(部編)初中語文人教課標(biāo)版七年級(jí)下冊孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課課件

《資治通鑒》北宋司馬光主持編撰的一部（）史書，記載了從（）到（）1362年間的史事。編年體戰(zhàn)國五代

“資治通鑒”資：資助，幫助。治：治理，統(tǒng)治。通：全部。鑒：借鑒。有助于統(tǒng)治的全部借鑒。意義：司馬光，字君實(shí)，號(hào)迂叟，謚號(hào)文正，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家。有《司馬文正公集》《稽古錄》等。課文內(nèi)容：記載了吳主孫權(quán)勸說愛將呂蒙學(xué)習(xí)的故事。孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)期吳國創(chuàng)建者。魯肅，字子敬，東漢末年戰(zhàn)略家、外交家。三國時(shí)期吳國名臣，呂蒙，字子明，三國時(shí)期吳國名將，后為吳國統(tǒng)帥。1.初：當(dāng)初。2.謂……曰:對(duì)……說.3.卿:你，古代君主對(duì)臣子的愛稱。4.當(dāng)涂:當(dāng)權(quán)。5.掌事：管事。6.辭：推托。7.孤：古代王侯自稱。類似的還有朕、寡人等。8.豈：難道。9.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。10.博士：掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。11.邪（yé）：耶，語氣詞，嗎。12.但：只，只是。13.當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。14.涉獵：粗略地閱讀。15.見：了解。16.往事：歷史。（過去的事。）17.耳：語氣詞，罷了。18.言：說。19.孰若：怎么比得上。（誰比得上。）20.所益：益處，好處。21.乃：于是，就。22.就學(xué)：開始學(xué)習(xí)。23.及：到，等到。24.過：經(jīng)過。25.論議：談?wù)摚ㄕ拢?6.大：十分。27.驚：驚奇。28.今者：如今，現(xiàn)在。29.才略：才能和謀略。30.非復(fù)：不再是。31.吳下：吳縣。32.阿蒙：呂蒙的小名。（有輕視之意）33.即：就要。34.更：重新。35.刮目相待：用新的眼光看待。36.大兄：長兄。37.何：怎么。38.見事：知曉事情。39.拜：叩拜。40.結(jié)友：結(jié)為朋友。譯文當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說事務(wù)多，怎么能比得上我？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙談?wù)撜拢煮@奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，已不再是那個(gè)吳下阿蒙啦！”。呂蒙說：“士別三日，就應(yīng)該重新另眼看待，長兄知道事情怎么這么晚呢？”。魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。思考并回答：1.孫權(quán)為何要?jiǎng)裾f呂蒙學(xué)習(xí)？答：他認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。原句：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”2.孫權(quán)是怎樣勸說呂蒙的？答：首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的（），必要性繼而指出學(xué)習(xí)的（）和（），目的方法而且（），現(xiàn)身說法回應(yīng)了呂蒙的（推托），并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（）。作用原句：A.向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”B.呂蒙的托辭：“軍中多務(wù)”C.孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的方法和目的：“但當(dāng)涉獵，見往事耳?！盌.孫權(quán)現(xiàn)身說法，回應(yīng)呂蒙：“卿言多務(wù)，孰若孤？”E.孫權(quán)用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用：“孤常讀書，自以為大有所益。”3.課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？答：主要通過魯肅與呂蒙（）和對(duì)話（

），結(jié)友（）表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。側(cè)面4.課文是怎樣用對(duì)話表現(xiàn)人物的？答：從孫權(quán)的話語中，既可以看出他的（），善勸又可以感到他對(duì)呂蒙的（）、（）、（），親近關(guān)心期望而又不失主人的身份。魯肅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。呂蒙的回答“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”可見他頗為自得的神態(tài)、當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。5.本文帶給我們哪些啟示？（從故事本身和文中人物角度思考）1.故事本身開卷有益2.孫權(quán)勸人要講究策略自己要學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)身邊的人學(xué)習(xí)，讓大家共同進(jìn)步3.魯肅不要以一成不變的態(tài)度看待他人4.呂蒙不能因事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的不能找借口輕言放棄只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成要善于聽取他人的建議或意見初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿／治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以/為大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。為更好滿足學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可