校長(zhǎng)的魅力與素養(yǎng)-課件

校長(zhǎng)的魅力與素養(yǎng)

2017.72020/12/121一、校長(zhǎng)的地位與作用毛澤東指出：“政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定的因素?！彼€曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要辦好一所學(xué)校，首先是要選擇一個(gè)好校長(zhǎng)。陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)是教師的教師。教師要為人師表，校長(zhǎng)就要為師師表。校長(zhǎng)不僅是做人的楷模，而且也是為師的楷模。2020/12/122精品資料你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”校長(zhǎng)的作用引導(dǎo)者：引領(lǐng)方向、指導(dǎo)方法；確定辦學(xué)定位、辦學(xué)理念；高瞻遠(yuǎn)矚，思路清晰；不圖一時(shí)之利，應(yīng)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展------學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展。組織者：凝心聚力，團(tuán)結(jié)教師；目標(biāo)明確，職責(zé)清晰；知人善任，合理分工；深入實(shí)際，掌控全局。管理者：公道正派，任人唯賢；襟懷坦白，與人為善；制度合理，獎(jiǎng)懲分明；堅(jiān)持原則，善于靈活。示范者：人師之師，身先士卒；學(xué)高為師，德高為范；學(xué)習(xí)榜樣，做人楷模。2020/12/125二、學(xué)校管理的基本職責(zé)一、基本理念（一）以德為先。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹(shù)人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛(ài)師生，尊重師生人格。2020/12/126（二）育人為本。堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持困難群體，推動(dòng)平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生都能接受有質(zhì)量的義務(wù)教育；樹(shù)立正確的人才觀(guān)和科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。2020/12/127（三）引領(lǐng)發(fā)展。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。2020/12/128（四）能力為重。將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力提升。2020/12/129（五）終身學(xué)習(xí)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。2020/12/1210二、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；營(yíng)造育人文化；領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；優(yōu)化內(nèi)部管理；調(diào)適外部環(huán)境。2020/12/1211

三、校長(zhǎng)的基本素養(yǎng)

知識(shí)知識(shí)是學(xué)來(lái)的；能力是練出來(lái)的；素質(zhì)是融化積淀養(yǎng)成的。

魅力

能力素質(zhì)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力；能力內(nèi)化素質(zhì)2020/12/1212知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系2020/12/12131.知識(shí)條件2020/12/12142.能力條件2020/12/12153.素質(zhì)條件2020/12/1216身體素質(zhì)2020/12/1217心理素質(zhì)2020/12/1218業(yè)務(wù)素質(zhì)2020/12/1219思維素質(zhì)2020/12/1220政治道德素質(zhì)2020/12/1221四、校長(zhǎng)的魅力：威信與藝術(shù)1.何謂魅力？魅：本意指鬼怪。魅力：在魅神奇、神秘的基礎(chǔ)上，引申為吸引力----精巧、神奇、神秘，甚至使人著魔的力量。2.如何理解校長(zhǎng)的魅力？校長(zhǎng)的魅力，就是校長(zhǎng)個(gè)人所具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一；校長(zhǎng)的魅力，從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)角度講，就是校長(zhǎng)威信與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一。2020/12/12223.何謂校長(zhǎng)的威信？校長(zhǎng)威信，就是指校長(zhǎng)的威望與信譽(yù)的統(tǒng)一。校長(zhǎng)在工作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的威力與大家的期望，以及大家對(duì)校長(zhǎng)的信任。校長(zhǎng)威信，可以概括為一句話(huà)：一身正氣，兩袖清風(fēng)，滿(mǎn)腹才華，海納百川的胸襟。4.威信的重要性-----作用有威信，可使決定暢通無(wú)阻；有威信，可使意見(jiàn)迅速響應(yīng)；有威信，可使人際關(guān)系融洽；有威信，可使凝聚力增強(qiáng)。2020/12/12235.威信如何建立？一是德才兼?zhèn)?。二是多謀善斷，有決策力。既不優(yōu)柔寡斷，也不能不謀武斷。三是執(zhí)行決定果斷，言必信，行必果。四是以身作則，身先士卒。五是襟懷坦白，公道正派。六是有領(lǐng)導(dǎo)氣魄，作風(fēng)民主，勇于擔(dān)當(dāng)。七是實(shí)事求是，有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，既能堅(jiān)持原則，又有靈活處理問(wèn)題的智慧、策略。八是善做事，謀大事，能成事，業(yè)績(jī)突出。九是善于團(tuán)結(jié)大家，關(guān)心師生利益。十是有執(zhí)著的追求，善謀長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。2020/12/12246.建立威信必須明確的問(wèn)題：一是威信不是上級(jí)授予的；二是威信不是自封的；三是威信不是靠四面討好、八面玲瓏所得；四是威信是整個(gè)班子集體的威信，而不是校長(zhǎng)個(gè)人的威信；五是有權(quán)力不等于有威信；六是有威信也不能亂用職權(quán)；七是建立威信難，喪失威信易；八是稱(chēng)一時(shí)威風(fēng)不可能建立威信，威信靠對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守和追求；九是得民心者，得威信。2020/12/12257.校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是指領(lǐng)導(dǎo)方法及其合理有效的運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不是一個(gè)單純的、抽象的理論問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜而又具體的實(shí)踐問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)只能表現(xiàn)在具體工作過(guò)程中-----策略、方法-----等具體情境。也可以概括地說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的各種復(fù)雜的具體問(wèn)題，妥善、巧妙、機(jī)智、合理、有效地加以處理，或者說(shuō)，就是對(duì)“度”的把握恰到好處。2020/12/12268.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)基本環(huán)節(jié)：

2020/12/1227一是決策環(huán)節(jié)，能多謀善斷

2020/12/1228二是用人環(huán)節(jié)，能知人善任

2020/12/1229三是組織環(huán)節(jié)，善于溝通協(xié)調(diào)

2020/12/1230四是工作安排環(huán)節(jié)，善于合理運(yùn)籌時(shí)間

2020/12/1231五、校長(zhǎng)的修養(yǎng)------沒(méi)有天生的好校長(zhǎng)2020/12/1232修養(yǎng)----------度的把握和運(yùn)用

度是一個(gè)哲學(xué)概念，更是一個(gè)能力、經(jīng)驗(yàn)的表征。簡(jiǎn)言之，就是對(duì)事物幅度、尺度、厚度、高度、深度、寬度的有效把握和運(yùn)用。嚴(yán)謹(jǐn)而不古板；博學(xué)而不炫耀；自信而不自負(fù)；靈活而不隨意；謙恭而不自卑；敏捷而不浮躁；務(wù)實(shí)而不勢(shì)利；多謀而不優(yōu)柔；善斷而不武斷；放手而不推脫；理想而不幻想；勤勉而不代替；包容而不放縱；聰明而不狡詐；誠(chéng)實(shí)而不愚笨；尊重而不諂媚；自重而不清高；自主而不孤傲；和藹而不乞求；通俗而不庸俗；……2020/12/1233其實(shí)，做校長(zhǎng)問(wèn)題就是一個(gè)做人的問(wèn)題。那么究竟應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？

要學(xué)會(huì)做中國(guó)人，更要學(xué)會(huì)做好中國(guó)人；學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；學(xué)做明白人，人貴有自知之明；涵養(yǎng)做人的智慧；修煉做人的藝術(shù)；提升做人的境界。2020/12/1