服務(wù)器硬件全解教學(xué)課件

服務(wù)器硬件全解共62頁(yè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能服務(wù)器硬件全解共62頁(yè)服務(wù)器硬件全解共62頁(yè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能認(rèn)識(shí)服務(wù)器服務(wù)器的分類按應(yīng)用層次劃分為入門(mén)級(jí)服務(wù)器、工作組級(jí)服務(wù)器部門(mén)級(jí)服務(wù)器和企業(yè)級(jí)服務(wù)器四類。(1)入門(mén)級(jí)服務(wù)器2)工作組級(jí)服務(wù)器3)部門(mén)級(jí)服務(wù)器4企業(yè)級(jí)服務(wù)器初中計(jì)算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了解決這些問(wèn)題的初步建議，希望與同行們進(jìn)行交流，共同做好初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。一、巧設(shè)“導(dǎo)語(yǔ)”良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開(kāi)始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一?課的開(kāi)場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語(yǔ)”的設(shè)計(jì)，使它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、樂(lè)于去學(xué)新的知識(shí)。中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)。當(dāng)然這兒所說(shuō)的“導(dǎo)語(yǔ)”，不僅僅是指“語(yǔ)言”，還可以是“范例”。讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完的成品。比如：講解WORD時(shí)，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出能夠反應(yīng)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！睘橹黝}的用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)等。用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。信息時(shí)代的到來(lái)，使信息技術(shù)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開(kāi)始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己。”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢(shì)展示著強(qiáng)大的生命力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已成為初中課程開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，成為課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。初中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求。因此，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。三、演示、實(shí)踐結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。這樣再將教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。當(dāng)然按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐?？v觀各種計(jì)算機(jī)教育模式，教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”；注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”；多采取“包辦”為主，少進(jìn)行“自主”教育。因此，雖然在短時(shí)期的考試中學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。學(xué)生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識(shí)點(diǎn)卻不知如何應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。四、學(xué)生示范教師的示范在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動(dòng)和促進(jìn)作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會(huì)借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和普及，在中學(xué)生中間開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門(mén)重要的課程。初中計(jì)算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。更進(jìn)一步說(shuō)，掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)知識(shí)是時(shí)代對(duì)我們提出的基本要求之一。因此，如果中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，將難以成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了解決這些問(wèn)題的初步建議，希望與同行們進(jìn)行交流，共同做好初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。五、分組學(xué)習(xí)師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問(wèn)題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然遇到小組長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，教師協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評(píng)出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。實(shí)踐證明這種方法效果很好。當(dāng)然，上述幾種教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進(jìn)的。新形勢(shì)賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法?！敖虩o(wú)定法”在某種意義上是有一定道理的。教學(xué)方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況做實(shí)踐、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗(yàn)成功。對(duì)于學(xué)生自治的定義，我認(rèn)為學(xué)生自治指得是學(xué)生在國(guó)家法律法規(guī)政策以及學(xué)校規(guī)章制度的范圍內(nèi)，學(xué)生自主組織成一個(gè)團(tuán)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及生活能夠盡可能的發(fā)揮主觀性，通過(guò)學(xué)校的正確引導(dǎo)，在學(xué)校和老師的幫助下，能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)校的日常管理能夠參與其中，并且能夠知曉涉及學(xué)生自身利益的事務(wù)，同時(shí)，能夠?qū)W(xué)校的管理決策提出自己異議，做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。一、我國(guó)學(xué)生年級(jí)管理模式的現(xiàn)狀（一）管理觀念落后高校管理工作者認(rèn)為學(xué)生工作就是管理，并不存在服務(wù)的理念，且管理的內(nèi)容是重視外在的行為規(guī)范，仍然是通過(guò)處罰、制度的手段進(jìn)行工作。高校管理工作者比較呆板，工作較為被動(dòng)。在開(kāi)展教育工作過(guò)程中，大都采取比較強(qiáng)勢(shì)的灌輸方式，未采取引導(dǎo)的方式。（二）信息傳達(dá)效率低在高校中信息的傳達(dá)主要包括收集同學(xué)的意見(jiàn)和發(fā)布年級(jí)信息。在很多高校都是通過(guò)校團(tuán)委等組織進(jìn)行信息的收集和發(fā)布，這樣有以下弊端：一、工作周期時(shí)間長(zhǎng)，在每學(xué)期中收集意見(jiàn)提案的次數(shù)少，且相隔時(shí)間周期長(zhǎng)，且都是采取通過(guò)班級(jí)代表征集提案，然后上報(bào)到學(xué)院審核整理，最后再將提案上報(bào)至學(xué)校，層層上報(bào)，時(shí)間周期比較長(zhǎng)。二、校團(tuán)委不能第一時(shí)間了解當(dāng)時(shí)班級(jí)所處的情況，未能采取相應(yīng)的解決措施。（三）不利于學(xué)生主體作用發(fā)揮在高校中的學(xué)生工作大部分都是學(xué)生按照輔導(dǎo)員的要求去做，學(xué)生并沒(méi)有參與其中，只能被動(dòng)的接受。學(xué)生對(duì)已有的管理模式不滿時(shí)，往往采取不執(zhí)行或敷衍了事等態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不利。（四）學(xué)生中的不良現(xiàn)象得不到及時(shí)反映和解決在學(xué)習(xí)生活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將責(zé)任推給班干部，而班干部則推給了輔導(dǎo)員老師，到最終班級(jí)的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決。另外再加上班干部的責(zé)任心欠缺，認(rèn)為只要完成信息的通知的任務(wù)即可，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的不良現(xiàn)象，有時(shí)即使發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)部的問(wèn)題，也不反映給輔導(dǎo)員，造成班級(jí)內(nèi)的學(xué)生良莠不齊。二、年級(jí)管理模式的創(chuàng)新根據(jù)前文提出的年紀(jì)管理模式中的不足，同時(shí)避免學(xué)生自主性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，本論文對(duì)年級(jí)管理模式進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)輔導(dǎo)的指導(dǎo)、支持、監(jiān)督，由班級(jí)內(nèi)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、生活班長(zhǎng)以及其他學(xué)生代表組成的年級(jí)事務(wù)管理會(huì)平臺(tái)，主要是通過(guò)管理班級(jí)內(nèi)的日常工作為主要形式，鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“四個(gè)自我”（教育、管理、提高、服務(wù)）的目標(biāo)。（一）召開(kāi)年級(jí)事務(wù)管理會(huì)例會(huì)年級(jí)事務(wù)管理會(huì)的成立，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定班級(jí)內(nèi)的具體工作，定期將班級(jí)內(nèi)的工作向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)，輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)召開(kāi)例會(huì)部署接下來(lái)的工作。通過(guò)召開(kāi)例會(huì)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是干部之間通過(guò)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的突出問(wèn)題大家一同商量解決，以便能夠更好的為班級(jí)內(nèi)的同學(xué)服務(wù)。（二）提高年級(jí)信息的傳達(dá)效率年級(jí)事務(wù)管理會(huì)平臺(tái)通過(guò)創(chuàng)建年級(jí)事務(wù)公共郵箱，同學(xué)及時(shí)將出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)郵件到公共郵箱，由平臺(tái)的專業(yè)人員定期（一般為一周）整理公共郵箱里面的意見(jiàn)提案，解決立即能解決的問(wèn)題，未解決的向上匯報(bào)至輔導(dǎo)員老師或?qū)W校，在他們的幫助下及時(shí)解決。（三）年級(jí)班委考核工作管理會(huì)成員在輔導(dǎo)員老師的幫助下，定期對(duì)班級(jí)干部近期開(kāi)展的活動(dòng)工作進(jìn)行考核，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)班委打分并提出意見(jiàn)。年級(jí)事務(wù)管理會(huì)在考核會(huì)上對(duì)各班委進(jìn)行做出客觀評(píng)價(jià)，采取合適的方式將考核結(jié)果告知班干部，希望他們?cè)诮酉碌墓ぷ髦心軌蚋玫臑榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)。對(duì)那些沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹繎?yīng)及時(shí)更換，保證班級(jí)內(nèi)的工作穩(wěn)定開(kāi)展。三、年級(jí)事務(wù)管理會(huì)的突出優(yōu)勢(shì)（一）更加針對(duì)性的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)年級(jí)事務(wù)管理會(huì)的創(chuàng)新摒棄了以往在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)貫徹施行，在沒(méi)有輔導(dǎo)員老師的情況下，同學(xué)之間能夠暢所欲言，管理會(huì)成員能夠聽(tīng)取同學(xué)們更多真實(shí)的心聲，了解同學(xué)們的想法，能夠更加針對(duì)的開(kāi)展班級(jí)管理工作。（二）年級(jí)事務(wù)得到更高質(zhì)量的運(yùn)行例會(huì)的定期召開(kāi)，交流班級(jí)內(nèi)難以解決的問(wèn)題，能夠做到一個(gè)班級(jí)的問(wèn)題大家同時(shí)想辦法，做到以最快的速度解決問(wèn)題。另外，經(jīng)驗(yàn)的交流也有利于以后班級(jí)的管理工作，通過(guò)制定下一步的工作計(jì)劃，針對(duì)各班不同情況制定各班不同的具體計(jì)劃，使每個(gè)人有更多的精力去做針對(duì)性的任務(wù)，進(jìn)一步完善班級(jí)事務(wù)管理工作。（三）幫助學(xué)生更快成長(zhǎng)通過(guò)年級(jí)事務(wù)管理會(huì)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，更快融入班級(jí)事務(wù)管理之中，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的過(guò)程中提高自己的綜合素質(zhì)。認(rèn)識(shí)服務(wù)器服務(wù)器的分類按應(yīng)用層次劃分為入門(mén)級(jí)服務(wù)器、工作組級(jí)服務(wù)器部門(mén)級(jí)服務(wù)器和企業(yè)級(jí)服務(wù)器四類。(1)入門(mén)級(jí)服務(wù)器2)工作組級(jí)服務(wù)器3)部門(mén)級(jí)服務(wù)器4企業(yè)級(jí)服務(wù)器服務(wù)器的分類2按服務(wù)器的處理器架構(gòu)(也就是服務(wù)器CPU所采用的指令系統(tǒng))劃分把服務(wù)器分為CSC架構(gòu)服務(wù)器、RSC架構(gòu)服務(wù)器和LW架構(gòu)服務(wù)器三種。(1CSC架構(gòu)服務(wù)器2RSC架構(gòu)服務(wù)器3MLW架構(gòu)服務(wù)器服務(wù)器的分類3按服務(wù)器按用途劃分為通用型服務(wù)器和專用型服務(wù)器兩類。(1通用型服務(wù)器(2)專用型服務(wù)器服務(wù)器的分類4按服務(wù)器的機(jī)箱結(jié)構(gòu)來(lái)劃分,可以把服務(wù)器劃分為機(jī)架式服務(wù)器刀片式服務(wù)器塔式服務(wù)器機(jī)架式基結(jié)構(gòu)爾機(jī)架式服務(wù)器將生產(chǎn)力發(fā)揮戰(zhàn)爾刀片式眠務(wù)器更笤單更爾式務(wù)器提供了卓越的生借助酞爾機(jī)架式盤(pán)把化硬件和服務(wù)器的分類5按服務(wù)器大小規(guī)格劃分為:1U,20,3U,4U這指的是服務(wù)器的高度,un的縮略語(yǔ))是一種表示組合式機(jī)架外部尺寸的單位U=4.45cm2U=445cm*23U=445cm*34U=4.45cm*420191大熱門(mén)服務(wù)器品牌戴爾DEL戴爾(戴爾(中國(guó))有限公司00-5-02B00-85B-05,創(chuàng)于1%4年美國(guó)全球大型的產(chǎn)品展壓務(wù)捉供高世異名個(gè)人電腦品牌大型國(guó)企業(yè)裁爾(中國(guó))有限公司)惠些HP(中國(guó)首有公司00820-225,如創(chuàng)于199年美國(guó)世界強(qiáng)企,太回企世界知名計(jì)算機(jī)及力公設(shè)制造商,惠中國(guó)有吧公司浪潮spurGE潮集團(tuán)有限公司)inspur浪潮086,于1年國(guó)內(nèi)導(dǎo)的晶演法計(jì)算大動(dòng)以發(fā)中文尋呼機(jī)名浪潮集團(tuán)有跟公司)ThinkserverThinkserver(聯(lián)想集團(tuán)有限公司(400-822208890156,聯(lián)想集中下從全謝向中國(guó)引進(jìn)的全新臘務(wù)器品牌基于聯(lián)想全新價(jià)值鏈所打造的產(chǎn)品秋想集回有限么司IBM(國(guó)際商業(yè)機(jī)(中國(guó)投資有限公司)(10-63618800-810-1313240-10-1818,創(chuàng)立于01年美國(guó)世0強(qiáng)企止計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)期的知名企業(yè)世界較大的信息技木和業(yè)務(wù)瓣決方案公可國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司2019十大熱門(mén)服務(wù)器品牌中科曙光SUGON(曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司Suwon8c10046,40-B10-046,高性能計(jì)算機(jī)工程技術(shù)研究中心托單位之一國(guó)內(nèi)名的企業(yè)高新技術(shù)企業(yè)上暍光信息產(chǎn)業(yè)殷份有限公司〕Sun垂SuN(甲骨文中國(guó)軟件系統(tǒng)有限公司80c-51-0181,480-818-608,于18年世畀上較大的黑系統(tǒng)供應(yīng)商大型輕集團(tuán)公司行業(yè)苦名品牌甲骨(中國(guó)軟件系統(tǒng)有跟公司csc思科(思科系統(tǒng)(中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司)CISCO40cG-G2060402-100-110,始創(chuàng)于194年美國(guó)美國(guó)財(cái)富全球領(lǐng)先的網(wǎng)縐解方案供應(yīng)商思科系統(tǒng)(中國(guó))F技木有跟公司⑨華為HUAWEI(華為技術(shù)有限公司HUAw∈L40c8308300,00830-8300,始于1987年全球領(lǐng)先的電信解夫方案供共應(yīng)高以創(chuàng)場(chǎng)力科技若稱員工持股的民營(yíng)科技公司華為技木有限公