機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)第十四章機(jī)構(gòu)的選型、組合及機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)方素的設(shè)計(jì)§14-1概述§14-2機(jī)械工作原理的方擬定§14-3執(zhí)行構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇§14-4機(jī)構(gòu)的選型和變異§14-5機(jī)構(gòu)的組合§14-6機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)方豪的擬定§14—7機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)設(shè)計(jì)舉倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的組成:由若干種不同機(jī)構(gòu)組合而成,能實(shí)現(xiàn)機(jī)械工藝過(guò)程所需運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)作用:1實(shí)現(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)減速(或增速)、變速、轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)形式和使執(zhí)行構(gòu)件協(xié)調(diào)配合工作等運(yùn)動(dòng)要求。2傳遞動(dòng)力把原動(dòng)機(jī)輸出的功率或轉(zhuǎn)矩傳遞到執(zhí)行構(gòu)件上去,以克服生產(chǎn)阻力。3運(yùn)動(dòng)操縱與控制代機(jī)將光、機(jī)、電、液有機(jī)結(jié)合,借助于微機(jī)控制,自動(dòng)實(shí)現(xiàn)機(jī)械所需的完整的工作過(guò)程。目前，初中的信息技術(shù)課程總體上還不是很規(guī)范，一些教師還不太了解這門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，使目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位“高不成低不就”，不能有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好。本文針對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，淺顯地提出了自己的方法和策略。一、教師要利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，將信息技術(shù)引入生活自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了更大范圍的普及和推廣。教學(xué)實(shí)踐也普遍用到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)手段的先進(jìn)性，使大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，改變了原有的填鴨式滿堂灌，使教學(xué)效率和效果大大得到了提高。學(xué)生可以自己查找有關(guān)資料，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行即問(wèn)即答。對(duì)能力不同的學(xué)生教師能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過(guò)PPT課件教學(xué)，教師可以通過(guò)仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過(guò)程中形成一種真實(shí)感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)移，著眼于生活實(shí)際，充分體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)科的生活性和工具性、人文性，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分類。像教材的第一章，讓孩子學(xué)習(xí)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，讓孩子練習(xí)打字等，這些問(wèn)題，教師要因人而異，因?yàn)橛行┖⒆右呀?jīng)對(duì)此非常了解，所以，要相應(yīng)地縮短授課時(shí)間，減少教學(xué)的課時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要具體問(wèn)題具體分析，充分了解孩子的具體掌握情況。所以，教學(xué)第一節(jié)課，是教師以后教學(xué)是否得力的關(guān)鍵和起點(diǎn)。第一節(jié)課的時(shí)候，除了做基本的自我介紹和課前引導(dǎo)外，就是要充分了解孩子掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的差異和水平，從而根據(jù)具體情況，安排課程的進(jìn)度和教學(xué)的內(nèi)容。教師可以讓孩子準(zhǔn)備一張白紙，讓孩子具體寫出自己對(duì)教育技術(shù)學(xué)科的理解，自己對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，自己對(duì)信息技術(shù)課程的期望值以及自己對(duì)信息技術(shù)任課教師的要求，要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)情況和真實(shí)想法。教師再一一總結(jié)，通過(guò)對(duì)班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的水平劃分，根據(jù)中等水平學(xué)生的特點(diǎn)，具體制訂自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法、賞罰措施等。二、教師要注重師生交流，構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系根據(jù)第一節(jié)課對(duì)學(xué)生水平的基本了解，教師就要有計(jì)劃、有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)了。既然有一些孩子認(rèn)為自己信息技術(shù)掌握得還不錯(cuò)，教師就可以利用上課時(shí)間具體檢驗(yàn)一番。當(dāng)然，這種檢驗(yàn)要合情合理，要隱晦委婉。教師可以任命一位學(xué)生做幾分鐘的老師，讓他去講、去操作，學(xué)生既有一種信任感和榮譽(yù)感，又得到了一個(gè)充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，學(xué)生不懂的地方，教師也就掌握了解了。教師還可以找?guī)孜粌?yōu)秀生做科任代表和小組組長(zhǎng)，讓他們幫助教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣，他們又能在教其他孩子的時(shí)候，通過(guò)操作，進(jìn)行反復(fù)的操練，使技術(shù)更加鞏固，還能在學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程中，找到自己的不足和盲點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)趲团c學(xué)中，共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師不只是要把操作步驟，一分一毫地演示給同學(xué)們。在教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)和教師的講解，也能讓課堂活躍。盡管技術(shù)就是一種能力，不需要解釋為什么，也沒(méi)有為什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一樣地看待信息技術(shù)，那真就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榧夹g(shù)的習(xí)得，不是孩子們與生俱來(lái)的一種本能要求，它更多的是社會(huì)需要大于本能需要。如果在上個(gè)世紀(jì)，可能我們不掌握、不了解，也能很好地生存和發(fā)展。但是，時(shí)代不同了，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)被提到了日程上。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，是一種必需，也是一種責(zé)任，對(duì)自身和社會(huì)的責(zé)任。所以，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，真正地將學(xué)生看成教學(xué)的主體，使之從被動(dòng)接受到主動(dòng)的了解，從“授之以魚”變成“授之以漁”。當(dāng)然，只有對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解和掌握，才能讓他們運(yùn)用自如，并能自己探索甚至開(kāi)發(fā)新資源。三、教師要講究講課的藝術(shù)教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、要求、習(xí)題或評(píng)價(jià)等。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)教學(xué)課程產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣，教學(xué)內(nèi)容才能更順利地進(jìn)行下去。中學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間為20分鐘以內(nèi)，多講無(wú)益，但少講易講不清楚，用計(jì)算機(jī)提供詳細(xì)內(nèi)容，教師只精練地講解有關(guān)要求和可能碰到的問(wèn)題。這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可收回學(xué)生機(jī)的控制權(quán)（多媒體控制軟件），再次集中講解。使學(xué)生既聽(tīng)得清楚，又學(xué)得開(kāi)心，可謂是“一石二鳥”。教師還可利用打印的小獎(jiǎng)狀，課堂鼓勵(lì)學(xué)習(xí)突出的學(xué)生；教學(xué)中教師可以把寫作任務(wù)形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生（可以通過(guò)制作FLASH動(dòng)畫或者是在網(wǎng)絡(luò)上查找背景資料等），讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)、去看、去感受，使之觸景生情、有感而發(fā)，拓展了課堂教學(xué)的空間，改變了單一的教學(xué)方式，營(yíng)造出更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的氛圍，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行寫作，將過(guò)去的“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。我從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語(yǔ)言的不同生活場(chǎng)景，如商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景、飯店接待的場(chǎng)景、旅游景點(diǎn)的場(chǎng)景、車站機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景、書店買書的場(chǎng)景及戶外場(chǎng)所幫助他人的場(chǎng)景等等。當(dāng)學(xué)生看到這些生動(dòng)的畫面時(shí)，頓感真實(shí)親切、激情高漲。我還節(jié)選了他們愛(ài)看的動(dòng)畫片《獅子王》中父子一同購(gòu)物的片段，設(shè)置靜音，讓學(xué)生給片中人物配音，然后分角色進(jìn)行情景會(huì)話，學(xué)生都欣喜不已，連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生都非常踴躍地舉手表演，使課堂真正成為他們的交際場(chǎng)所。四、教師要加強(qiáng)學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自我探索精神學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程。計(jì)算機(jī)最需要的是學(xué)生的自我探索能力和動(dòng)手操作能力。信息技術(shù)教師不得不信服的是，一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力很強(qiáng)。而他們除了經(jīng)常玩電腦外，根本就沒(méi)有專門的啟蒙老師。但是，并不是說(shuō)，信息技術(shù)教師的位子就是空設(shè)的。因?yàn)?，大多?shù)學(xué)生還不能明白計(jì)算機(jī)的學(xué)科規(guī)律。而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)，尤其是計(jì)算機(jī)microsoftoffice中的一些應(yīng)用置之不理，中考考試成績(jī)普遍偏低。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自我探索精神。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間自己操作和實(shí)踐，讓其本人進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，自己探索新知?？傊?，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高課堂的教學(xué)效率為根本。德育是中學(xué)教育的重要方面，對(duì)中學(xué)生的道德教育是整個(gè)教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育是德育工作的基本形式，而在農(nóng)村中學(xué)生德育工作中，這個(gè)結(jié)合現(xiàn)在出現(xiàn)了斷裂，德育重?fù)?dān)基本都落在學(xué)校肩上，而學(xué)校德育也存在著很多問(wèn)題，亟須解決。一、農(nóng)村中學(xué)生德育工作中存在的問(wèn)題1.學(xué)校德育中存在的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)校的德育體系不完整，德育的氛圍不濃，長(zhǎng)期存在著一種畸形發(fā)展的現(xiàn)象，即“形式主義”和“說(shuō)教”，其方法和形式十分單一。學(xué)生的德育僅僅局限于思想政治課，德育經(jīng)常用思想政治課來(lái)代替。這就使得中學(xué)德育只停留在培養(yǎng)“社會(huì)主義建設(shè)者與接班人”這一宏觀層面上，內(nèi)容過(guò)于原則化和理論化，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而且也沒(méi)有充分與社會(huì)生活和學(xué)生的自身實(shí)際相結(jié)合，忽視了中學(xué)生的實(shí)際需要，這就使得道德教育過(guò)于表面化和形式化。甚至不少農(nóng)村中學(xué)專業(yè)師資欠缺，部分教師傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念難以轉(zhuǎn)變，在學(xué)科教學(xué)中重智育輕德育，造成部分學(xué)生“高分缺德”。2.家庭對(duì)農(nóng)村中學(xué)生德育的影響考大學(xué)是以前廣大農(nóng)村父母“望子成龍，望女成鳳”，讓自己的孩子跳出“農(nóng)門”，實(shí)現(xiàn)家庭脫貧致富的捷徑，為此他們拼死也要供孩子讀書，一心想讓自己的孩子有出息。然而隨著“鐵飯碗”一個(gè)個(gè)被砸破，對(duì)于一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，此路也似乎成了絕路，又產(chǎn)生了“讀書無(wú)用”思潮，在這種思潮的影響下，許多學(xué)生松懈自己、不思進(jìn)取。尤其近年來(lái)，農(nóng)村慢慢富了起來(lái)，有的父母只貪圖眼前利益，讓自己的未成年子女外出打工，隨便剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。在經(jīng)濟(jì)大潮的強(qiáng)烈沖擊下，許多父母一心想著掙錢，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、思想無(wú)暇顧及，更談不上“家教”了。所以很多孩子耳濡目染，思想品德素質(zhì)日漸下滑。3.社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)村中學(xué)生德育的影響社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響極大，近幾年來(lái)，農(nóng)村社會(huì)中原本和諧、友好的道德基礎(chǔ)受到威脅，人們的基本思想理念發(fā)生變化。社會(huì)公德的淡化影響著農(nóng)村孩子心理的健康發(fā)展。農(nóng)村社會(huì)在以往相對(duì)比較封閉，公德意識(shí)依靠社會(huì)小環(huán)境自我調(diào)節(jié)，而社會(huì)變革帶來(lái)的首先是小環(huán)境的破壞，這造成農(nóng)村社會(huì)公德在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間徘徊，人們的道德底線時(shí)時(shí)發(fā)生著改變并處在無(wú)所適從的狀態(tài)。拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)蔓延，一些領(lǐng)域和部分人群見(jiàn)利忘義、損公肥私、貪污腐敗等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，誠(chéng)信缺失、欺騙欺詐、假冒偽劣等問(wèn)題比較突出。中學(xué)生正處在思想過(guò)渡階段，這樣的社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響就可想而知了。有的學(xué)校德育也頗有效果，但這種社會(huì)風(fēng)氣的不良影響和浸染，會(huì)將這種效果沖淡，甚至蕩然無(wú)存。二、農(nóng)村中學(xué)生德育問(wèn)題的解決措施“處幽蘭之室，養(yǎng)高士之德”，即所謂環(huán)境激勵(lì)、無(wú)聲熏陶。因此，要真正有效地對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行道德教育，關(guān)鍵在于各教育力量要齊抓共管，形成合力。（1）作為中學(xué)生德育主要陣地的學(xué)校，應(yīng)該在德育中起主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中因地制宜，采用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育。農(nóng)村中學(xué)德育的途徑應(yīng)當(dāng)多樣化，把德育真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，淡化其“受教育者”的角色，使其主動(dòng)去體驗(yàn)德育，從而達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí)德育應(yīng)由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，積極讓學(xué)生融入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而提高自身的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)。（2）家庭也是開(kāi)展德育的重要基地。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境的好壞對(duì)孩子的道德品質(zhì)有著決定性的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，那些由于貧困不能入學(xué)的學(xué)生和認(rèn)為讀書無(wú)用的家長(zhǎng)，在社會(huì)的發(fā)展中逐漸認(rèn)識(shí)到，只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。在現(xiàn)實(shí)面前，家長(zhǎng)們才會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，努力送子女入學(xué)，提高科學(xué)知識(shí)和道德水平。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的是自由競(jìng)爭(zhēng)，那些認(rèn)為讀書無(wú)用的家長(zhǎng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，也會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)前進(jìn)的步伐，這樣他們就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。（3）社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)和諧的大環(huán)境，才能促進(jìn)個(gè)人的身心成長(zhǎng)。所以，整個(gè)農(nóng)村社會(huì)一定要和諧、民主、文明地發(fā)展，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下保持一點(diǎn)自己的“矜持”，慢慢接受現(xiàn)代的元素，給孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。作為中學(xué)生，也應(yīng)自覺(jué)抵制社會(huì)不良因素對(duì)自己的侵害，取其精華棄其糟粕，為自己的健康負(fù)責(zé)。農(nóng)村中學(xué)生的德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)和諧統(tǒng)一和配合才能使其發(fā)揮最大的效用，才能穩(wěn)步推進(jìn)，健康發(fā)展。第十四章機(jī)構(gòu)的選型、組合及機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)方素的設(shè)計(jì)§14-1概述§14-2機(jī)械工作原理的方擬定§14-3執(zhí)行構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇§14-4機(jī)構(gòu)的選型和變異§14-5機(jī)構(gòu)的組合§14-6機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)方豪的擬定§14—7機(jī)械傳動(dòng)糸統(tǒng)設(shè)計(jì)舉倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的組成:由若干種不同機(jī)構(gòu)組合而成,能實(shí)現(xiàn)機(jī)械工藝過(guò)程所需運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)作用:1實(shí)現(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)減速(或增速)、變速、轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)形式和使執(zhí)行構(gòu)件協(xié)調(diào)配合工作等運(yùn)動(dòng)要求。2傳遞動(dòng)力把原動(dòng)機(jī)輸出的功率或轉(zhuǎn)矩傳遞到執(zhí)行構(gòu)件上去,以克服生產(chǎn)阻力。3運(yùn)動(dòng)操縱與控制代機(jī)將光、機(jī)、電、液有機(jī)結(jié)合,借助于微機(jī)控制,自動(dòng)實(shí)現(xiàn)機(jī)械所需的完整的工作過(guò)程。提高機(jī)械的性能與質(zhì)量正確x→{降低制造成本減少維護(hù)費(fèi)用高度重視機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求1)注重多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用;2)注重總結(jié)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累3充分發(fā)揮創(chuàng)造思維和想象能力,靈活應(yīng)用各種設(shè)計(jì)方法與技巧。以但計(jì)出,活高的機(jī)系統(tǒng)1擬定機(jī)械的工作原理;2)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇;設(shè)計(jì)3機(jī)構(gòu)選型、變異與組合;步驟4)機(jī)構(gòu)的尺寸綜合;5方案分析6方案評(píng)審。1)擬定機(jī)械的工作原理根據(jù)需要制定機(jī)械的總功能,擬定實(shí)現(xiàn)總功能的工作原理和技術(shù)手段,確定機(jī)械所要實(shí)現(xiàn)的工藝動(dòng)作2執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇根據(jù)功能和工藝動(dòng)作,確定各執(zhí)行構(gòu)件的數(shù)目、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)參數(shù)以及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)配合關(guān)系,生產(chǎn)阻力等,確原動(dòng)機(jī)的類型和功率。1擬定機(jī)械的工作原理;2)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇設(shè)計(jì)3)機(jī)構(gòu)選型、變異與組合;步驟4機(jī)構(gòu)的尺寸綜合5方案分析6方案評(píng)審。3)機(jī)構(gòu)選型、變異與組合—根據(jù)機(jī)械的動(dòng)力與功能要求,合理選擇機(jī)構(gòu)類型,擬定機(jī)構(gòu)的組合方案,形成能滿足運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力要求的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案。繪制機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的示意圖。4)機(jī)構(gòu)的尺寸綜合—根據(jù)執(zhí)行構(gòu)件和原動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)參數(shù),以及各執(zhí)行構(gòu)件運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)配合的要求,確定各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)尺寸,繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖1擬定機(jī)械的工作原理;2)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇設(shè)計(jì)3機(jī)構(gòu)選型、變異與組合;步驟4機(jī)構(gòu)的尺寸綜合;5方案分析6方案評(píng)審。5方案分析—根據(jù)機(jī)械的生產(chǎn)阻力或原動(dòng)機(jī)的額定轉(zhuǎn)矩,進(jìn)行機(jī)械中力的計(jì)算,作為下一步零件強(qiáng)度計(jì)算的依據(jù)。6方案評(píng)審—通過(guò)對(duì)眾多方案的評(píng)比,選擇最佳方案§14-2機(jī)械工作原理的方案擬定根據(jù)使產(chǎn)品的功能—用途、性能使用價(jià)值等,它是根據(jù)人們生產(chǎn)或生活需要提出來(lái)的。先進(jìn)性確定功能指標(biāo)應(yīng)考慮可行性經(jīng)濟(jì)性技術(shù)水平工作質(zhì)量實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的人傳動(dòng)方案工作原理決定了結(jié)構(gòu)形式