潔凈工程及相關(guān)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。潔凈工程及相關(guān)潔凈工程及相關(guān)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。潔凈工程及相關(guān)潔凈工程及相關(guān)2016.04.29唯一的不變就是永遠(yuǎn)在交唯一確定的就是還沒確定當(dāng)前教學(xué)一線的閱讀課教學(xué)模式是多年前提出的，比較單一，學(xué)生就此提出意見和建議，要我們教師對自己的閱讀課教學(xué)模式進行思考與完善，探索構(gòu)建新英語閱讀課教學(xué)模式。本文結(jié)合已有的英語閱讀課教學(xué)經(jīng)驗，先簡單分析當(dāng)前高中英語閱讀課教學(xué)模式的現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建符合教學(xué)規(guī)律，符合新教材新課標(biāo)要求，符合課堂閱讀教學(xué)主體的預(yù)期，符合師生共贏理念的英語閱讀課教學(xué)模式。一、當(dāng)前高中英語閱讀課教學(xué)模式的現(xiàn)狀當(dāng)前高中英語教師采用的高中英語閱讀課的教學(xué)模式基本由三個層次的活動構(gòu)成，即閱讀前活動―閱讀中活動―閱讀后活動。但是筆者認(rèn)為，這種閱讀課的教學(xué)模式弊端很明顯，高中英語閱讀課文每一篇約有500個詞以上，對于高一學(xué)生來說，十分鐘讀完一篇文章本來就有一定的難度。實際上課教師都把十分鐘時間分成幾段，中間插入各種零零碎碎的活動，不僅打斷了閱讀的連續(xù)性，而且擾亂了學(xué)生閱讀的思考和感知。語言是一個活的機體，不能被切割成一塊一塊去“學(xué)”。這種在整體閱讀模式下的“切塊閱讀”會影響學(xué)生的信息輸入，使之難以把握文本的深層意義，無法養(yǎng)成整體感知、有層次理解和深入細(xì)讀文本的閱讀習(xí)慣，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。二、高中英語閱讀課教學(xué)模式的構(gòu)建經(jīng)過這么多年高中英語教學(xué)實踐與研究，筆者認(rèn)為，高中英語閱讀課的教學(xué)模式可由三個環(huán)節(jié)的活動構(gòu)成，即課前導(dǎo)讀―課中默讀―課末細(xì)讀與解讀，這種閱讀課的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在不受干擾、有足夠的完整的時間進行不間斷的獨立閱讀，在不依賴教師講解的情況下，循序漸進、有的放矢地獲取閱讀文本中的有效信息，進而深入掌握文章內(nèi)容。以下，筆者對這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動進行詳細(xì)的闡釋。1.課前導(dǎo)讀導(dǎo)讀，是學(xué)生在閱讀文本之前開展的一項教學(xué)活動。在閱讀文本之前，教師根據(jù)文本的特點向?qū)W生簡單地介紹文本的主題、背景知識、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，即進行課前導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生把注意力都集中到閱讀文本所體現(xiàn)的語言情景中，進而對閱讀文本有初步感知，為進一步閱讀做好準(zhǔn)備。比如，在教學(xué)人教版必修2Unit4“WilflifeProtection”這一單元時，閱讀教學(xué)課“HowDaisyLearnedToHelpWildlife”，我就給學(xué)生做如下課前導(dǎo)讀：（1）導(dǎo)主題：運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，先讓學(xué)生觀看了幾種瀕臨滅絕的動植物圖片及視頻資料，如panda，miludeer，southChinatiger等，并指出Whathappensinonecountrycanaffectwhathappensinotherpartsoftheworld.這些介紹使得學(xué)生在對文本進行閱讀前，就能發(fā)揮充分想象，甚至預(yù)測所閱讀文本的大意。（2）導(dǎo)思路：通過讓學(xué)生看文章的標(biāo)題及插圖，并指導(dǎo)Thistextintroducesstudentstosomeoftheanimalsthatareendangered，whichistohelpprotecttheanimalsfromdisappearing.Thereadingpassage“HowDaisylearnedToHelpWildlife”willshowusthestoryaboutDaisy.PaymoreattentiontothetitleandthewordHOW.（3）導(dǎo)目標(biāo)：呈現(xiàn)給學(xué)生我們閱讀該文本所要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，學(xué)生必須在默讀環(huán)節(jié)努力完成這些預(yù)定目標(biāo)，做到有的放矢。Target1：WritedownthemainideaofeachpartonP27Target2：Linetheroutes（路線）ofDaisy’stourTarget3：Haveagoodcommandofthelanguageknowledge經(jīng)過導(dǎo)讀環(huán)節(jié)后，學(xué)生對文本內(nèi)容有了更深刻的體會和感知，也調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣及積極性。2.課中默讀默讀就是在學(xué)校課堂期間，教師指導(dǎo)學(xué)生對文本進行不出聲的、不受干擾的、不間斷的、不依賴他人講解的、充分的獨立閱讀。默讀是整個閱讀模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須具有以下“五要素”。一是在學(xué)校的教室環(huán)境里，只有在安靜的不受干擾的環(huán)境，才能確保學(xué)生靜心來閱讀；二是在課堂時段中，學(xué)生更能專心細(xì)致地、不出聲地進行閱讀；三是要給予足夠充分的不間斷的時間；這是完成整體文本閱讀的保障，學(xué)生就能耐心閱讀；四是要對文本有明確的閱讀目標(biāo)，也是本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確目標(biāo)后，閱讀就能做到有的放矢；五是要教師友好的心理支持，有教師的鼓勵和指導(dǎo)，學(xué)生就會更安心耐心地理解文本。此時教師的鼓勵和指導(dǎo)要在保證學(xué)生獨立閱讀的前提下。在該環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)定的默讀時間應(yīng)該根據(jù)文本的詞量、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及難易度做適當(dāng)?shù)臅r間調(diào)整。3.課末細(xì)讀與解讀細(xì)讀，即仔細(xì)地閱讀，是在課堂上學(xué)生對文本的中心大意與細(xì)節(jié)做詳細(xì)的了解和掌握；解讀，即師生一起進一步詳細(xì)理解文本，對文本逐步進行有層次的閱讀理解，對文本的某些內(nèi)容只要求了解，對文本的某些語句和段落，還要反復(fù)思考、研讀，并對一些語句的語法進行深入分析，然后展開課堂活動，討論、交流、分享所讀文本，達(dá)到完成導(dǎo)讀環(huán)節(jié)所提出的閱讀目標(biāo)。比如，在教學(xué)人教版必修二Unit4“WildlifeProtection”這一單元時，閱讀教學(xué)課“HowDaisyLearnedToHelpWildlife”，細(xì)讀環(huán)節(jié)：Activity1：WritethemainideaofeachpartPart1（para.1）WhyweneedwildlifeprotectionPart2（para.2）AgoodexampleofwildlifeprotectionPart3（para.3-4）Whatwecangetfromwildlifeprotection這個活動學(xué)生有了充足的時間，通過逐步尋找主題句很快完成。Activity2：Linetheroutes（路線）ofDaisy’stour.ThefirststopPurpose：toseesomePlace：Animal：Situation：beinghuntedforthewoolunderitsstomachResult：numbersarerapidly活動二，根據(jù)文本Daisy’stour共有三個不同stop（此處只舉出一個），其中三個小組填空，另外一個小組評判，分別展開，即可填完。Activity3：Haveagoodcommandofthelanguageknowledge：Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs./Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou./InreliefDaisyburstintolaughter./I’mprotectingmyselffrom.../Itcontainsapowerfuldrugwhichaffects.../Youshouldpaymoreattentionto...對于文本的這些語句和段落，學(xué)生思考、研讀，師生一起對其中一些語句的語法進行深入分析，分享所讀文本，順利完成導(dǎo)讀環(huán)節(jié)所提出的閱讀目標(biāo)。綜上所述，高中英語教師必須抓住新課改新高考改革這個機遇與挑戰(zhàn)，必須拿出應(yīng)有的魄力改進傳統(tǒng)滯后的英語閱讀課教學(xué)模式，構(gòu)建符合高中英語教學(xué)規(guī)律，符合新教材新課標(biāo)要求，符合英語課堂閱讀教學(xué)主體的預(yù)期，符合師生共贏理念的高中英語閱讀課教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀水平，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘發(fā)揮其最大的效能。這是我們教師不斷思考和探索的問題。特別在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)英語環(huán)境差，大部分學(xué)生課后不讀英語，不做英語作業(yè)。因此要想提高學(xué)生英語成績，教師只有在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率才行。下面筆者通過二十幾年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何提高英語課堂教學(xué)效率。一、建立和諧師生關(guān)系是上好英語課的前提大家知道，教學(xué)活動是師生的互動過程，師生之間只有保持心靈上的交流與溝通，使學(xué)生始終保持愉悅輕松的心理狀態(tài)，才能建立一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍。俗話說：親其師，才能信其道。因此，在平時接觸中，老師要以平等的態(tài)度跟學(xué)生交心，同時要不斷地學(xué)習(xí)新的事物，跟上時代步伐，盡量減少代溝，跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，進而喜歡上你的課，這比任何的說教都有效。其次，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，以尊重鼓勵為主，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生體驗需要滿足的樂趣。當(dāng)然，還要善于容忍學(xué)生的過失，能賞識學(xué)生的點滴進步，對每位學(xué)生一視同仁，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。二、提升自身素養(yǎng)是提高課堂效率的基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高學(xué)生參與的實效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此在英語課堂教學(xué)我們要提高以下幾方面的能力1．提高備課效率。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，系統(tǒng)合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。備課時還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點和他們的興趣愛好。還有一點老師很容易忽視的就是要及時反思上節(jié)課存在的問題，在本節(jié)課中要積極加以改正，避免犯同樣的錯誤，這樣備出來的課才更有爭對性，才更有效。2．提高課堂管理能力。有效的課堂管理就是教師花最小的時間在組織教學(xué)上。更多的時間用在直接教學(xué)上。特別在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生往往組織紀(jì)律性比較差，老師如果不能有效地組織教學(xué)，那精心準(zhǔn)備的一堂課可能要付諸東流，因此老師一開始就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，培養(yǎng)師生間默契度，做到教師的一個眼神、一個手勢學(xué)生都能心神領(lǐng)會。教師還要能巧妙地制止學(xué)生的不良行為，機智地處理課堂突發(fā)事件，最低限度地減少用于非教學(xué)的時間。比如，課堂上，學(xué)生走神、做小動作，我經(jīng)常以提問方式代替批評提醒學(xué)生注意、學(xué)生犯困疲勞時，我及時調(diào)整教學(xué)方式或講個笑話緩解一下氣氛，這樣既不影響學(xué)生的情緒，又不中斷教學(xué)。3．提高教學(xué)過程實效。課堂教學(xué)效率是學(xué)生英語學(xué)業(yè)減負(fù)的重要手段。都說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一個優(yōu)秀的教師能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握絕大部分的內(nèi)容，并能舉一反三、觸類旁通。因此提高課堂效率，對學(xué)生來說是“減壓”，對老師則是“加壓”。有效的教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的保證，這就要求我們課前要精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)在三個“讀”上，即讀透教材，讀透學(xué)生，讀透自己。一堂精心準(zhǔn)備的課，再用老師流利，生動，簡潔的語言去詮釋，學(xué)生肯定會被牢牢吸引住，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺中也會被愉悅的接受，當(dāng)然，要加強教學(xué)效果，教學(xué)過程中，教師還需要使用一些吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，比如在課堂上我經(jīng)常使用啟發(fā)式、討論式、游戲活動等，并用競賽形式加以體現(xiàn)，加強學(xué)生的參與度。同時多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。學(xué)生在各種活動中鞏固課堂內(nèi)容，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。4．提高課堂練習(xí)針對性。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固和檢驗。課堂練習(xí)一般在課結(jié)束前五至十分鐘進行，練習(xí)內(nèi)容主要是本節(jié)課的重點和難點，因此課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵是：量少、典型、針對性強，能起到畫龍點睛的作用，這樣學(xué)生根本不需再花大量的課外時間就能掌握新知識了，教師對學(xué)生本堂課所掌握的情況也了如指掌，沒有必要再去課外“搶”時間加班加點，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。.三、適當(dāng)?shù)慕滩恼鲜翘岣哒n堂效率的有效途徑英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反映內(nèi)容多，上不完。因此教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進行部分取舍與補充，教材重難點的實時處理?，F(xiàn)行英語新教材的使用宗旨是一綱多本，我們必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們在整合教材時才不會迷失方向。合理地整合教材，即“刪、改”。“刪”主要體現(xiàn)在詞匯教學(xué)上，對非大綱規(guī)定的和復(fù)現(xiàn)率不高的詞匯只要求學(xué)生會讀，曉其義，而不作詞的用法的講解?！案摹辈⒎侵鸽S意更改教科書的內(nèi)容，而是指調(diào)整材料的順序，分散教學(xué)難點，從而易于老師課堂操作。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實際承受能力，教師一定要有前瞻性目光。通過對教材的整合，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決。從而課堂教學(xué)效果也得到大幅提高?？傊?，在新課程改革的機遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進一步縮小農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)的差距，使農(nóng)村英語教學(xué)登上一個新的臺階。改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。潔凈工程及相關(guān)2016.04.29唯一的不變就是永遠(yuǎn)在交唯一確定的就是還沒確定2TFT生產(chǎn)工藝>2.1液晶面板代次劃分>22整體工藝流程2.3主要流程>24Aray制程概述2.5Ce制程概述>2.6Module制程概述2.1液晶面板代次劃分G102.88*3.13mG6.01.50*1.85mG5.01.10*1.30mG4.50.73*0.92m2.3主要流程aRray1.母材為玻璃基板目的:蝕刻制程成導(dǎo)電玻璃(溥膜晶體管)C