年石油工程設(shè)計大賽教學(xué)課件

年石油工程設(shè)計大賽怎樣思想，就有怎樣的生活年石油工程設(shè)計大賽年石油工程設(shè)計大賽怎樣思想，就有怎樣的生活金國石油工程設(shè)計大賽分段用裂水平井與上翹式采氣工程設(shè)計目錄1作品說明2.布井方案3油管柱設(shè)計4射孔工藝5采氣方式體育是向?qū)W生傳授鍛煉身體的知識、技能，養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展和提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德、意志品質(zhì)的教育。健康的體魄是人們進(jìn)行正常工作和學(xué)習(xí)的保障。工作、學(xué)習(xí)因?yàn)榻】挡捧r活。作為小學(xué)生，他們大部分時間是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。他們需要一個健康的身體來保證正常學(xué)習(xí)。他們的健康身體除了從課余得到鍛煉外，還從每周的體育課中得到鍛煉。但是，讓我們驚異的是農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)沒有走上正軌化，一直還沒有遵循以人為本的教學(xué)理念。做為一名農(nóng)村小學(xué)體育教師的我，借此機(jī)會把自己在教學(xué)中的體會，對體育課的認(rèn)識與大家共同分享。一、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在對知識學(xué)習(xí)的選擇、處理和運(yùn)用上，對新思想、新事物、新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)發(fā)明上，而且表現(xiàn)在有沒有懷疑的精神、求變的態(tài)度和綜合選擇的能力，有沒有探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。因此，創(chuàng)新能力是一種精神狀態(tài)，一種人格特征，一種綜合素質(zhì)。體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會鍛煉身體，喜歡鍛煉身體，掌握方法，愉悅身心。也就意味著小學(xué)體育教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，多采用靈活、活潑的方式方法，充分地調(diào)動孩子們的積極性，最終完成體育課的教學(xué)任務(wù)。但游戲性離不開趣味性，游戲性側(cè)重于教師在教學(xué)內(nèi)容上的革新，趣味性著重于教學(xué)方式上的變化。在教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，要加強(qiáng)民族體育的教育，弘揚(yáng)民族體育文化……有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教學(xué)手段、教學(xué)思路。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想像力及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為他們提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的競爭力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。二、根據(jù)條件、合理選擇教材體育教學(xué)的五個領(lǐng)域目標(biāo)包含了兩條主線：⑴發(fā)展主線，包括了身體健康、心理健康和社會適應(yīng)；⑵運(yùn)動主線，包括運(yùn)動技能與運(yùn)動參與。假若說發(fā)展是靈魂，那運(yùn)動就是載體，發(fā)展永遠(yuǎn)離不開運(yùn)動。通過身體練習(xí)而獲得的身體認(rèn)知是一切認(rèn)知的本源，是一切認(rèn)知的基礎(chǔ)，它不僅反映了體育課程的特色，更確立了體育課程在整個課程體系中特有的地位。教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要盡量給學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會，提供豐富的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗。因而，選擇、開發(fā)和引進(jìn)的教材應(yīng)從身體練習(xí)為主要手段。我們還要了解小學(xué)階段身體練習(xí)特征，學(xué)生注意力容易分散，興趣易轉(zhuǎn)移，因此一切課中和一個教學(xué)單元中的身體練習(xí)宜經(jīng)常變化，宜采用復(fù)合教材來孝授。教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生基本活動能力的發(fā)展，從生活中的走、跳、投、爬……為素材，把它們設(shè)計成兒童容易接受的游戲，再運(yùn)用于教學(xué)。三、提高認(rèn)識，確保開展以身作則作為老師，無時無刻不在影響著孩子，教師的一言一行都是學(xué)生心中的一面鏡子。教師在課內(nèi)課外都要大方端正、文明談吐、衣裝整齊，尤其是在授課期間，要清楚地講解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學(xué)生進(jìn)行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到了嚴(yán)于律己，才能培養(yǎng)出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)以人為本，解放思想。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，認(rèn)真落實(shí)教育部開足課時，開齊課程指示。明確體育教學(xué)的任務(wù)，不要讓升學(xué)率束縛了我們放飛的信念，要以學(xué)生的健康為己任，放下一味追求教學(xué)成績這一思想包袱。大刀闊斧地開展好體育這一門課程。但是，就于農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀――教育經(jīng)費(fèi)不足、體育場地少、設(shè)備極少、器材缺乏。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要從多渠道爭取資金，以獲得有關(guān)部門的援助，彌補(bǔ)以上這一空白，讓這塊“處女地”不再荒蕪。器材完備的學(xué)校，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對性地、合理地運(yùn)用。另外，教師應(yīng)通過進(jìn)修、借鑒、多看、多學(xué)、多思來提高自身的專業(yè)水平，從而改進(jìn)自已的教學(xué)方式方法，把體育課上得豐富多彩，有聲有色，讓學(xué)生的身體得到科學(xué)、全面的鍛煉。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、項目特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地設(shè)施的潛力，因陋就簡、自制教具，發(fā)揮自身的主觀能動性，同樣能較圓滿地完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。建設(shè)穩(wěn)定的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍。切實(shí)關(guān)心體育教師的福利待遇。農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境特殊、艱苦，因而規(guī)定的福利待遇必須保證。評選先進(jìn)、晉級職稱、進(jìn)修學(xué)習(xí)等都應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對待并給予合情合理的照顧，應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的要求，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，采取有效的措施來穩(wěn)定農(nóng)村體育教師隊伍，調(diào)動其工作積極性。由于城鄉(xiāng)差別的存在，農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)結(jié)合本鄉(xiāng)土體育游戲和活動器材，促使農(nóng)村學(xué)校體育激進(jìn)發(fā)展。比如說，地處山區(qū)的學(xué)?？梢越?jīng)常開展定向越野活動，也可以開展野外生存挑戰(zhàn)項目；結(jié)合生活習(xí)慣開展的三門球活動，踩高蹺、跳繩練習(xí)，還有力量對抗練習(xí)等。體育課程資源的開發(fā)，必須動員學(xué)校集體的智慧與力量，學(xué)校制訂教研制度和投入一定資金，因地制宜構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校的體育文化氛圍?？傊?，學(xué)校肩負(fù)的是為祖國培養(yǎng)德、智、體兼?zhèn)涞娜瞬诺闹厝?，我們不求人人成才，但求人人成人，山溝里還是會飛出“金鳳凰”的。因此，學(xué)校應(yīng)以人為本，育人為先，開齊課程，，開足課時。要認(rèn)識到有德、智無體皆廢品的嚴(yán)重性，以學(xué)生的健康為己任，在轟轟烈烈抓好教學(xué)的前提下，還應(yīng)大張旗鼓地開展好體育教學(xué)。保證每周的二課三操，多組織一些豐富多彩的體育活動，讓祖國的“花蕾”在文地之地盡情綻放。一、小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢（一）學(xué)生參與感強(qiáng)在小組合作學(xué)習(xí)下，學(xué)生能夠通過兩個或兩個以上學(xué)生小組合作探究的形式，獨(dú)立完成一定的教學(xué)任務(wù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生占課堂被動地位，只能任信息被灌輸者的局面。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個參與合作學(xué)習(xí)的小組都能根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理的分工并細(xì)化任務(wù)，在這種情況下，每個學(xué)生都能承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而被分配的任務(wù)內(nèi)容與學(xué)生自身的能力和特長有關(guān)，這就使學(xué)生變被動為主動，參與到課堂中來。（二）要求學(xué)生獨(dú)立思考、善于交流顧名思義，小組合作學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生離開了教師的全程引導(dǎo)，必須獨(dú)立進(jìn)行思考，尋找解決問題的能力，否則小組合作學(xué)習(xí)則無法開展。此外，小組中每個人在完成自己的分配任務(wù)后，必須將所有人的成果進(jìn)行整合，這一過程要求小組內(nèi)成員之間，必須進(jìn)行高效的溝通，這在一定程度上鍛煉了學(xué)生的溝通能力以及總結(jié)、銜接的能力。（三）學(xué)習(xí)效率高三人行，必有我?guī)?。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，盡管教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出相關(guān)的思考問題，用以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，但是這種方法在效果上往往是有限的。人的思考都有一定的局限性，尤其是身心尚未發(fā)育健全的小學(xué)生，尤其需要新思想、新方法的傳授，在此背景下，這種教學(xué)方法的弊端就會顯露出來。而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互交流，就會得到方法、思路的開拓，結(jié)合組內(nèi)整合以及班級分享，就能大大豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。二、小組合作學(xué)習(xí)成效的影響因素高效的完成小組合作學(xué)習(xí)，需要教師和學(xué)生密切配合，高質(zhì)量完成課前的各項準(zhǔn)備工作，并在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，做到有組織、有計劃、能控制。這有這樣，才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)圓滿完成。（一）教師小組合作學(xué)習(xí)不是教師“大撒手”，也不是只有“小組討論”形式主義的小組合作，而是有準(zhǔn)備、有目的、有計劃、能夠進(jìn)行隨時調(diào)整的學(xué)習(xí)模式。在以“小組合作學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行教學(xué)時，教師需要提前向?qū)W生布置好搜集資料的任務(wù)，在小組討論時，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生廣泛參與，不做與課堂無關(guān)的事情。另外，在這種教學(xué)方法下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生自學(xué)技巧的培養(yǎng)，防止學(xué)生課堂活動隨意性大等現(xiàn)象發(fā)生。（二）學(xué)生在一個教學(xué)班中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及特長不相一致，這就可能導(dǎo)致在小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生積極性高，參與度強(qiáng)，而有的學(xué)生盡管參與了討論，但卻不能保持良好的狀態(tài)，整體參與度失衡。這就需要學(xué)生具有一定的自制能力，主動參與到討論中來，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，認(rèn)真完成小組分配的任務(wù)。三、語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略（一）豐富內(nèi)容，提高課堂效率小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)避免流于形式。如果教師要選擇這種教學(xué)方法，就必須提前準(zhǔn)備課堂需要的各項材料，保證課堂效果并達(dá)到教學(xué)目的。作為新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方法，該種方法的應(yīng)用應(yīng)該能夠幫助幫助教師提高課堂效率，并對學(xué)生獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等的培養(yǎng)提供促進(jìn)作用。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生取得更大收獲。以小學(xué)語文教學(xué)為例，利用小組合作，課前布置準(zhǔn)備任務(wù)，課上充分調(diào)動學(xué)生積極性，通過觀察、探究、討論的形式加深學(xué)生對某一現(xiàn)象或問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并思考的能力；通過討論探索出解決某一問題的多種思路以及方法，打開學(xué)生思維；將小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)從而得出結(jié)論，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的梳理、總結(jié)能力。（二）端正師生的自我認(rèn)知我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，并不代表教師在教學(xué)的過程中是無關(guān)緊要的。尤其在小組合作學(xué)習(xí)下，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，組織好、引導(dǎo)好學(xué)生，并向?qū)W生傳授完成小組討論應(yīng)當(dāng)具備的技能等。在小組討論中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注并引導(dǎo)每一位學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)的過程中來，做到注重每一個學(xué)生的全面發(fā)展；要做好小組合作學(xué)習(xí)效果的把關(guān)者，及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評價并進(jìn)行反思總結(jié)；做好課堂秩序和開展進(jìn)度的良好引導(dǎo)者，避免出現(xiàn)由于小學(xué)生自制能力欠佳導(dǎo)致的課堂混亂的局面。學(xué)生則需要轉(zhuǎn)變信息接受的被動角色，積極參與到課堂當(dāng)中，樹立課堂主人翁意識，并努力在小組合作過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極完成分配的各項任務(wù)；主動參與并通過交流討論，學(xué)習(xí)其他同學(xué)長處，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)作能力等綜合學(xué)習(xí)能力；面對討論過程中出現(xiàn)的意見不統(tǒng)一、產(chǎn)生爭執(zhí)等問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的社會適應(yīng)能力，主動承認(rèn)自身的不足，吸收別人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮小組合作的團(tuán)隊作用。四、結(jié)語隨著全社會對素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，新課程改革的不斷深入，教師對小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用也越來越多，為什么要引入小組合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)形式的特點(diǎn)以及要求是什么？在此教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，需要注意哪些注意事項？這些都是教師在運(yùn)用此方法前應(yīng)當(dāng)充分考慮的問題。方法固好，但其效果得到充分的發(fā)揮還需要教師在實(shí)踐過程中多加探究。金國石油工程設(shè)計大賽分段用裂水平井與上翹式采氣工程設(shè)計目錄1作品說明2.布井方案3油管柱設(shè)計4射孔工藝5采氣方式目錄6壓裂設(shè)計7氣井特殊問題處理8井口集輸裝置9采氣成本10.作品特色1作品說明端區(qū)塊位于沁水盆地南部,隸屬于山西省沁水縣,礦區(qū)屬于中聯(lián)煤層氣有限責(zé)任公司。本區(qū)屬山區(qū)丘陵地貌,以低山丘陵為主。本區(qū)為典型的干旱性大陸氣候,降雨量較少,冬季氣溫較低,年平均降雨量400~900mm,年最大降雨量891mm,最大積雪深度212.5mm。年平均氣溫10.9℃,最高37.3℃,最低-16.3℃,最大凍土層深度0.41m。該區(qū)處于張性應(yīng)力區(qū),地震發(fā)生的概率較低,其地震烈度為6度。1作品說明本區(qū)屬山區(qū)丘陵地貌,以低山丘陵為主。本區(qū)構(gòu)造形態(tài)總體為一走向北北東、傾向北西西的單斜構(gòu)造。在此基礎(chǔ)上發(fā)育了一系列近南北一北北東向?qū)捑忨耷?形成區(qū)內(nèi)地層的波狀起伏層傾角一般不超過15°,個別地段受構(gòu)造影響巖層傾角變化大。斷層不發(fā)育,規(guī)模較大的僅一條斷距最大達(dá)100m?？傮w屬地質(zhì)構(gòu)造簡單類。1作品說明圖1.1地質(zhì)剖面示意圖1作品說明根據(jù)本賽題所給出的地質(zhì)資料及井組情況,現(xiàn)選用多級分段壓裂水平井與上翹式單翼多分支井井組采氣工程設(shè)計。2布井方案Z1井井型為直井,目標(biāo)煤層是3#和15,井口坐標(biāo)為:X19647687:Y3965160,地質(zhì)剖面圖見圖21,井身結(jié)構(gòu)見表2.1圖21Z1井地質(zhì)剖面圖2布井方案序號井深m鈷頭尺寸套管尺寸鋼級壁厚開50.00311.15244.48J55二開70.012159139,7J5510.03表2121井井身結(jié)構(gòu)圖2布井方案Z-2H井為多級分段壓裂水平井,Z2V是其生產(chǎn)井目標(biāo)煤層是3Z2H井口坐標(biāo)為:X9647880:Y:3964931,地質(zhì)剖面圖見圖