制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)課件

制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)2010年9月0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●GMP要求●●0●●《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》中明確規(guī)定:潔凈室區(qū)內(nèi)的人員數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格控制。其工作人員(包括維修、輔助人員)應(yīng)定期進(jìn)行衛(wèi)生和微生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、潔凈作業(yè)等方面的培訓(xùn)及考核;對(duì)進(jìn)入潔凈室區(qū)的臨時(shí)外來人員應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。時(shí)事政治與高中政治這兩者之間的聯(lián)系非常緊密，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在開展教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)施時(shí)事政治教育，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)事政治中的一些特點(diǎn)來提升教學(xué)的效率。即教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)事政治與政治教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，在高中政治課堂當(dāng)中運(yùn)用實(shí)施政治，并不能采用生搬硬套的方式，應(yīng)當(dāng)采用一定的模式，將時(shí)事政治巧妙的貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中。一、運(yùn)用時(shí)事政治調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)政治課的興趣時(shí)事政治具有充足的吸引力與新鮮感，其能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切的感覺，在課本當(dāng)中的理論幫助下，學(xué)生能夠利用理論知識(shí)針對(duì)時(shí)事政治實(shí)施探討與研究，從而實(shí)現(xiàn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的目的。與此同時(shí)，時(shí)事政治能夠生動(dòng)形象的深化與解釋政治教材中的理論知識(shí)，例如，教師在教授愛國主義的時(shí)候，如果總是高談闊論愛國主義情操、愛國主義精神這些深層次的理論，又或者總是采用岳飛、屈原這些古代的愛國人士作為例子，這些古代的愛國人士距離當(dāng)今社會(huì)過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生的心靈難以產(chǎn)生共鳴。鑒于此，時(shí)事政治的恰當(dāng)利用，能夠?qū)?dāng)前大家所關(guān)心的事物，比如臺(tái)灣海峽、中日釣魚島爭端等問題，這些舉國上下都高度關(guān)注的事情當(dāng)中，都飽含著極為濃烈的愛國主義精神，用這些內(nèi)容來解釋愛國主義，使得學(xué)生興趣更高，其參與到交流共同的主動(dòng)性更高，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，使得課堂當(dāng)中的氣氛更為熱烈，從而大幅提升政治課堂的教學(xué)效率。二、在課前對(duì)時(shí)事進(jìn)行討論，提升學(xué)生的思維能力教師可以采用小組討論的模式，將全班學(xué)生分為若干個(gè)組，讓學(xué)生在課余的時(shí)間收集相關(guān)的政治資訊，在政治課開始以前，讓每個(gè)組的學(xué)生代表講述自己組所收集的資料，再由其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。采用這樣的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的主動(dòng)性，同時(shí)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)讀書的良好習(xí)慣，而針對(duì)時(shí)事政治中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，可以有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然的就會(huì)運(yùn)用到政治教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。比如，今年兩會(huì)召開的時(shí)間，教師可以圍繞兩會(huì)所傳達(dá)的精神，讓學(xué)生將理論知識(shí)與其進(jìn)行整合，通過討論會(huì)的方式來開展點(diǎn)評(píng)。在討論的進(jìn)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到兩會(huì)所傳達(dá)的精神，同時(shí)能夠運(yùn)用到課本的知識(shí)，在兩者整合的過程中，學(xué)生的思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性自然也就得到了提升。三、課堂當(dāng)中開展演講式課堂教學(xué)，彰顯學(xué)生的主體地位通過開展演講式的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，使得學(xué)生的熱情得到充分的釋放，有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。比如2011年在廣東佛山發(fā)生的“小悅悅”事件，讓學(xué)生采用小組的模式來開展演講討論，分析為什么國內(nèi)大眾的道德水平下滑情況這么嚴(yán)重？究竟是什么原因?qū)е逻@么多的路人沒有進(jìn)行幫助？導(dǎo)致這些社會(huì)呈現(xiàn)消極冷漠的深層次原因在于什么？國內(nèi)公眾思想道德建設(shè)該采用怎樣的路徑與方向？通過問題的提出，讓學(xué)生先開展小組中的討論，通過討論以后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表到講臺(tái)上面開展演講，而無論學(xué)生演講的水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，并且在實(shí)施總結(jié)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊虢滩漠?dāng)中的理論知識(shí)。如此，不僅讓學(xué)生掌握了時(shí)事政治的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過時(shí)事政治對(duì)學(xué)生開展了政治教學(xué)，而學(xué)生通過演講的方式完全彰顯了自身的主體地位，政治教學(xué)自然也就事半功倍。四、通過組織專題講座來認(rèn)識(shí)國內(nèi)外重大事件根據(jù)最近國內(nèi)外發(fā)生的關(guān)鍵事件作為教學(xué)的課題，采用專題講座的方式，使得學(xué)生對(duì)于國內(nèi)外重大事件能夠產(chǎn)生獨(dú)到、清晰、正確、客觀、全面的認(rèn)知。例如，聯(lián)系今年中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會(huì)、中日釣魚島爭端不斷升級(jí)等重大事件，將其作為專題講座的內(nèi)容，透過這些事件來幫助學(xué)生了解到國內(nèi)外時(shí)事發(fā)展動(dòng)態(tài)，并實(shí)施詳細(xì)全面的研究，使得學(xué)生能夠更為深入的學(xué)習(xí)理解政治基礎(chǔ)理論知識(shí)。時(shí)政專題講座不僅能夠讓學(xué)生更加及時(shí)地了解和把握時(shí)政大事的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以加強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)于政治的敏感度。在時(shí)政教學(xué)過程中，要做到思想性和科學(xué)性并重，努力把這些時(shí)事講解得深刻透徹，為此，政治教師要在授課之前，通過收集相關(guān)的材料，并深入地研究這些事件，從而在課堂講解中做到證據(jù)確鑿，使論證過程充滿說服力，給予學(xué)生正確而及時(shí)的引導(dǎo)[3]。高中政治教學(xué)課堂無法離開時(shí)事政治，時(shí)事政治在高中政治課堂當(dāng)中所起到的重要作用不但是對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其同時(shí)也屬于教材當(dāng)中的動(dòng)態(tài)案例，其能夠?qū)W(xué)生開展綜合性的教育。將時(shí)事政治貫穿在高中政治教學(xué)課堂的整個(gè)過程，能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)造良好的政治教學(xué)氛圍，唯有此，才可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升高中政治課堂的教學(xué)效率。和普通高考一樣，對(duì)口高考也是進(jìn)入高等學(xué)府的一種途徑，許多在初中成績不是太理想的孩子，選擇了中職學(xué)校，準(zhǔn)備以后參加對(duì)口高考。雖然說對(duì)口高考主要向高職院校輸送生源，但既然要參加對(duì)口高考，考取本科是所有考生的心愿。根據(jù)《考試綱要》要求，《計(jì)算機(jī)組成與工作原理》科目在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的專業(yè)課分值為75分，雖然分值比較少，但是如果想考取本科，分分都彌足珍貴。現(xiàn)結(jié)合筆者近幾年從事《計(jì)算機(jī)組成與工作原理》的教學(xué)工作，淺談幾點(diǎn)教學(xué)看法。1教學(xué)中存在的問題《計(jì)算機(jī)組成與工作原理》這門課，中職學(xué)生感覺比較抽象，學(xué)起來比較難懂，有些專業(yè)課老師也不愿意教，筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了其中存在的若干問題，現(xiàn)簡單分析如下：①對(duì)口班生源都是初中成績不理想的學(xué)生，基礎(chǔ)非常差，但是有一定的聰明勁。②沒有計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)知識(shí)和硬件基礎(chǔ)作為鋪墊，原理課程很難學(xué)透徹，以至于考試不能得高分。③部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師教一點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)一點(diǎn)，不能夠主動(dòng)地去思考，一味的想讓教師去灌輸知識(shí)。④學(xué)習(xí)資料非常少。⑤在傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)組成與工作原理》課程教學(xué)中，過于重視理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)。2解決策略針對(duì)教學(xué)中存在的問題，提出以下解決方法：2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們重拾信心對(duì)口班的孩子基礎(chǔ)差不要緊，初中時(shí)候的不成功，讓它留在初中吧，中考的打擊已經(jīng)遠(yuǎn)去，就不要去想它了，失敗和成功只代表過去，明天是什么樣子都不確定，沒必要去失去信心，所以一定要讓孩子們重拾信心。另外，要強(qiáng)調(diào)本門課程的重要意義，可以通過各種途徑，向?qū)W生表明學(xué)習(xí)這門課的重要性。舉例來說，筆者曾經(jīng)給孩子們這么講，等你大學(xué)畢業(yè)了，如果想通過公務(wù)員考試，或者通過教師編制考試，這門課對(duì)你們的幫助非常大，這里面的很多知識(shí)都能考到，如果現(xiàn)在學(xué)得好，以后就省勁多了。也許這樣的引導(dǎo)比參加高考這樣的激勵(lì)更加來得實(shí)惠一些，更符合他們的特性，離他們的距離更近，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，堅(jiān)定方向，并為之而努力，相信孩子們的高考之路肯定會(huì)有更多的收獲。2.2先到課程做鋪墊，學(xué)習(xí)起來更輕松有的班級(jí)開設(shè)本門課程的時(shí)間比較晚，如果太晚，就沒有足夠的時(shí)間多復(fù)習(xí)幾遍，應(yīng)當(dāng)在高一的第一學(xué)期就開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和硬件基礎(chǔ)，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)有初步的了解，知道怎樣打字，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和一些硬件基礎(chǔ)，既可以開拓他們的視野，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)他們以后學(xué)習(xí)原理課程的興趣。2.3端正態(tài)度，主動(dòng)思考某些學(xué)生進(jìn)入對(duì)口班，學(xué)習(xí)態(tài)度仍然不端正，即使以后大學(xué)畢業(yè)了，單純依靠一個(gè)學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而提高專業(yè)素養(yǎng)要從平時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)積累專業(yè)知識(shí)做起。例如講到中央處理器的時(shí)候，有的學(xué)生就能夠主動(dòng)去思考其作用，上網(wǎng)查閱資料了解更多關(guān)于中央處理學(xué)生的知識(shí)，再結(jié)合一定的軟件去分析中央處理器。所以，教師必須要糾正他們的態(tài)度，讓他們主動(dòng)去思考，主動(dòng)去涉獵更多的專業(yè)知識(shí)。2.4資料少，網(wǎng)上找原理課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料是非常少的，但幸好有因特網(wǎng)，教師應(yīng)仔細(xì)研讀《考試綱要》，結(jié)合教材，重點(diǎn)講解每章的考點(diǎn)，搜索相關(guān)題目，用以模擬，有些題目可以舉一反三，這樣反復(fù)練習(xí)，可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資料不足的情況。例如在講到主存容量的擴(kuò)展的時(shí)候，從網(wǎng)上下載了一些FLASH動(dòng)畫演示文件，結(jié)合著教學(xué)，效果非常好，學(xué)生也很容易理解。2.5理論聯(lián)系實(shí)踐，效果更好原理課程概念比較多而且比較抽象，如果能夠和實(shí)踐相結(jié)合，效果會(huì)更好。我們可以采用“具體――抽象”的講授方法，例如，在學(xué)習(xí)“補(bǔ)碼”的概念時(shí)候，我們可以用順時(shí)針和逆時(shí)針撥鐘表的具體的實(shí)例來比喻，從這個(gè)具體的實(shí)例中引出“模”的概念，進(jìn)而引出“補(bǔ)碼”這個(gè)抽象的概念。在實(shí)際的教學(xué)中，我們還應(yīng)多用類比、比喻的方法來講解一個(gè)概念，例如講到指令的尋址方式的時(shí)候，我們就可以用我們生活中的實(shí)例來比喻，假如你想找某人C，有幾種可能：在你身邊；你已經(jīng)知道他的家庭住址、在301機(jī)房上課；此人不在學(xué)校，但D老師知道他現(xiàn)在的住址；以上分別對(duì)應(yīng)立即尋址、絕對(duì)尋址、直接尋址、間接尋址。在講到第一章和第三章的時(shí)候，可以結(jié)合著第六章講，因?yàn)榈诹率窍到y(tǒng)測試常用工具，通過測試工具的學(xué)習(xí)來更好地學(xué)習(xí)各個(gè)部件的組成與功能。2.6做好教學(xué)計(jì)劃，緊扣大綱，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)做好教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要，第一學(xué)期上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和硬件基礎(chǔ)，然后用三學(xué)期的時(shí)間把原理這門課程講解透徹，再配合相關(guān)資料加深知識(shí)記憶，爭取不留任何死角，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有深刻的理解和記憶，第五學(xué)期把整本書復(fù)習(xí)一遍，然后做綜合模擬題，第六學(xué)期針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)做專題講解和討論，例如數(shù)制轉(zhuǎn)換知識(shí)是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，原碼、反碼、補(bǔ)碼、存儲(chǔ)器容量擴(kuò)展知識(shí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。3結(jié)束語《計(jì)算機(jī)組成與工作原理》是一門理論性比較強(qiáng)的課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，嚴(yán)格按照制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)過程，吃透大綱，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，相信在“黑色六月”必定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。制劑車間微生物知識(shí)培訓(xùn)2010年9月0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●GMP要求●●0●●《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》中明確規(guī)定:潔凈室區(qū)內(nèi)的人員數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格控制。其工作人員(包括維修、輔助人員)應(yīng)定期進(jìn)行衛(wèi)生和微生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、潔凈作業(yè)等方面的培訓(xùn)及考核;對(duì)進(jìn)入潔凈室區(qū)的臨時(shí)外來人員應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛馟MP要求●●0●●●醫(yī)藥工業(yè)潔凈室(區(qū))必須以塵粒和微生物為環(huán)境控制對(duì)象。二者相比,微生物更難以控制,其基本特點(diǎn)為:存在范圍廣、生長速度快3、生存能力強(qiáng)?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛裎⑸锸鞘裁?●●0●●●切肉眼看不見或看不清楚的微小生物形體微小、單細(xì)胞或個(gè)體結(jié)構(gòu)簡單的多細(xì)胞、甚或無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的低等生物。是生物的一大類,形體微小、構(gòu)造簡單、繁殖迅速,廣泛分布在自然界中,是一群在化學(xué)顯微鏡或電顯微鏡下放大幾千倍,甚至上萬倍才能看得到的微小生物?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●常見微生物的種類微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)●●●●微生物的種類●●●●●●0●●●微生物按其結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成及生活習(xí)性等差異可分成三大類真核細(xì)胞型如酵母菌、霉菌等原核細(xì)胞型如:細(xì)菌支原體、衣原體立克次體、螺旋體和放線菌非細(xì)胞型如病毒●●●●●●真核微生物真核微生物特點(diǎn)●●●●●●●●●●0●●細(xì)胞較大細(xì)胞核的分化程度較高,有核膜核仁和染色體,胞質(zhì)內(nèi)有完整的細(xì)胞器可自身進(jìn)行新陳代謝、繁殖相關(guān)活動(dòng)真核單細(xì)胞●●●●●●●●●●0●●細(xì)胞壁細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜液泡酵母菌的結(jié)構(gòu)