安全生產(chǎn)知識最全課件

安全生產(chǎn)知識最全怎樣思想，就有怎樣的生活安全生產(chǎn)知識最全安全生產(chǎn)知識最全怎樣思想，就有怎樣的生活“科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展”成小朝引言●在我們化工生產(chǎn)過程中,會發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒污染等各類事故,給人們生命財產(chǎn)構(gòu)成威脅?；どa(chǎn)特點(diǎn)很突出,許多介質(zhì)是易燃、易爆、有毒、有害、有腐蝕性的物質(zhì)、并且在生產(chǎn)過程中有高溫、高壓低溫、負(fù)壓、生產(chǎn)流程長、工藝過程復(fù)雜、高度的連續(xù)性、嚴(yán)格的工藝條件等等特點(diǎn),因此,在化肥化工行業(yè)安全生產(chǎn)顯得尤為重要?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為綜合治理”,這是我們安全生產(chǎn)管理必須遵循的方針;“安全工作、人人有責(zé)責(zé)”,這是安全玉作的原一、農(nóng)村中學(xué)體育課的現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂，且教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變1.1是學(xué)生對體育鍛煉缺乏理性的認(rèn)識，鍛煉的手段單一枯燥，缺乏愉快的情趣體驗(yàn)，一些基本條件的缺乏，限制了學(xué)生對體育課的興趣和特長培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的投入少，學(xué)校的體育場地設(shè)施、器材缺乏，不能滿足學(xué)生活動的基本需求，致使學(xué)生忍痛舍去體育活動，這樣嚴(yán)重地制約和打擊著農(nóng)村學(xué)校體育課的發(fā)展和教學(xué)積極性。其次是應(yīng)試教育和領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念的影響，使學(xué)校、教師、學(xué)生重文輕體。許多學(xué)校為應(yīng)付教育主管部門的考核和排名，選擇了犧牲學(xué)生課余時間，用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)付考核和排名。即使有的學(xué)生想鍛煉，而過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，最終也因此只好放棄。這是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)不重視體育教育教學(xué)，體育課和體育活動被擠占挪用，致使學(xué)生對體育課的認(rèn)識進(jìn)入誤區(qū)，對體育意識淡薄。教師對體育課重視程不夠，表現(xiàn)在行為懶散，作風(fēng)松散。學(xué)校不重視藝體教育學(xué)科，學(xué)校的制度、業(yè)績考核等都拒之“門”外。多數(shù)學(xué)校制度都用其它文字學(xué)科考核的中下分值來作藝體學(xué)科考核。嚴(yán)重打擊了體育教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致體育教師意識上認(rèn)為做好做壞一個樣，上課就成了“放羊式”“應(yīng)付式”，學(xué)生的主觀能動性、積極性被慢慢的抹殺，就不用談教學(xué)質(zhì)量的提高。1.2學(xué)校體育教師配備不均衡，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師十分奇缺，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師極度過剩。領(lǐng)導(dǎo)不重視，老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)。導(dǎo)致體育課成為可有可無的豆芽學(xué)科。諸如以上存在的現(xiàn)象，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等從思想上去轉(zhuǎn)變。二、改變思想，尊重學(xué)科差別，建立激勵機(jī)制，充分發(fā)揮體育教師的積極性學(xué)校教育是多學(xué)科教學(xué)的相互補(bǔ)充，體育教學(xué)是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生有健康的身體、悅愉的身心才能學(xué)好文化科目，學(xué)生需要從繁重的作業(yè)中抽出時間來放松自己，體育活動應(yīng)該就是首選。所以，學(xué)校應(yīng)從思想觀念、規(guī)章制度、激勵機(jī)制來激發(fā)體育教師的積極性。教師有了積極性，體育課質(zhì)量方可提高，課堂就會有激情，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校才會生機(jī)盎然，學(xué)生朝氣蓬勃。三、體育教師要深入到學(xué)生中去，融洽學(xué)生關(guān)系教師在教學(xué)過程中，要深入到學(xué)生中去，盡可能和學(xué)一起參加體育活動，創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程縮短了教與學(xué)距離，加強(qiáng)了師生間的交流。寓情于教，循循善誘。3.1教師要多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，要去多發(fā)現(xiàn)他們的長處優(yōu)點(diǎn)，多給他們展示的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時要給予表揚(yáng)和激勵，遇到困難時要耐心細(xì)致的加以指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助解決問題。在教學(xué)中要積極主動的參與到學(xué)生中去和學(xué)生一起練習(xí)、玩游戲、打比賽，加深師生之間的感情，提高學(xué)習(xí)的自信心。3.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。教師要以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，特別是農(nóng)村學(xué)生，膽小怕事，害羞，做為教師要做嚴(yán)師也要做益友，要讓學(xué)生感受到老師的真摯關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬、愛戴、崇拜，使師生感情達(dá)到和諧，課堂就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。四、增強(qiáng)學(xué)生的體育理論知識，運(yùn)用外界影響力，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣在日常教學(xué)中加強(qiáng)理論知識傳授，學(xué)生能夠很快的掌握運(yùn)動技術(shù)。學(xué)生好奇心強(qiáng)，在一定的理論知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)和激發(fā)他們，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展，使他們受益終生。教師合理利用外界的影響力感染學(xué)生。農(nóng)村初中學(xué)生對國際國內(nèi)的體育信息了解得比較少，教師要多給他們介紹一些國際國內(nèi)比賽，多讓他們了解各種運(yùn)動項目及比賽規(guī)則，多介紹一些優(yōu)秀成績的運(yùn)動員信息，多看體育新聞。在學(xué)校盡可能舉行各項體育運(yùn)動比賽，鼓勵學(xué)生參加各項運(yùn)動項目。發(fā)揮家庭和學(xué)校教育功能，要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?？傊?，改進(jìn)學(xué)?？己藱C(jī)制，改變教師教學(xué)態(tài)度、了解并提高學(xué)生對體育課的興趣是非常重要的。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)態(tài)度，是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素，在體育教學(xué)過程中教師有良好心態(tài)，采用合理的教學(xué)訓(xùn)練措施，才能發(fā)展學(xué)生個性需要，體育課應(yīng)以終身體育為方向，快樂體育為主體進(jìn)行教育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生我鍛煉我快樂；達(dá)到提高對體育課的興趣，從而達(dá)到全面發(fā)展為目的。對上好農(nóng)村體育課有著重要的意義。一、分層學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，要從教師少教學(xué)生多學(xué)抓起。我校踐行的“少教多學(xué)”、“分組合作、自主探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，有目標(biāo)、有計劃地互相討論、合作探究。因?qū)W生在個性、愛好、情趣、知識量方面存在個體差異，我們在提倡學(xué)生獨(dú)立思考的前提下，允許學(xué)生自由組合，組建成學(xué)習(xí)合作小組。每次活動每個小組內(nèi)輪流推選一名學(xué)生來主持，其他學(xué)生以組員身份各抒己見，各取所長。大量的課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自由組合有利于合作探討、因材施教，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神，更有利于學(xué)生個性的發(fā)展。（二）激活學(xué)生發(fā)散思維，要從創(chuàng)設(shè)多樣化情境教學(xué)做起。“分組合作、自主探究”教學(xué)模式順利進(jìn)行的重要前提是新課程要求，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)新課程要求，擺正教師角色位置，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語文學(xué)習(xí)情境。注重導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、組織和管理教學(xué)，幫助學(xué)生討論、探究，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。（三）因材施教個性發(fā)展，要從了解學(xué)情入手。在現(xiàn)代的學(xué)校教育中，因材施教已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的一條育人原則。因材施教的基礎(chǔ)，就是對學(xué)生的“材”有所了解。要對每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況做深入的了解，并且要在實(shí)際教學(xué)過程中，始終注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其變化。只有這樣才能正確安排教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和教學(xué)深度，選擇教法組織教學(xué)和開展課外輔導(dǎo)。對于學(xué)生來說，個性的發(fā)展一般尚未定型，以后的發(fā)展往往會隨著實(shí)踐條件而有很大變化。因此不能輕易地把發(fā)展相對慢的學(xué)生看死。二、習(xí)題分層，對學(xué)生分類指導(dǎo)新改是為了創(chuàng)建高效課堂讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。將學(xué)生分組、習(xí)題分組就是一種比較好的方法。學(xué)生分組要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。隨著課堂教學(xué)的逐步開展，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)的具體情況，把學(xué)生分為A組、B組、C組。根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度是否好，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，學(xué)習(xí)是否認(rèn)真把學(xué)生分別列入ABC組。按照習(xí)題考查的知識的難易程度進(jìn)行習(xí)題分層?？疾閱我坏挠洃浶曰A(chǔ)知識的習(xí)題為C組題，對應(yīng)C組學(xué)生?？疾槎鄠€記憶性基礎(chǔ)知識的習(xí)題稱為B組題，對應(yīng)B組學(xué)生。把考查多個知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用的能力提升題稱為A組題，對應(yīng)A組學(xué)生。特別注意要做好C組同學(xué)的思想工作，使其真正地認(rèn)識到分組的目的是為了給他們提供更有效的幫助，是對他們愛的體現(xiàn)而不是放棄。不要讓他們因此產(chǎn)生自卑心理。另外要告訴全體學(xué)生，分組是動態(tài)的，每進(jìn)行一次檢測，小組就調(diào)整一次。還要解決好座位問題。為照顧C(jī)組同學(xué)。座位采用1A2B1C的座位模式。要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性。對于A組的學(xué)生要加大、加深和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于C組的同學(xué)則要從基礎(chǔ)學(xué)起，缺什么補(bǔ)什么。要保證教學(xué)方法的科學(xué)性。教學(xué)方法因組因人因事而異。對學(xué)生分層不能“齊步走、一刀切”。通過習(xí)題的分層，實(shí)現(xiàn)不同組設(shè)定不同的目標(biāo)和要求，使得所有的目標(biāo)和任務(wù)都在不同層次學(xué)生的身上得以體現(xiàn)。這樣會極大的調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們會天天加油做，爭取更好的成績。這樣，班上就會出現(xiàn)弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)的良好局面。對學(xué)生的分層和分組后要設(shè)定不同的學(xué)習(xí)與進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，也就是要對習(xí)題分層，進(jìn)行訓(xùn)練。對A組同學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，以求高回報。對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的C組學(xué)生適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。在平時訓(xùn)練中增加選做題，使不同情況的學(xué)生的學(xué)習(xí)都出現(xiàn)一線生機(jī)，創(chuàng)造一種成功的契機(jī)。此外，教師還要為他們提供具體的幫助。如幫助他們整理好學(xué)習(xí)的材料，多關(guān)注他們，主動對C組學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)做好督促、檢查和指導(dǎo)。使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生既有一個適合自己的較為客觀的可望可及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有一個能實(shí)實(shí)在在地得到具體的指導(dǎo)和幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果自然會得到極大的提高。對于課堂要講的習(xí)題，教師要遵循以學(xué)生為主體的原則。盡量將知識點(diǎn)習(xí)題化，習(xí)題的設(shè)計梯度化分層。課堂所要解決的重點(diǎn)問題是“學(xué)什么”“怎么學(xué)”和“學(xué)到什么程度”，以滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。既然對學(xué)生、習(xí)題都進(jìn)行了分層，在課堂上，就要把自主、合作、探究性學(xué)習(xí)擺在重要位置。課堂教學(xué)要放開學(xué)生手腳，讓學(xué)生離開座位，自主組合、討論、探究。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中時時體會到成功的喜悅和互助關(guān)愛的真摯情感，既學(xué)會了競爭、合作，又增強(qiáng)了自信心。三、進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，教師分類指導(dǎo)為節(jié)約學(xué)生的時間，真正達(dá)到減負(fù)的目的，教師按組出題，利用問卷星等軟件把習(xí)題設(shè)置，讓學(xué)生書在計算機(jī)室做題，當(dāng)堂上交統(tǒng)計。教師及時反饋。將做錯的寫在各自的糾錯本上更正，作為自己的復(fù)習(xí)資料。教師將學(xué)生的錯題分層分組，依次循環(huán)練習(xí)，過濾錯題，一直到全體學(xué)生通過練習(xí)達(dá)標(biāo)。教師可訓(xùn)練學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識的系統(tǒng)化記憶，也可以對所學(xué)到的知識做記錄，形成新的學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)提高教學(xué)效率的目的?！翱茖W(xué)發(fā)展安全發(fā)展”成小朝引言●在我們化工生產(chǎn)過程中,會發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒污染等各類事故,給人們生命財產(chǎn)構(gòu)成威脅?；どa(chǎn)特點(diǎn)很突出,許多介質(zhì)是易燃、易爆、有毒、有害、有腐蝕性的物質(zhì)、并且在生產(chǎn)過程中有高溫、高壓低溫、負(fù)壓、生產(chǎn)流程長、工藝過程復(fù)雜、高度的連續(xù)性、嚴(yán)格的工藝條件等等特點(diǎn),因此,在化肥化工行業(yè)安全生產(chǎn)顯得尤為重要?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為綜合治理”,這是我們安全生產(chǎn)管理必須遵循的方針;“安全工作、人人有責(zé)責(zé)”,這是安全玉作的原第一部分、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識什么是不安雪?這也是不安全!辦公室里也有不安全!受⊙o什么科全?安全是管理、制度、紀(jì)律!安全是觀念、文化行為、習(xí)慣安全更是8們eUTs尊重、關(guān)愛家庭和幸福安全是相對的,不安全是絕對的,必須在安全生產(chǎn)中準(zhǔn)輸“居危思安”的理念,而不是居安思危●危險與安全●危險-指系統(tǒng)中存在可能導(dǎo)致不期望后果的可能性超過了人們的承受程度安全--是指兔遭不可接受危險的傷害危險安全不期望后熟的可能性由小到犬人們可不期望后果的可能性}={危險}+{安全}全:具有特定功能或?qū)傩缘氖挛?在外部因紊及自身行為的相互作用下,足以保持其正常的完好的狀態(tài),兔遭非期望的損害的現(xiàn)象。危險:是與安全相對的概念,指某事物可能使其他事物或自身遭受非期