會計檔-案案卷格式教學課件

會計檔案案卷格式6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。會計檔案案卷格式會計檔案案卷格式6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。2規(guī)范性引用文件下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本準的條款。凡是注日期的引用文件,其隨后所的修改單(不包括勘誤的內容)或修訂版均不適用于本標準,然而,鼓勵根據本標準達成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本適用于本標準GB/T9705-88文書檔案案卷格式財會字1998132號《會計檔案管理辦法》3會計憑證封面格式3.1會計憑證封面外形尺寸封面尺寸規(guī)格采用245mm×130mm(長×寬)或245mm×150mm(長×寬)封底尺寸同封面尺寸。改革開放以來，隨著我國社會經濟的發(fā)展和城市化進程以及農村產業(yè)結構調整的加快，農民外出務工、經商現(xiàn)象十分普遍。許多學生因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監(jiān)護人，使孩子處于無人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，形成了一個龐大的特殊群體――“留守學生”隊伍?！吧钌先鄙僬樟?，思想上缺少正確引導，學習上缺少輔導，心理上缺少疏導，行為上缺少教育”，監(jiān)管教育嚴重缺失，已成為制約“留守學生”有效管理、影響其健康成長的嚴重社會問題。一我?！傲羰貙W生”現(xiàn)狀我校是一所農村初級中學，現(xiàn)有在校學生2050人，97%的學生來自農村，經問卷調查顯示，父母外出打工、經商的學生達1538人，占在校生的75%，其中父母雙雙外出的有1030人，占在校生的50.2%，“留守學生”的大量存在，因其家庭教育的缺失，引發(fā)了諸多的社會問題，其現(xiàn)狀分析如下：1．父母關愛缺乏，心理健康失衡在調查中發(fā)現(xiàn)，盡管有82.1%的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，但仍有10.3%的父母半年以上聯(lián)系一次，有5%左右的父母一年基本上不與孩子聯(lián)系。相當部分的外出父母一年返家探親一次，有的甚至幾年不回家，近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母常年在外，對孩子缺少關愛，家庭教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康，形成了人格扭曲的隱患，致使大多數留守學生軟弱無助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重，情緒異常，難于溝通，對老師、同學甚至親人產生了隔膜感。2．隔代教育力不從心，監(jiān)護行為淺層化調查顯示，有73.2%的“留守學生”與祖父母或外公外婆生活在一起。爺爺奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求物質、生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的管束與引導。另外，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，存在難以抹平的“代溝”，且祖輩大都受教育程度不高，相當部分是文盲。因此，無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任，特別是當有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時，更顯力不從心。在調查“留守學生”的爺爺奶奶等祖輩管理教育“留守學生”的狀況時，有83.7%的人認為教育管理吃力，有16%的人認為“無所謂，基本不管”。從調查來看，由于監(jiān)護不力，九年義務教育也難以保證。據統(tǒng)計，“留守學生”學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，“留守學生”在校率大幅度下降，14周歲“留守學生”的在校率僅為88%。3．“真空時段”，自我監(jiān)護，學生道德失范調查顯示，有50.9%的學生父母雙雙外出，這部分孩子交由親友監(jiān)管，甚至由孩子自我監(jiān)管，親友自覺不好管，甚至不管，孩子自控能力較差，每到節(jié)假日，成了“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”，這些孩子在學習生活方面缺少必要的指導而感到無助，于是學習成績下滑，有的道德品質淪喪，甚至走上違法犯罪的道路。調查結果顯示，“留守學生”的行為問題較其他學生多，在學校不遵守規(guī)章制度、說謊、拉幫結派、打架斗毆、小偷小摸；在家不聽監(jiān)護人的教導、頂撞祖輩、我行我素。有23.2%的“留守學生”成績極差，倒數幾名的大部分是“留守學生”；大多數教師也認為“留守學生”大都是“雙差生”“問題兒”，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強。4．學校對“留守學生”的有效管理相對薄弱學校教育必須與社會和家庭密切配合才能產生應有的效果，教師對學生的了解不可能只憑課堂的幾節(jié)課，還需要向家長和社會了解學生的表現(xiàn)。但是，由于“留守學生”家庭教育缺位，老師沒法向家長了解他們的真實情況。有些調皮的孩子抓住這個空檔，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙父母及委托的監(jiān)護人，這樣使學校對“留守學生”的管理陷入尷尬。二“留守學生”的教育對策“留守學生”的出現(xiàn)，是社會發(fā)展中的問題，是城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘打破以后必然出現(xiàn)的現(xiàn)象。如何使“留守學生”更好、更健康地成長，已成為一個應當引起全社會廣泛關注的問題。而作為擔負教育教學重任的學校和教師當然不能等閑視之。我作為工作在教育前線的一名教師，心中對這些“留守學生”的成長時刻擔憂著，惟恐哪位學生因“心靈寂寞”而性格變異、學業(yè)荒廢，誤入歧途。所以在工作中盡心盡力，想方設法給予學生以“心靈雞湯”?？偨Y多年的教育實踐感觸及經驗，班級對“留守學生”的教育對策如下：1．創(chuàng)建新的班級機制，管住“留守學生”動員“留守學生”在校寄宿，建立“留守學生”專用花名冊及其家庭住址、學業(yè)成績、思想品德、日常行為、父母聯(lián)系電話等檔案資料。班主任為本班“留守學生”的直接代管責任人，全體教師與“留守孩子”結對，成為孩子的“代管家長”?！按芗议L”的職責是：定時與“留守學生”談心，交流感情，了解學生各方面情況；定期整理“留守學生”生活費用，讓孩子少有余錢、絕不少錢；監(jiān)督“留守學生”學習，對不同學習情況的“留守學生”因材施教。學期末對進步較快的“留守學生”給予表彰獎勵。2．建立應急機制，關愛“留守學生”建立“留守學生→學校→家長（監(jiān)護人）→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制?！傲羰睾⒆印痹谛Ｆ陂g遇到突發(fā)事件，及時告知委托監(jiān)護人和上級教育主管部門，使學生在安全的環(huán)境中成長。向“留守學生”及其家長公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細通訊地址；辦公室開設專用電話，讓孩子與家長保持聯(lián)系；通過書信與家長定期聯(lián)系，通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期定期召開“留守學生”及其監(jiān)護人座談會，有的放矢地加強教育。3．用愛激勵學生“留守學生”多數在農村，他們的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對孩子的愛理解得不夠全面，認為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護著孩子，這就是愛。其實這是種不健康、不負責的愛，是一種溺愛。真正的愛是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。像父母一樣經常與之談心，使孩子心情愉快，學習目的明確、自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。4．指導學生慎重交友古人云：“近墨者黑，近朱者赤?！边@是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守學生容易感染一系列的不良社會陋習。所以，我們要引導他們慎重交友，以防孩子與有惡習和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現(xiàn)在的網絡文化泛濫，對孩子的影響特別大，如我校前年有位留守女生上網，把廣東的一名男孩都引來了，這位男孩為會見網友，竟從家偷了一萬多元錢，幸好學校及時發(fā)現(xiàn)，與他的家人聯(lián)系，才避免了一些意外事情的發(fā)生。如我校另一位剛初中畢業(yè)的男孩梁某，父母在他讀小學時就外出打工，缺乏正確的家庭管教，進入初中就偷扒，與社會上的一些不良分子結伴，不思學習，不聽老師的教育和勸告，結果走出校園沒多久就因打架致人重傷淪為少年犯。同樣的事例在留守少年較多的學校不勝枚舉?？梢?，關心學生、學生的交友我們不能忽視，要幫助引導學生慎重交友，為了學生，使之健康成長，我們要向孟母學習，把好“孟母擇鄰”這一關。5．重視與家長的合作教育建議父母外出務工要盡量把孩子寄養(yǎng)在有一定教育能力的人家。同時，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會親情。如果是接受“隔代教育”的“留守學生”，可讓其發(fā)揮起積極的作用：祖輩家長有充裕的時間和足夠的耐心照顧孩子的生活、傾聽孩子的敘述；祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，也是促進孩子發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。6．注重教育方法，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀教育方法多種多樣，我們對學生的教育應因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育學生要多做換位思考，決不能簡單行事，動不動就暴打、臭罵，不讓學生講理。這種粗野、蠻橫的方式，讓學生口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理，在孩子心里演變?yōu)槌鸷?、冷漠的情緒與你作對。這樣，長此以往，影響孩子與監(jiān)護人之間的相互溝通，對孩子的心理造成極大的傷害，甚至導致心理疾病的發(fā)生。再就是對孩子監(jiān)護不力，一種監(jiān)護器式的方式，孩子犯了錯誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫地說兩句就完事，長此以往就滋長了孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應動之以情、曉之以理，既堵又疏，才能水到渠成。在樹立正確的人生觀和價值觀方面，我們應教育學生正視現(xiàn)實，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學習，回報社會?！傲羰貙W生”的教育是一個社會性問題，現(xiàn)狀令人堪憂，不是單方面的努力就可以完全解決好的。本文只談了作為教師在這種情況下所能做的事情，當然不盡完美，期待與教育工作者們交流，更寄于社會和政府的關注，為留守學生的義務教育創(chuàng)設良好的環(huán)境。初一學生的基本教材內容是學習原地側向推鉛球。由于初一年級同學力量素質差，協(xié)調控制能力較差，加上鉛球技術枯燥乏味，因而掌握正確的動作比較因難。請看下面一組統(tǒng)計數據：通過匯總表可以看出三個問題：1.男、女生達標人數和比率，女生遠遠高于男生接近十個百分點。08年女生達標率69.9%，男生只有60%；09年女生達標68.9%，男生只有58.9%；10年女生66.2%，男生57.1%?？側藬瞪夏猩扰远嘁稽c點，但達標人數女生比男生多。2.差值：男生大于女生。3.技術動作：女生要比男生掌握的好，協(xié)調性、柔韌性和模仿能力都要好于男生。鑒于以上統(tǒng)計情形，近兩年來我采用力量與速度及高遠結合教學方法進行課堂教學。（一）根據“肌肉收縮功1.肌肉做功，是指肌肉做的機械功。肌肉做功與載荷及速度大小有關，載荷大時做功就大，載荷小時做功就小。正如“希爾”方程所說，肌力與速度以及人體活動時關節(jié)活動幅度及肌肉收縮幅度有一定的關系，3公斤鉛球對初一的學生來說載荷較大，因此掌握做功順序及方向就非常重要。2.肌肉功率是指人體活動能力的大小，體育成績的高低及動作技術質量的優(yōu)劣，往往取決于肌肉化學能轉化為機械能的速度。因此，我在上鉛球課之前，有意識地對學生進行力量（手臂力量、腿部力量、腰腹肌力量）的練習，采用了爬立桿、推小車、俯臥撐、下蹲起、負重5～10公斤的杠鈴下蹲起、仰臥起坐、提舉5公斤的杠鈴等的練習方法，使學生具備一定的力量，特別是臂力，再進行鉛球課教學，這樣對學生完成技術和提高成績有很大的作用。在一定的力量下，速度越快，這個力給鉛球的動能就越大，轉化為功的能量就越多，對鉛球所做的功就越大，推出鉛球的效果就越好。在教學中我采用快速向前上方推手，雙人互握手快速推手，仰臥墊子上快速推5公斤的杠鈴或4公斤的啞鈴等來訓練學生的出手速度，有了一定的力量和出手速度，再把力量和速度有機地結合起來，就能很好地完成技術動作和提高成績。（二）勢能的轉換與用力順序的正確性1.動作的幅度。在做動作之前，往往有一個反向運動作為前導，原地推鉛球技術動作的前導就是轉體收腹、含胸、屈體、下蹲，前導動作使得即將完成動作的肌肉被拉伸，從而積累了形變勢能。由于肌肉在不同收縮形式時，其力量大小不同的特性，鉛球項目對初一學生是初步掌握原地側向推鉛球，在人體重力及慣性力的作用下，載荷力距作用于大肌群的拉力距，因此伸肌群被拉伸，作退讓收縮，當膝腰關節(jié)向最大幅度扭轉下蹲時，上述兩力距平衡，肌肉自退讓式收縮轉換為等長收縮，隨著動作的進行，當膝、腰關節(jié)的伸展力距大于阻力距時，肌肉也有等長收縮快速轉換為克制性收縮，借助于半下蹲、扭腰、含胸、收腹等勢能迅速轉換成蹬、轉、撐、扣、頂、挺、推、撥等功能，給鉛球以做功最大的力。2.推鉛球的力量來自人體本身肌肉收縮所產生的力量。所以正確的推鉛球技術與肌肉的合理收縮順序是密切相關的。原地側向推鉛球，對初一學生講深奧的理論，不如讓他們直觀地進行模仿，在技術模仿基礎上進行理論性指導，但負重過大，對技術動作要領掌握很困難，所以應該讓學生從兩公斤的小實心球開始練習，這樣有利于技術動作的掌握，我的教學步驟如下：第一步：用兩公斤的實心球，兩腳與肩同寬，技術動作同前，技術動作右手為例，右膝半蹲、扭腰含胸、收腰、持球位于鎖骨窩，并緊帖頸部（實心球垂直落地點在腳外）左臂自然下垂，左腳彎曲，腳尖內側著地?？凑l推得高，出手角度呈75～60度角推出，這樣有利于掌握用力順序和用力的直線性，對克服動作不協(xié)調、僵硬，有多余動作，動作不連貫和節(jié)奏不清楚有很重要的作用，每人擲12―16次，同時思考每次推出的效果，然后根據學生掌握技術動作進行講評，再換用三公斤的鉛球練習十次左右。第二步：采用多種教學手段，使學生掌握正確持球和用力順序，克服常規(guī)教學中整課學習單一技術的枯燥感，使學生在愉快的氛圍中學習并學好技術。①發(fā)展各方面的身體素質，為學習技術奠定基礎。②培養(yǎng)學生學習興趣，教學中采用多種練習手段，如實心球、沙包、壘球等各種教學器材，練習的形式、手段、方法、要求不同，這樣既發(fā)展身體素質，又克服了常規(guī)教學中技術學習教學中手段上的不足，保證學生上每次課都感到新鮮，不枯燥，使學生大腦皮層處于興奮之中，提高學習積極性。通過上述教學方法，初一學生就能基礎掌握原地側向推鉛球的技術動作，同時達標率又大幅度提高，請看2011年～2013年初一學生鉛球達標率匯總表：通過上面兩次數據統(tǒng)計，我們不難看出，教學方法的改進可促進技術動作的掌握，同時更利于提高成績，提高達標率，身體素質又得到了強化，從而更好地達到教學目的。2規(guī)范性引用文件下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本準的條款。凡是注日期的引用文件,其隨后所的修改單(不包括勘誤的內容)或修訂版均不適用于本標準,然而,鼓勵根據本標準達成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本適用于本標準GB/T9705-88文書檔案案卷格式財會字1998132號《會計檔案管理辦法》3會計憑證封面格式3.1會計憑證封面外形尺寸封面尺寸規(guī)格采用245mm×130mm(長×寬)或245mm×150mm(長×寬)封底尺寸同封面尺寸。32會計憑證封面項目封面項目包括單位名稱、會計憑證名稱、時間、冊數、冊次、記帳憑證起止號、記帳憑證數、附件數、會計憑證總數、會計主管、裝訂人、裝訂時間、備注。各項目具體位置、尺寸[見附錄A圖A1(a)、圖A13.3封面項目的填寫方法3.31單位名稱:填寫形成會計檔案的單位名稱,必須用全稱或通用簡稱。如“中國共產黨中央委員會”簡稱為“中共中央”“中華人民共和國衛(wèi)生部”簡稱為“衛(wèi)生部”;“云南省人民政府財政廳”簡稱為“云南省財政廳”。不得簡稱“本部”“本委”、“本省財政廳”等3.32會計憑證名稱:填寫能夠反映會計憑證用途或內容的名稱,如:“收款會計憑證”、“付款會計憑證”、“轉帳會計憑證”或“基建會計憑證”、“工會會計憑證”、“預算外會計憑證”等3.3時間:填寫本冊會計憑證的起止年月3.34冊數:填寫會計憑證的冊數。3.35冊次:填寫本冊會計