氣震撼高考沖刺誓師勵志動員大會快閃模板教學課件

氣震撼高考沖刺誓師勵志動員大會快閃模板幽默來自智慧，惡語來自無能氣震撼高考沖刺誓師勵志動員大會快閃模板氣震撼高考沖刺誓師勵志動員大會快閃模板幽默來自智慧，惡語來自無能快閃PPT模板高考必雕高考沖刺誓師勵志動員大會某某高校高三年級組學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一標準。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內容，或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么，或學生學得好不好。要達到有效教學的目的，教師在課堂教學中不僅僅是解決怎樣教的問題，更重要的是教學生怎樣學。以往教師都能教的內容準備得竭盡所能，講課時也能做到如行云流水一樣暢通，盡力處處講到，卻忽略了學生的自主學習能力培養(yǎng)，忽略了學困生的困惑。這種單純傳授知識卻忽略了對學生主體作用的指導和發(fā)揮。教師在幫助學生掌握基礎知識的同時，努力想方設法地幫助學生提高他們對事物認識、分析、判斷能力，提高他們靈活運用知識解決問題的能力。使他們在學習中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)熱愛學習興趣，在學習中實現(xiàn)真正的發(fā)展和提高，這樣的教學才是有效的。一、吃透教材、明確目標、制作學案、整合教材（1）學案引導，學會預習：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，初中學生已具備一定的自學能力，因此筆者利用學案提出學習目標，讓學生通過閱讀學習目標和重難點，明確學習的目的；指導學生閱讀教材，完成前提測評并根據(jù)學案上給的提綱，思考熟悉知識點，記下不懂的問題。在閱讀課本，查看參考書的基礎上完成預習自測題，檢查預習效果。（2）明確目標，學會學習：教學目標是課堂教學的指揮棒，它在數(shù)學教學中起著決定性的作用，它限定課堂教學的整個過程，對保證課堂教學有效進行至關重要。目標設置既要符合“課程目標”中“總目標”的要求，又要體現(xiàn)現(xiàn)階段、本章節(jié)的具體目標定位，避免廣度和深度的隨意性和盲目性。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。（3）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：教學情境是教師為了支持學生的學習，根據(jù)教學目標和教學內容，有目的創(chuàng)設的教學時空和教學環(huán)境。貼近學生生活、符合學生認知的教學情境可以使學生更好地體驗數(shù)學應用與生活的廣泛性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望。（4）單元整合，整體推進：在初中數(shù)學教學中，有相當規(guī)模的一類知識整個單元具有相似的呈現(xiàn)形式：定義――判定――性質；公式――應用――公式逆用。我們傳統(tǒng)教學是今天教定理1.明天教定理2.后天再教定理3.每個定理的學習又以固定的模式展開，而不思考與其它相似知識的聯(lián)系，證明后用較多的時間直接操練該定理的“應用”。雖然當堂練習效果不錯，對剛學的定理能掌握能理解，但當幾條定理全部呈現(xiàn)后，學生在定理去運用的選擇上就會存在障礙，而且這種單一的教學耗時多，效益低。所以在平時教學中我運用導學案，根據(jù)學生的認知規(guī)律，尋找知識點之間的聯(lián)系，將知識點進行拆分、組合，編出適合學生自學的知識體系，進行單元整體推進教學法。二、變“空洞的數(shù)學活動”為“有效的數(shù)學活動”數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程，這已經逐漸成為數(shù)學教育工作者的共識。目前，在新課程數(shù)學課堂教學中，都可以看到小組活動、合作學習……說明教師已經開始重視數(shù)學課堂教學中學生的數(shù)學活動，但農村初中由于學生的數(shù)學基礎普遍較差，所以數(shù)學活動往往是形式上的活動，是表面的、空洞的，無真正意義上的數(shù)學活動。數(shù)學活動要么成了費時低效的“滿堂言”，要么成了個別學生的“一言堂”，最容易走兩個極端。在創(chuàng)設有效數(shù)學活動時我認為要注意以下幾個方面。（1）活動應具有適度挑戰(zhàn)性。在課堂教學中創(chuàng)設有效的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維受到適度挑戰(zhàn)。這樣的數(shù)學活動就可以啟迪學生的思維活動，從而不會使學生的數(shù)學活動停留在活動的淺層次。（2）活動要有明確的目的性。在活動過程中，學生都有一個明確的學習目標?，F(xiàn)在討論的是什么問題？教師應隨時觀察學生在思考什么？思維上有無障礙？如何引導？（3）在數(shù)學活動過程中，對于一些學生標新立異的觀點或思維的閃光點，教師都要在正確引導的基礎上盡量給予鼓勵性的評價。例如我在“用代入法解二元一次方程組”的教學中的課堂練習這一數(shù)學活動里，讓學生練習解方程組：2x-y=4①2x=10-y②我每組安排一個學生共四位學生在黑板上解題，然后再讓幾個學生上來批改，其中一個學生的做法被批改為錯誤，他的做法是：由①得2x=y+4③把③代入②得y+4=10-y?！?y=6，∴y=3。把y=3代入③得2x=7，∴x=7/2?！喾匠探M的解是x=7/2y=3。于是我問：“為什么認為他的解法有錯誤？”該學生答：“因為老師講的代入方法不是這樣的，他沒有按老師的方法做?！蔽艺f：“但他的結論與其他的同學是一樣的呀！”該學生答不出。于是我趁機表揚解題的學生：“他的解法非常正確，是一種創(chuàng)新的解法！他能夠不滿足于老師所講的方法，自己探索出一種新的方法解決問題，這就是一種創(chuàng)新的行為。同學們應多動腦筋，多向這位同學學習，從更多方面去開拓解決問題的方法……”三、小組合作、生生互助、講題輔學、效率提升（1）小組互助，課堂交流：小組合作學習是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。小組合作學習有助于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念。一個集體當中學生的學習情況往往差異較大，教師在課上如果能充分發(fā)揮學優(yōu)生的力量，不但可以極大地調動學優(yōu)生的學習動力，還可以促進學困生的進步。于是筆者將學生按成績及學習能力分成5～6人的小組，課堂上采取小組互助的方式，由各組組長帶領組員交流預習成果，互相提問解答。在這個過程中，通過交流，對問題再認識，加深理解，傳授者與接受者都有不同的收獲。合作時間，整體把握：小組合作學習應該有針對性，不能整節(jié)課都交流，這樣會讓部分學生產生依賴心理。所以，如何合理設計合作環(huán)節(jié)，也是值得我們探討的問題。筆者認為，要根據(jù)教學內容的深淺、學生理解的程度等方面有計劃又隨機安排討論時間，讓課堂互助真正落到實處。（2）適時指導，養(yǎng)成習慣：小組活動時，教師應該深入學生，參與其中，掌握學情，適時點撥，保證小組學習有效進行。做到以下幾點：第一：學會傾聽。第二：學會質疑。第三：學會表達。很多學生剛開始都不善于表達，他們的發(fā)言有時片言只語；有時又不夠簡潔，偏離主題。教師應有意識地引導學生如何對問題進行分析，比如逐字審題、分清題設結論的關系、數(shù)學思想方法的運用、新舊知識的關聯(lián)等，這樣長期訓練，一定會取得顯著地效果。（3）講題輔學，能力提升：講題的模式如下：①講作業(yè)。希望學生能夠認真對待有一定難度的作業(yè)，杜絕見困難就躲避的思想，養(yǎng)成善于思考、樂于思考的好習慣。②講練習。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生善于聽講、觸類旁通的學習習慣，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。③講一題多解。當例習題有多種解法時，筆者會請同學找到盡可能多的解題方法，并學會對各種方法進行歸納，比較，選擇最優(yōu)方法。經過幾年的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學生的學習狀態(tài)明顯轉變，課堂參與度高了，一部分學生會說了，一部分學生課堂上主動提問了，課堂上不再只有教師的聲音了。雖然備課沒有以前那么輕松了，但學生在課堂上給予的驚喜也讓我們感到了創(chuàng)造的快樂。我們只有把課堂真正的還給學生，讓學生在動中學，思中學、樂中學，學習才具有了真正的意義。隨著社會的發(fā)展，教育的不斷改革和創(chuàng)新，對教育的要求越來越高，體育課作為教學的必修課越來越受到人們的關注。因此，作為高中體育教師就必須要創(chuàng)新教學方式，為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍和教學環(huán)境，讓學生在體育課上能夠真正得到身體上的放松和鍛煉，并且養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。從目前的體育教學情況來看，高中體育教學在眾多因素的影響下，呈現(xiàn)教學效率低下、教學質量不高、學生上課不積極、懶散的現(xiàn)狀，因此在新的教學背景下，體育教師必須要有所作為。1.新授教學時引發(fā)學生的學習興趣新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種"靜態(tài)的集體背景"而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種"動態(tài)的集體力量"。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。2.靈活運用多種教學方法俗話說"興趣是最好的老師"。鑒于中學生的心理和生理特點，容易對很多不同和未知的事物產生興趣。教師要善于抓住學生的興趣，激發(fā)他們自主動手和動腦的能力。因此教師可以充分利用這一點，靈活運用多種方式和方法，引導學生積極思考，開動腦筋。例如籃球課程，我設置了一些類似闖關的游戲。在做了準備活動以后，將學生帶到活動場地。首先讓學生分成四縱隊，前后學生之間空余兩個手臂的距離，然后施行比賽制的方式，學生左右手交替運球穿行于隊伍之間，然后投籃，比一比同樣的人數(shù)哪個組進球最多。規(guī)則是在運球過程中必須在隊伍中繞行，在繞行過程中沒繞過一位同學就要交替使用左右手，并且在運球過程中球一旦滾落就要回到起點重新再來。運用這種游戲教學，學生的運球和進球技術得到了鍛煉，學生們玩得很開心。3.培養(yǎng)學生自主學習的能力體育教師要認識到，學生是整個學習過程的主體，要充分尊重和注重學生個性的發(fā)展。比如，教師可以讓學生在課下運用所學過的體育知識編制一套健美操的動作，然后在課堂上輪流展示。在健美體操課教學中，當學生掌握基本的步伐動作的時候，給段音樂讓學生以小組合作的形式，自編一段健美操。學生很感興趣，也很認真，他們會主動和老師探討動作編排的問題，組員之間也在認真地排練，組與組之間還有了那么一點競爭意?R，誰都想在這個自我表現(xiàn)的機會中做得最好。通過這種方式，增加學生之間合作交流的機會，也增強了師生之間的交流，不僅調動學生參與體育鍛煉的積極性，還能將學生被動接受的思想逐步轉換成主動探索的創(chuàng)造性思維，讓他們在寓教于樂中互相學習、互相補充、不斷完善、共同發(fā)展，從而達到良好的教學效果。4.重視教學評價傳統(tǒng)的教學評價單一且多以分數(shù)考核為主。除以考試分數(shù)型的定量評價外，在高中體育教學中更應該關注學生個體的發(fā)展?jié)撃?。學生接受體育教育的目的，并不單是體育分數(shù)達標，更在系統(tǒng)學習體育理論知識，科學掌握體育技能，培養(yǎng)較濃的興趣，為終身運動奠定基礎。以知識、技能以及團隊協(xié)作三方面構成評價主體內容，并制定科學的評價方法和細則。學生通過系統(tǒng)、科學的評價可以更清楚自身的身體素質，也會更清楚自己存在哪些問題，便于學生進行科學有效的運動鍛煉，或者通過在其他同學的幫助下得到糾正。通過全方位、多層次的教學評價，教師也能夠全面了解學生的具體情況，來調整教學，更好地促進下一階段的教學活動的開展。在開展教學評價時，教師要注意多贊美、鼓勵，讓學生保持較強的學習熱情和信心。針對學生身體素質較弱，對于體育運動的興趣不強的學習，教師可以多鼓勵學生、贊揚學生，使學生對體育保持較高的興趣，推動其更好地運動鍛煉，實現(xiàn)自我超越。健康的身心素質是高效學習的保障，高中體育教師應該要學生對體育產生熱情，在教學中選擇學生喜愛的教學內容，并采用科學而適宜的教學手段和方法，使學生盡可能得到最大的提供和發(fā)展，為學生的學習生活提供充足的馬力。體育教學擔負重任，對學生的文化課的學習乃