靜脈注射速度對藥物作用的影響課件

靜脈注射速度對藥物作用的影響26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜靜脈注射速度對藥物作用的影響靜脈注射速度對藥物作用的影響26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜基本技能實驗項目一動物技能實驗任務(wù)一反射弧分析【技能目標(biāo)】1.學(xué)會蛙類捉拿和破壞腦、脊髓的方法。2學(xué)會觀察反射弧的完整性與反射活動的關(guān)系?！局R目標(biāo)】1.掌握反射弧的五個組成部分。2.熟悉研究反射弧的一些基本方法,加深對反射弧的理解。引言：信息技術(shù)是集知識與技術(shù)于一體的學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的操作能力。學(xué)生對于這一課程懷揣著極大的好奇心，認(rèn)為這只是輕松娛樂的方式，想在課堂上玩游戲看視頻，對于理論知識不聞不問，當(dāng)內(nèi)容越來越深入，他們就慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以要改變教學(xué)模式，引入“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”模式，提高課堂效果。1.實施“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的意義通過“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”兩種方式的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高他們分析和解決問題的能力。同時這也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，可以顯著提高課堂效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們利用計算機(jī)實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的能力。在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開展“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，可以幫助教師有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行深入的探究和研習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)的課程建設(shè)，改變原有的教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)改革和教學(xué)理論的創(chuàng)新，使課堂效果提升到另一個高度[1]。此外?可以規(guī)范信息技術(shù)課堂的發(fā)展，為其他學(xué)科提供參考的案例，教師在教授的過程中對教材進(jìn)行再開發(fā)利用，能夠不斷提高專業(yè)知識和教學(xué)水平，為自身的職業(yè)發(fā)展拓寬道路。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以學(xué)到各項技能，從而輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生還掌握了一項可以終身使用的技能――計算機(jī)的應(yīng)用。2.研究“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)2.1構(gòu)建“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，可以讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。在課堂中通過小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的意識，提高溝通交流的能力和互幫互助的精神?！凹と?dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是符合學(xué)生心理特點和社會人才要求的創(chuàng)新教學(xué)模式，它符合信息技術(shù)課程的教學(xué)要求，為學(xué)生的能力培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，也滿足了學(xué)生未來跨入社會的能力需求[2]。因此“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是本文的研究目標(biāo)。2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力在課堂活動中，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)老師提供的資料和方法，采用自主摸索、小組學(xué)習(xí)和師生合作等方式來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建全新的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生還能學(xué)會與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和人際交往能力[3]。而在教師設(shè)計好的情境中，學(xué)生能夠不知不覺地提高學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)，從而形成主動探究知識的意識和能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。2.3教師提升教學(xué)能力在課堂教學(xué)中，教師如果能靈活運用各種方法，例如情境教學(xué)法、提問導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等等，學(xué)生必然會有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，將科學(xué)的教學(xué)法融入信息技術(shù)課程，形成全新的課堂教學(xué)模式。一堂完整的課程教師需要付出很多的努力，包括結(jié)合課程目標(biāo)設(shè)計教案、課堂教學(xué)、布置課后習(xí)題以及為學(xué)生輔導(dǎo)練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師在這些過程中能夠不斷提高自身的教學(xué)能力和課堂組織能力，促進(jìn)高效課堂的發(fā)展。3.實施“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的方法3.1成立合作學(xué)習(xí)小組信息技術(shù)與其他學(xué)科存在較大差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績存在分化現(xiàn)象，學(xué)生對于理論和實踐操作的掌握能力也會有所不同。因此教師可以根據(jù)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行分組，學(xué)生投票選出一個組長負(fù)責(zé)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以安排一個綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生為他輔導(dǎo)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補共同進(jìn)步。在分組前教師要對各位學(xué)生的能力有一個初步了解，盡量做到科學(xué)公平；分組后教師要實時檢測，如若發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)整。3.2制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)確立合作學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的主動探究的動力，調(diào)動每個小組成員的積極性，使其投入到小組研究活動中，為達(dá)成共同的目標(biāo)而努力探究。但教師在設(shè)計目標(biāo)的時候要注意方向，避免學(xué)生走向個性化路線，從而失去了合作的意義。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過討論協(xié)作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，提高合作學(xué)習(xí)的效率。3.3激發(fā)合作學(xué)習(xí)動機(jī)4.結(jié)語信息技術(shù)是一門新課程，所以需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本文提出的“激趣導(dǎo)學(xué)”方法可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而“合作學(xué)習(xí)”方法可以充分發(fā)揮各位成員的智慧，學(xué)生之間也可以加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。小組合作還可以幫助落后的同學(xué)提高成績，讓每一位學(xué)生體驗成功的滋味，是提高整體學(xué)習(xí)成績的有效方法，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教學(xué)中鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立感受與見解不僅僅是一個單純的教學(xué)問題,而是音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新問題。一、首先要運用有效的訓(xùn)練方法樹立正確的發(fā)聲體系,還有一個歷史問題要克服,那就是唱法問題。過去人們把聲樂分成“民族”和“美聲”兩大類,后來又有了“通俗”唱法。至使長時期以來,不管生還是教師,在聲樂教學(xué)活動中,常常說某某學(xué)生適合唱美聲,而某某學(xué)生適合唱民歌;嗓門大的、粗獷的、宏亮的便是好的“美聲”料子,嗓門不大,但優(yōu)美、細(xì)膩、抒情、嘹亮的則是民歌料子。在教學(xué)方法上也一味去追求某一方面的東西,去“造聲音”。其結(jié)果是將音樂教學(xué)引入誤區(qū)。正確的發(fā)聲體系,要尊重實際,尊重民族,尊重發(fā)聲的科學(xué)原理,切不可人為的、主觀的去認(rèn)識。更要強(qiáng)調(diào)的是,人的嗓音如人的指紋,是不一樣的,且每個人有每個人的特點。因此,在聲樂教學(xué)過程中,教師只能想辦法去修飾每個學(xué)生的聲音,使之流暢、有支持、有彈性、婉轉(zhuǎn)動聽或有力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要尊重科學(xué),穩(wěn)步前進(jìn),切忌模仿。過去要學(xué)生多聽人家唱,那是要求學(xué)生多聽人家是怎樣運用自己的嗓音,怎樣把握作品風(fēng)格,適合自己的便可以借鑒,但不可模仿。藝術(shù)就怕模仿,模仿就完了。要建立正確的發(fā)聲體系,老師是關(guān)鍵。初學(xué)者若不通過教師的指點,幾乎不可能正確把握自己的聲音,自己聽與別人聽是有區(qū)別的。因此,老師必須有相當(dāng)靈敏的耳朵和聰明的智慧,對學(xué)生美好的聲音能自如把握、準(zhǔn)確分析,然后讓學(xué)生通過鍛煉得以和穩(wěn)定。二、鼓勵和啟發(fā)學(xué)生對音樂的想象由于音樂具有語言無法概括的模糊性,更利于發(fā)揮學(xué)生的豐富聯(lián)想。而聯(lián)想是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),又可以在音樂實踐中提高。因此,要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使他們有音樂創(chuàng)造的空間,能自由運用多種方法創(chuàng)新并發(fā)現(xiàn)自我音樂帶給每個人的感受各不相同,不能要求大家具有千篇一律的感受,只要都能為樂中表達(dá)的真善美所吸引,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,喜愛這個作品,就可以了。在音樂教學(xué)中,從心理學(xué)的角度講,受表揚能激發(fā)人的上進(jìn)心。所以,教師要不吝惜自己的表揚,尤其是對后進(jìn)生。學(xué)生有了點滴進(jìn)步,立刻及時表揚,使他們深深知道,老師一直關(guān)注他們,沒有歧視他們。千萬不要讓學(xué)生暫時的“不對”、“不好”影響了他們終生學(xué)習(xí)音樂的愿望。三、把握訓(xùn)練漸進(jìn)的原則人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性,但每個人的聲音特點是不同的,除有男聲、女聲、童聲,高音、中音、低音之分外,還有音色、發(fā)音習(xí)慣、語言習(xí)慣的不同,另外,還有生理和心理因素的不同,因此,每個人在學(xué)習(xí)聲樂的時候,建立正確科學(xué)的符合自己聲音特點的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習(xí)時,每發(fā)一個音都必須符合歌唱發(fā)聲原理;聲音通暢,氣息流動,音色優(yōu)美,自然動聽,有音量而不“傷嗓”是總的原則。初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系,好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實,而且也會樹立教師的威信,因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。廣大聲樂工作者已經(jīng)作出了長期的、艱苦不懈的探索,也總結(jié)出了許多豐富的經(jīng)驗,總的來說不外乎兩個方面:一方面是在聲樂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生聲音特點,因材施教,廣泛汲取西洋唱法中先進(jìn)的訓(xùn)練方法。第二方面是如何將美好的、受過良好訓(xùn)練的嗓音運用于風(fēng)格不同的中國作品的演唱中。有時也可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生,如:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平,同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但還有很重要的一點是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時,他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。音樂,作為人類實現(xiàn)自我價值的一種重要形式,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。有了濃厚的興趣,學(xué)生精神才會豐富,思維才會靈活、多變、流暢。隨著課程改革的不斷深入,基礎(chǔ)音樂教育在素質(zhì)教育中的成效必將顯現(xiàn)出來,基礎(chǔ)音樂教育的道路會越走越寬廣?；炯寄軐嶒烅椖恳粍游锛寄軐嶒炄蝿?wù)一反射弧分析【技能目標(biāo)】1.學(xué)會蛙類捉拿和破壞腦、脊髓的方法。2學(xué)會觀察反射弧的完整性與反射活動的關(guān)系?！局R目標(biāo)】1.掌握反射弧的五個組成部分。2.熟悉研究反射弧的一些基本方法,加深對反射弧的理解。實驗操作流程1.破壞腦,制備脊髓蛙。2.硫酸刺激腳趾皮膚,觀察屈腿反射3.剝?nèi)ツ_趾皮膚、剪斷神經(jīng),破壞脊髓后觀察反射4.記錄并分析各項實驗結(jié)果實驗結(jié)果】表211反射完整性對灰射的雞果用HsD溶說浸左3、用s0溶液浸右后戚趾重復(fù)振作電村改咖右8、電刺右蘭神7、電刺改右側(cè)腸肌娃胞部皮膚9、搗脊齷,章復(fù)舞將實驗結(jié)果壞入表內(nèi),“+”表示有反射,“-”表示沒有反注意事項】1.破壞腦時勿損傷脊髓,以免破壞反射中樞。2.剝?nèi)ツ_趾皮膚時,趾尖不要殘留皮膚。3.用硫酸刺激皮膚時間不宜過長(幾秒鐘即可),每次刺激后立即洗去硫酸,并用紗布擦干,以兔損傷化學(xué)感受器和防止硫酸被稀釋4.分離坐骨神經(jīng)應(yīng)盡量向上,并盡量剪斷與其相連的所有分支,以免影響步驟6的實驗結(jié)果。實驗操作流程1.破壞腦和脊髓2剪去軀干上部和內(nèi)臟。3剝皮,分離兩腿4游離坐骨神經(jīng)。5分離腓腸肌。6檢測標(biāo)本興奮性。圖2-1-1坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本任務(wù)三離體神經(jīng)干興奮性檢測及藥物影響【技能目標(biāo)】1.學(xué)會坐骨神經(jīng)干標(biāo)本制備方法