英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤課件-002

英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤TopTenCommonErrors"inEnglishWriting英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子不完整a.一個(gè)簡(jiǎn)單句有兩個(gè)基本成分:主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞,兩者缺一不可。1.TheythinkbuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherlandTheythinktobuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherland2.ResisttheJapaneseproductsisoneofthisWaysToresisttheJapaneseproductsisoneofthisways3.ThiswillonlyharmtoChinamoreThiswillonlydoharmtoChinamore隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)方法都有了極大的進(jìn)步，在不斷實(shí)踐應(yīng)用教育教學(xué)方法的過程中，廣大教師對(duì)分層任務(wù)式教學(xué)模式普遍認(rèn)可，并將這一模式廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)過程中.分層任務(wù)式教學(xué)模式要求，教師要給學(xué)生布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生明白需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)生自身的探索，進(jìn)而研究教師要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生提高解決問題的能力.但往往每名學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)良莠不齊，同樣的教學(xué)方法對(duì)于不同的學(xué)生并不適用.教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體情況，分層布置任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步.在初中教學(xué)實(shí)踐過程中，這一教學(xué)方法并沒有能夠真正完全發(fā)揮它的積極作用，在教學(xué)過程中仍有些許偏差.因此，分層任務(wù)教學(xué)這一方法怎樣具體實(shí)施及其實(shí)施的重要性值得我們進(jìn)一步探究.一、任務(wù)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性1.每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差異.調(diào)查研究表明，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯不同，不同階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力也存在差異.受先天因素、生長(zhǎng)環(huán)境以及社會(huì)各個(gè)方面的影響，差異便產(chǎn)生了.因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的收獲也會(huì)截然不同.除此之外，像取消重點(diǎn)初中這樣教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，讓學(xué)生就近入學(xué)且免試這一政策的實(shí)施，讓學(xué)生身上這種差異更為突出.所以，教師在教學(xué)過程中必須正視這種個(gè)體差異，否則就會(huì)不自覺地對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不良的影響.正是因?yàn)檫@樣，我們才有必要在教學(xué)過程中運(yùn)用分層任務(wù)式這種教學(xué)方法.2.社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生要有更高的水平.社會(huì)的進(jìn)步，人類的發(fā)展，要求更專業(yè)、更高技術(shù)的人才.而傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)教學(xué)方法往往忽視培養(yǎng)學(xué)生的能力，只教給學(xué)生知識(shí).這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)無(wú)益，已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要.分層任務(wù)式教學(xué)方法注重學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生在分析問題的過程中獲得解決問題的能力，不僅能讓學(xué)生自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于更好地為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)更高、能力更強(qiáng)的人才.3.便于開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng).生理和心理的發(fā)展水平，兩者共同決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在學(xué)生發(fā)展過程中，既有一部分穩(wěn)定因素，穩(wěn)定因素可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到一定的水平，同時(shí)，還有一些易變因素，而這些易變因素卻使學(xué)生或超越或降低他們所能達(dá)到的水平，使得教學(xué)的發(fā)展受到促進(jìn)或是阻礙.因此，為順利展開教育教學(xué)過程，分層任務(wù)式教學(xué)方法在各種情況下顯得更為重要，它能夠使學(xué)生的差異能夠得以協(xié)調(diào).二、應(yīng)用分層任務(wù)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的方式方法1.課堂教學(xué)采取階梯式漸入，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)從布置任務(wù)開始.在布置的任務(wù)里隱藏要教給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，這種方式就是任務(wù)型教學(xué)方法，在學(xué)生討論的過程中，讓學(xué)生掌握各個(gè)要掌握的知識(shí)點(diǎn).教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的差異設(shè)定難度相對(duì)有所差異的任務(wù)，太復(fù)雜或太簡(jiǎn)單的問題對(duì)于學(xué)生是不利的.因此，不同層次的任務(wù)對(duì)于不同的學(xué)生都能夠起到激發(fā)學(xué)生思維的作用，讓學(xué)生可以漸次遞進(jìn)，掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.2.根據(jù)不同程度學(xué)生各自的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)梯度性的課堂訓(xùn)練.初中數(shù)學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)難易程度差別很大，采取系統(tǒng)的課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)具有重要的作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，班里不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度完全不同，有些學(xué)生能夠舉一反三，開拓性地掌握各種各樣習(xí)題的解題方法，但還有些學(xué)生只會(huì)做例題，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí).因此，教師在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí)，要有梯度，形成難、中、易三個(gè)不同的層次，讓不同程度的學(xué)生做一些難度不同的習(xí)題以滿足學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓每名學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步，班級(jí)獲得整體進(jìn)步.3.布置課后作業(yè)也應(yīng)形成梯度，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步.在教學(xué)過程中，不少教師都曾遇到過作業(yè)遲遲不交或者作業(yè)中存在抄襲的現(xiàn)象，出現(xiàn)這樣的問題，教師應(yīng)思考的是，布置的作業(yè)是不是難度過大，成績(jī)處于中游或者下游的學(xué)生根本難以完成，只得抄襲或者不交.因此，布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)把作業(yè)難度形成不同的梯度分布，使掌握能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)散性思維，讓程度稍差的學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)并得以鞏固，以達(dá)到布置作業(yè)的目的.4.實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái).分層任務(wù)教學(xué)法是兩者的有機(jī)結(jié)合.教師在教學(xué)過程中，要把這兩種方法結(jié)合在一起.教師可以在布置課堂任務(wù)時(shí)，對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)難度.在布置課后作業(yè)時(shí)，不僅可以分層次，還可以布置任務(wù)式的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí).要想滿足不同學(xué)生的不同需要，必須把任務(wù)教學(xué)法和分層教學(xué)法融合在一起，讓這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮.總而言之，分層任務(wù)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用是舉足輕重的.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，充分運(yùn)用分層任務(wù)式教學(xué)方法，對(duì)不同程度的學(xué)生布置難度有差異的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓每名學(xué)生都獲得更大的進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的棟梁之材，從而為我國(guó)人口素質(zhì)的提高增添新的動(dòng)力.上學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班里不少同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，上課回答問題結(jié)結(jié)巴巴，有的甚至不能說(shuō)一句完整的話。作業(yè)書寫不認(rèn)真，錯(cuò)別字較多，作文語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，令人頭疼。針對(duì)所帶班的現(xiàn)狀，我認(rèn)為必須提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我決定從學(xué)期開始就從最基礎(chǔ)的積累知識(shí)入手，以背誦為突破口，以訓(xùn)練基本功為抓手，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、明確背誦的意義要讓學(xué)生愿背、樂背，就必須讓他們明白背誦的意義，只有明確了背誦對(duì)于人生的意義，才能讓背誦變成需要和行為。為此，我告訴全體同學(xué)，新課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容，大多是人類文化的瑰寶，是人類寶貴的精神財(cái)富。背誦這些內(nèi)容，既是對(duì)人類文化瑰寶的繼承，又能讓我們從中汲取其精華，豐富自己的知識(shí)和情感，終生受益。只有“讀書破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”。我列舉了大家熟悉的科學(xué)家華羅庚、竺可楨，語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，他們之所以卓有成就，一個(gè)重要的原因就是他們少年時(shí)代好讀書、讀好書，讀的多，背的多。二、確定背誦內(nèi)容1、立足課標(biāo)、課本，背誦新課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的優(yōu)秀散文、古詩(shī)文和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文等內(nèi)容。2、自主選擇課本規(guī)定篇目、章節(jié)或片段以及名家名篇、精彩片段和文言文中要求背誦的篇目。3、本著積累知識(shí)，豐富情感，陶冶情操，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)志趣的原則，適當(dāng)擴(kuò)展背誦內(nèi)容，向?qū)W生推薦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》等讓學(xué)生背誦。三、適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)背誦的內(nèi)容有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到背誦之中。例如，我在教學(xué)于漪的《往事依依》時(shí)，品味第四段詩(shī)句引用的好，寫出了春夏秋冬四季風(fēng)貌的多種色彩，優(yōu)美如畫。這時(shí)，我問大家：“你們讀過哪些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)貌或四季美景的詩(shī)？能不能背出一兩句？”一下子，教室里沸騰了，同學(xué)們你一句，我一句，說(shuō)出了許多詩(shī)句，如：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”……同學(xué)們的詩(shī)興像開了閘的洪水，一瀉而不可收拾。下課鈴響了，同學(xué)們還被詩(shī)句的優(yōu)美意境所陶醉，沉浸在五彩紛呈的世界里。四、教給背誦方法為了使同學(xué)們?cè)谧疃虝r(shí)間里獲得更多的知識(shí)，教學(xué)中，我總結(jié)了一些切實(shí)可行的背誦方法，列舉如下。1.直觀法。教學(xué)時(shí)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在黑板上簡(jiǎn)筆勾勒?qǐng)D畫，或利用課本插圖，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入記憶的王國(guó)。3.思路引導(dǎo)法。背誦前，先讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，再按作者思路去背誦。如《天上的街市》這首詩(shī)，該詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)由“街燈”聯(lián)想到“明星”，又由“明星”聯(lián)想到“街燈”，后三節(jié)思緒到了天上，由“美麗的街市”到“街市上的物品”，再到“街市上的人――牛郎織女的生活”，按這樣的思路去背誦，學(xué)生背誦這首詩(shī)就很容易了。五、開展競(jìng)賽活動(dòng)，享受成功喜悅為了激發(fā)學(xué)生的背誦熱情，我在課堂上隨時(shí)開展同桌之間、小組之間、男女生之間的背誦比賽活動(dòng)。期中、期末考試前舉行了兩次班級(jí)之間的大型比賽活動(dòng)，各班推選3―5名“記憶大王”參加比賽，讓獲勝者享受到了成功的喜悅，同時(shí)使參與者學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高了，背誦已成為學(xué)生的一種需要。通過背誦，同學(xué)們不僅積累了知識(shí)，豐富了情感，陶冶了情操，提高了素養(yǎng)，還養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。同學(xué)們的語(yǔ)文基本功有了明顯提高，作業(yè)工整了，說(shuō)話連貫了，語(yǔ)句通順了，作為老師，我也慢慢舒心了。通過這次教學(xué)研究活動(dòng)，我嘗到了教改的甜頭。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)不斷探索、實(shí)踐，尋找更寬、更廣的提高學(xué)生讀寫能力的新路子，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)而不懈努力。TopTenCommonErrors"inEnglishWriting英語(yǔ)寫作常見十大語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子不完整a.一個(gè)簡(jiǎn)單句有兩個(gè)基本成分:主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞,兩者缺一不可。1.TheythinkbuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherlandTheythinktobuyJapanesegoodsishavingnothingtodowithlovingthemotherland2.ResisttheJapaneseproductsisoneofthisWaysToresisttheJapaneseproductsisoneofthisways3.ThiswillonlyharmtoChinamoreThiswillonlydoharmtoChinamoreb如果一個(gè)句子有從句,也必須保證從句的完整ManypeopleareconsideringwhethertoboycottthepurchaseofjapanesegoodsornotforthDiaoyuIslandincident/eventsManypeopleareconsideringwhethertoboycottthepurchaseofJapanesegoodsornot.for-theChinesepeopleareenragedbytheDiaoyuIslandincident/events2.SomeonethinkitnecessarytorefusetobuyJapanesegoodsSomeonethinkitisnecessarytorefusetobuyJapanesegoods.C介詞后面一定要加名詞、代詞或者從句作賓語(yǔ)1.PeoplewhosticktobeagainstthebehaviorofJapaneseclaimtodestroyallthegoodsPeoplewhosticktobeingagainstthebehaviorofJapaneseclaimtodestroyallthegoods.2.TheyevenmakeextremebehaviorbythenameofChinese,likehitcarswhicharemadeinJapaneyevenmakeextremebehaviorbythenameofChinese,likehittingcarswhicharemadeinJapan句子成分多余a.一個(gè)簡(jiǎn)單句通常只有一個(gè)主語(yǔ),如果主語(yǔ)超過一個(gè),要使用連詞構(gòu)成并列主語(yǔ)。SmokingdrinkingarebannedinmanyplacesofworkSmokinganddrinkingarebannedinmanyplacesofwork.b.如果一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞,要使用連詞連接構(gòu)成并列動(dòng)詞,或者在一些句子中使用關(guān)系代詞構(gòu)成復(fù)合句。有一些動(dòng)詞后面可以跟動(dòng)詞作賓語(yǔ)或者賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。1.Themediadistortsreality,categoriesthingsasallThemediadistortsrealityandcategoriesthingsasallgoodorallbad.2.ShouldweChineseboycottJapaneseGoodsishotlydebatedrecentlybecauseoftheterritorialdisputerforDiaoyuIslands.WhetherweChineseshouldboycottJapanesegoodsishotlydebatedrecentlybecauseoftheterritorialdisputerforDiaoyuIslands.3.PeoplethinkitisterriblethatwestopbuyJapanesegoodsPeoplethinkitisterriblethatwestopbuyingJapanesegoods.C.如果一個(gè)句子出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ),一般要使用連詞連接構(gòu)成并列賓語(yǔ)。但是也有一些動(dòng)詞,如give,offr等可以跟雙賓語(yǔ)。Morepeoplewouldprefercycling,walkingifconditionswereright.Morepeoplewouldprefercyclingorwalkingifconditionswereright.■d.如果出現(xiàn)兩個(gè)句子,中間除了用加連詞這種方法之外,還可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分割,比如用句號(hào)或者分號(hào)。句號(hào)和分號(hào)在語(yǔ)法上有連詞的功能,其前后要有完整的句子;而逗號(hào)、括號(hào)則不能夠連接完整的句子。aeducationhasbeenmadeavailabletomorepeoplenowadayshowevermanyadultshavesomeprobl