到課堂活動(dòng)之中。此時(shí)再讓學(xué)生感受不同形式以及來(lái)自世界不同地區(qū)的音樂(lè)，包括布魯斯、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁樂(lè)、流行樂(lè)等等。二、訓(xùn)練聽(tīng)力，捕捉信息聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)遵循由淺入深、由慢而快、由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃地進(jìn)行“音素－單詞?D短語(yǔ)?D意群?D語(yǔ)調(diào)?D句子?D短語(yǔ)”的訓(xùn)練。具體的方法可以采用聽(tīng)音模仿、聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)音默寫(xiě)、聽(tīng)音復(fù)述、聽(tīng)音判斷正誤等?！禢EWCONCEPTENGLISH》以短小精悍、生動(dòng)活潑的小短文而深受中學(xué)師生推崇。在教學(xué)中可作為課本的附加教材，貫徹聽(tīng)力訓(xùn)練的五種方法。以聽(tīng)音答問(wèn)為例：放一段小故事，然后，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生回答?？梢韵劝褑?wèn)題投影出來(lái)，或把要捕捉的信息以表格或填空的形式寫(xiě)出來(lái)，務(wù)使他們懂得該做什么。這樣就使學(xué)生帶著特定的目的去聽(tīng)，他們就會(huì)專心致志地通過(guò)聽(tīng)尋找所需要的信息。必要時(shí)可以重復(fù)聽(tīng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可使用暫停開(kāi)關(guān)。要給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)答案。最后全班檢查答案。如有時(shí)間再放錄音，特別是對(duì)某項(xiàng)答案有爭(zhēng)論的時(shí)候。三、默讀課文，歸納總結(jié)默讀是思考、過(guò)濾的過(guò)程，通過(guò)默讀由學(xué)生列出對(duì)話中所須掌握的日常交際用語(yǔ)、重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)。這一過(guò)程要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)交際化課堂環(huán)境。鼓勵(lì)他們多參與。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，溫故而知新。生動(dòng)有趣的例句是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生克服緊張心理的一種重要手段。教師應(yīng)盡量使用幽默、有趣、生動(dòng)的例句來(lái)喚起同學(xué)們的笑聲，給他們創(chuàng)造一種和諧、寬舒、愉悅的課堂氣氛。這一過(guò)程中學(xué)生們勤于思考，踴躍發(fā)言，主動(dòng)性大大提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。四、重視口語(yǔ)，操練句型在上一環(huán)節(jié)，學(xué)生已明了需操練的日常交際用語(yǔ)，對(duì)詞匯及句型的使用已掃清了障礙。目的明確才能言之有物。在對(duì)話中使用語(yǔ)言，才能使學(xué)生感到真實(shí)，學(xué)了才能聯(lián)系生活實(shí)際。對(duì)話練習(xí)有助于學(xué)生充分參與活動(dòng)，并有助于他們與教師之間及相互之間的交流。在對(duì)話中學(xué)生既要學(xué)會(huì)陳述，又要學(xué)會(huì)提問(wèn)。學(xué)生積極思考對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，并以自己的方式體驗(yàn)語(yǔ)言，這樣語(yǔ)言就被變成了活的東西，變成了有用的交際工具和了解世界的工具。具體方法可以采?。?）教師帶領(lǐng)，學(xué)生跟說(shuō)，以增強(qiáng)信心，鼓勵(lì)人人開(kāi)口。2）全班一分為二，一半問(wèn)，另一半答，然后對(duì)調(diào)。3）讓排、行或小組重復(fù)說(shuō)，當(dāng)少數(shù)人說(shuō)時(shí)，教師就比較容易聽(tīng)出他們掌握得如何。4）最后,幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)說(shuō)。可以自由結(jié)組，也可以教師指定。學(xué)生要分梯度，要因材施教。此時(shí)，已經(jīng)有了大量練習(xí)做鋪墊，出口成章不再成問(wèn)題，關(guān)鍵是課堂參與的勇氣。因此，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，不要吝惜使用表示稱贊的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，如“Wonderful!”“Welldone!”“Congratulations!Yourpronunciationhasimprovedalot.”“Yourvoiceissosweet.Ilikeit.”等。要善待學(xué)生，多給學(xué)生微笑，借此形式給以鼓勵(lì)和自信；要原諒，多給學(xué)生“面子”，不要糾纏小錯(cuò)。“凡錯(cuò)必究”會(huì)扼殺學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。五、復(fù)述課文，實(shí)踐寫(xiě)作“復(fù)述”即為“retell”，是學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)對(duì)對(duì)話加工整理，重新組合的過(guò)程。它要求既遵循原文，又不拘泥于形式，是對(duì)學(xué)生更高能力的培養(yǎng)。復(fù)述分口頭和書(shū)面兩種，也可兼而有之?？梢髮W(xué)生“Retellthedialogueinthe1st/2nd/3rdpersonform”。根據(jù)課文本身的內(nèi)容，可采用記敘文、說(shuō)明文等多種體裁。它打破了原來(lái)的知識(shí)體系，有助于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的提高?？陬^復(fù)述之后，集中檢查、糾錯(cuò)，再進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的練習(xí)。如SEFCBook3Unit11Reading:Theloveofsacrifice時(shí)，分別讓學(xué)生以不同角色的口吻，以inthe1stpersonform復(fù)述故事，從中深挖人物心理，體現(xiàn)愛(ài)的主題，感受西方圣誕文化。寫(xiě)作被認(rèn)為是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。語(yǔ)言材料的大量、有效的輸入與積累是寫(xiě)作的前提與條件，而下功夫?qū)嵺`練習(xí)則是寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵。學(xué)用結(jié)合，有的放矢，讓學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)言之有物，才會(huì)克服畏懼心理。結(jié)合復(fù)述課文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，能使學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容中的詞語(yǔ)。例如《THENECKLACE》是一篇三幕話劇，課上讓學(xué)生分角色以第一、二、三人稱形式復(fù)述課文，教師可啟發(fā)學(xué)生使用教材中相關(guān)詞匯，提供可用句型，以小組討論，代表發(fā)言，集中糾錯(cuò)。同時(shí)還培養(yǎng)了群體合作精神，而且真正達(dá)到了師生互動(dòng)交流。課下將其改編成小故事。這樣既有助于學(xué)生正確使用動(dòng)詞形式，掌握句子結(jié)構(gòu)以及前后邏輯關(guān)系等，又提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣。這種心理優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化解了畏難情緒，克服了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重重困難所造成的心理上的失敗定勢(shì)，使學(xué)生嘗試了英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣。真可謂事半功倍，一舉多得。在起始階段基礎(chǔ)打得扎實(shí)，練習(xí)時(shí)言之有物，就使學(xué)生獲得了成就感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有濃厚的興趣和強(qiáng)烈求知欲。在此基礎(chǔ)上對(duì)寫(xiě)作難度的加大，對(duì)寫(xiě)作綜合技能的訓(xùn)練就水到渠成了。語(yǔ)言能力是綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面相互影響，相互促進(jìn)，相互制約。在口語(yǔ)課，教師不搞“一言堂”、“滿堂灌”，而是有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)交際化的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生眼、耳、口、手、腦五官綜合運(yùn)用，相互支撐，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在以上對(duì)話教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，學(xué)生都是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，都在不斷地積極參與并享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)生的信心，使學(xué)生能主動(dòng)地，活潑地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，來(lái)達(dá)到發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力的目的，提高教學(xué)效果。多年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，有力地改善了我國(guó)勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和各行各業(yè)的發(fā)展。在看到我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展和取得巨大成就的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展還很不平衡，發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)之間、城市和農(nóng)村學(xué)校之間等還存在很大的差距，作為中等發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，還存在很大的困難，也面臨很大的挑戰(zhàn)。一、農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革面臨的困難(一）教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約著教學(xué)改革的進(jìn)行近年來(lái)，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)相當(dāng)困難，造成經(jīng)費(fèi)困難的原因主要有以下幾個(gè)方面:一是政府拔款不足。多年來(lái)教育費(fèi)附加部分的30%，基本沒(méi)有用于職業(yè)教育，職工培訓(xùn)費(fèi)、生均學(xué)生拔款、辦校公費(fèi)、基建費(fèi)等用于職業(yè)教育的撥款基本沒(méi)有落實(shí)，有的地方政府對(duì)職業(yè)學(xué)校教師工資進(jìn)行差額拔款，更加俱了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。二是學(xué)校收費(fèi)無(wú)隙增加。從1993年省財(cái)政廳規(guī)定的中職學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)中專800元每人每學(xué)期，普通中專2300—2500元每人每學(xué)年，如今物價(jià)已經(jīng)上漲了十多倍，可學(xué)校賴以生存的學(xué)生學(xué)費(fèi)至今還維持在二十年前的水平。三是職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)改革的費(fèi)用巨大。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的投入是普通高中的三倍以上，而職業(yè)學(xué)校沒(méi)有任何理由可以獨(dú)自額外收費(fèi)。（二）教師專業(yè)技術(shù)水平低，阻礙了教學(xué)改革的順利進(jìn)行近年來(lái)，普高熱的問(wèn)題使當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)普遍關(guān)注普通高中的發(fā)展，而對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，在師資方面也很少向職業(yè)教育投入：一是近年來(lái)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的年輕專業(yè)教師少。二是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師大部分都是由普高老師轉(zhuǎn)入。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師少，不能抽出足夠時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校也沒(méi)有足夠的資金用于專業(yè)教師的培養(yǎng)以及聘請(qǐng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員。三是學(xué)校沒(méi)有足夠的用人權(quán)，相關(guān)政府部門(mén)手抓著人事權(quán)不放，職業(yè)教育所需的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)不來(lái)。（三）生源數(shù)量難以保證，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，教學(xué)改革難度大農(nóng)村中等職業(yè)教育生存在教育的最底層，沒(méi)有普通教育的熱門(mén)和穩(wěn)定，又很難享受到國(guó)家最優(yōu)惠的政策，教育教學(xué)改革面臨來(lái)自學(xué)生方面的困難。（1）生源數(shù)量很難保證，生源競(jìng)爭(zhēng)激烈。一是普通高中充分利用學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)普通高中的渴望，借機(jī)擴(kuò)大招生，以民辦名義提高收費(fèi)，獲取暴利。二是民辦學(xué)校用錢(qián)拉生源買(mǎi)學(xué)生，擾亂招生秩序。三是高職院校擴(kuò)大五年一貫制的招生規(guī)模，擠占中等職業(yè)教育的生存空間。由于以上種種原因致使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在招生大戰(zhàn)中沒(méi)錢(qián)沒(méi)政策，生源數(shù)量很難保證。（2）學(xué)生質(zhì)量難以保證。經(jīng)過(guò)層層篩選，進(jìn)入農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差，叛逆性強(qiáng)，管理難度加大，教學(xué)改革難度更大。（四）辦學(xué)條件差，設(shè)施設(shè)備不足近年來(lái)，雖然各級(jí)政府加大對(duì)職業(yè)教育的投入，但農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件等方面還很落后。一是辦學(xué)條件差。近年來(lái)好多縣級(jí)市為改善辦學(xué)條件，建設(shè)新的職業(yè)教育中心，但總是資金不足，很難達(dá)到重點(diǎn)高中和高職院校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)。二是設(shè)施設(shè)備不足。近年來(lái)國(guó)家教育部、財(cái)政部為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入了大量資金，使農(nóng)村職業(yè)教育在教學(xué)設(shè)施、設(shè)備水平大幅提高，但建立與各專業(yè)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施相配套還相差很遠(yuǎn)，尤其是在國(guó)家資金的運(yùn)用和一些優(yōu)惠政策上，總是先給大城市的職業(yè)學(xué)校，到了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校先機(jī)早己被占去，所剩無(wú)幾了。三是條件所限，優(yōu)秀師資的匱乏。由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校條件所限，高層次專業(yè)技術(shù)人才很難到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校落戶，人才的不足是最大的缺陷。沒(méi)有高端的人才就很難有高層次的職業(yè)教育的教學(xué)改革與創(chuàng)新?？傊?，農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)改革面臨很大的困難，可以說(shuō)是危機(jī)重重，不進(jìn)行教學(xué)改革，提高中等職業(yè)教育育人質(zhì)量，農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展就會(huì)難以發(fā)展，甚至走向衰落。二、農(nóng)村中等職業(yè)教育教學(xué)改革困難產(chǎn)生的原因農(nóng)村中等職業(yè)教育教學(xué)改革面臨的各種困難，綜合分析主要是以下幾個(gè)方面的原因。（一）國(guó)家在中等職業(yè)教育發(fā)展方面缺乏總體的規(guī)劃管理和政策保障一是《國(guó)家職業(yè)教育法》和各項(xiàng)政策法規(guī)的執(zhí)行監(jiān)督不利，使得相關(guān)的法規(guī)政策沒(méi)法落實(shí)到底。二是國(guó)家、省、市政府在職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和管理上統(tǒng)一的規(guī)劃和管理不夠，使農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展很不平衡。三是國(guó)家在統(tǒng)籌高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和普通高等教育、高中教育之間缺乏高層系統(tǒng)設(shè)計(jì)和推進(jìn)措施。（二）地方政府對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視和支持力度不夠首先，地方政府受普高熱的影響，關(guān)注的是普通高中培養(yǎng)了多少北大、清華的學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定所產(chǎn)生的巨大力量，沒(méi)有將職業(yè)教育和普通教育放到同等重要的位置上。其次，地方政府財(cái)政困難，沒(méi)有足夠的財(cái)力用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施投入。（三）社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)一是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展缺乏正確的估價(jià)和認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為上普通高中考大學(xué)才是正路。二是由于種種原因制約農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，使社會(huì)普遍看不起職業(yè)教育。三是國(guó)家沒(méi)有很好的執(zhí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生沒(méi)有得到很好的職業(yè)待遇。四是職業(yè)教育招生秩序混亂，嚴(yán)重?fù)p壞了職業(yè)教育的形象。（四）職業(yè)教育的特色不很鮮明，育人效果不突出一是職業(yè)教育的辦學(xué)體制和教學(xué)模式?jīng)]有很好的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，育人效果不突出。二是學(xué)校育人沒(méi)有與社會(huì)產(chǎn)業(yè)和用人需求緊密結(jié)合，育人成績(jī)不顯著。三是職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新的力度不夠，育人措施不得力。三、推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育教學(xué)改革的對(duì)策為了適應(yīng)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，農(nóng)村中等職業(yè)教育教學(xué)改革必有從以下幾個(gè)方面著手。（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍教學(xué)改革離不開(kāi)教師，一是加強(qiáng)與上級(jí)政府和社會(huì)各部門(mén)的溝通，爭(zhēng)取上級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)的大力支持。二是引進(jìn)年輕專業(yè)教師的同時(shí)挖掘本校教師的潛力，制定激勵(lì)政策，加快專業(yè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。三是聘請(qǐng)高技能專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，擬補(bǔ)專業(yè)技能教師的不足。四是組建教學(xué)改革創(chuàng)新隊(duì)伍，推進(jìn)課程改革與創(chuàng)新。（二）加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，聯(lián)合培養(yǎng)人才一是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)的緊密合作，建立適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)體制和育人模式，解決教師的培養(yǎng)與發(fā)展問(wèn)題以及學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)問(wèn)題，為教學(xué)改革創(chuàng)造良好的條件。二是爭(zhēng)取上級(jí)政府拔款用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、多方自籌資金完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備、聯(lián)合社會(huì)力量共同建設(shè)專業(yè)等措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。（三）做好優(yōu)勢(shì)精品專業(yè)建設(shè)，塑造品牌形象緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)，把握人才需求市場(chǎng)的要求，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，創(chuàng)建精品育人體制和課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。（四）依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)充分利用學(xué)校專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，依托專業(yè)大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)展資金的不足，促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行?？傊r(nóng)村中等職業(yè)教育的教學(xué)改革雖然面臨很大的困難和挑戰(zhàn)，但也有廣闊的空間可以開(kāi)拓創(chuàng)新，只要找準(zhǔn)問(wèn)題，尋求突破，大膽創(chuàng)新，農(nóng)村中等職業(yè)教育必將取得長(zhǎng)足的發(fā)展。刺灸法(一)毫針的構(gòu)造·毫針是用金屬制作而成的,以不銹鋼為制針材料者最常用。不銹鋼毫針,具有較高的強(qiáng)度和韌性,針體挺直滑利,能耐高熱防銹,不易被化學(xué)物品腐蝕,故目前被臨床廣泛采用。也有用其他金屬制作的毫針,如金針、銀針,其傳熱、導(dǎo)電性能雖優(yōu)于不銹鋼針,但針體較粗,強(qiáng)度、韌性不