三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)水和空氣復(fù)習(xí)課教案

《水和空氣》復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念●物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積?！袼堑厍蛏弦环N重要的物質(zhì)，它有許多的用途；水和其他液體比較，在顏色、氣味、黏性、流動(dòng)性等方面存在差異。●空氣確實(shí)存在于我們周?chē)?，能被我們的感官感知；空氣能占?jù)空間，空氣有重量。●量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測(cè)量液體的體積多少。過(guò)程與方法●對(duì)液體、固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較觀察。●識(shí)別并通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)水、空氣和其他液體的特征。●利用文字、圖表、表格等方式描述物質(zhì)的特點(diǎn)，并進(jìn)行分析。●運(yùn)用口頭、書(shū)面的形式，有目的地進(jìn)行過(guò)程與方法的交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀●發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?！裾J(rèn)識(shí)到水和空氣是地球上十分重要的物質(zhì)，形成保護(hù)水和空氣，珍愛(ài)生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！裾J(rèn)識(shí)測(cè)量需要標(biāo)準(zhǔn)工具。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測(cè)量信息的交流才成為可能。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：水和空氣的異同點(diǎn)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)難點(diǎn)：將知識(shí)應(yīng)用到生活中課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：食用油和水、玻璃量筒。學(xué)生材料：一杯水，兩支注射器、一塊毛巾和實(shí)驗(yàn)記錄單等教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天這節(jié)科學(xué)課，讓我們一起踏上《水和空氣》這個(gè)單元的復(fù)習(xí)旅途，好嗎？固體、液體與氣體師：我們已經(jīng)知道了物質(zhì)可以分為哪幾類(lèi)？生：固體、液體和氣體。你們能將這些物質(zhì)分分類(lèi)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的材料，將物體的名稱(chēng)貼到相應(yīng)的欄中，清楚了嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組是怎么填的？生匯報(bào)食用油和水的比較師：我們之前已經(jīng)比較了水和食用油，今天老師把食用油和水又帶進(jìn)了課堂里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，我們用了哪些方法進(jìn)行觀察的？生匯報(bào)：看、摸、搖、晃動(dòng)、攪動(dòng)……師：食用油和水之間的相同和不同之處我們可以利用維恩圖展示出來(lái)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)有哪些？那它們的不同點(diǎn)有哪些呢？生匯報(bào)比較液體的流動(dòng)快慢剛才同學(xué)們說(shuō)到了水流動(dòng)得比食用油要快，那么我們?nèi)绾稳ケ容^才是最公平的？生：從同一高度，同一時(shí)間、同樣多的液滴和同樣的光滑的面往下滴液滴那如果我把洗潔精也加進(jìn)去，那么三種物質(zhì)流動(dòng)從快到慢分別是怎樣的？生：分別是水、食用油和洗潔精比較液體的多少老師今天帶來(lái)的這杯水和這杯食用油，請(qǐng)你們猜猜是油多還是水多呢？生：油多師：我覺(jué)得是水多，看來(lái)同學(xué)們都出現(xiàn)了意見(jiàn)上的分歧了，那能有什么辦法幫助我們?nèi)ブ赖降资怯投噙€是水多呢？生：利用量筒來(lái)測(cè)量師：那我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)量筒吧師出示課件：量筒的作用是什么？量筒上有什么？體積的單位是什么？我現(xiàn)在啊想請(qǐng)同學(xué)們幫助我來(lái)測(cè)量出水和食用油的體積，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真得看看他們的使用方法對(duì)不對(duì)？師：剛才這兩位同學(xué)有哪些地方是比較好的？生：師總結(jié)量筒的正確使用方法。空氣占據(jù)空間師：剛才同學(xué)們比較了液體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，那么我們以液體中的水和氣體中的空氣為例，來(lái)比較一下水和空氣的相同和不同之處。板書(shū)維恩圖，學(xué)生邊匯報(bào)老師邊板書(shū)。師：空氣有重量我們是如何證明的？那我們?nèi)绾蝸?lái)證明空氣占據(jù)空間呢？學(xué)生匯報(bào)了課堂中的小實(shí)驗(yàn)師：我這里也有一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，教師演示空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)空氣的體積可以壓縮嗎？我們剛才已經(jīng)知道了空氣可以占據(jù)空間，那么空氣占據(jù)的空間會(huì)改變嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)撛趺磥?lái)做實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意點(diǎn)什么？老師課件出示實(shí)驗(yàn)的要求等學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)始學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣的體積是可以被壓縮的，而水的體積是不可以被壓縮的。在學(xué)習(xí)了第四單元之后我們來(lái)對(duì)本單元所學(xué)的固體，液體和氣體的知識(shí)進(jìn)行整理，老師出示表格，讓學(xué)生先思考再填寫(xiě)。

物質(zhì)名稱(chēng)形狀占據(jù)空間體積是否有重量固定不固定

占據(jù)

不占據(jù)易壓縮不易壓縮有重量沒(méi)有重量

固體石頭

液體水