學前幼兒園-七十二變美猴王教學設計學情分析教材分析課后反思

《七十二變美猴王》教學設計活動目標：1.練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走。保持身體平衡，培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協調性。2.通過在不同的物體上交替前進，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。3.分組比賽，體驗同伴間友好的情感?；顒訙蕚洌阂魳贰逗锔纾锔纭贰段饔斡浿黝}曲》磚塊、板凳活動過程：導入聽音樂《猴哥，猴哥》教師激發(fā)幼兒學習本領的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領幼兒熱身。幼兒自由模仿練習小動物。（2）師幼共同模仿悟空變動物，進行運動熱身。孫悟空變變變，變成小魚游呀游。孫悟空變變變，變成小鳥飛呀飛。孫悟空變變變，變成小兔跳跳跳。孫悟空變變變，變成山羊跑跑跑。2.學習孫悟空“騰云駕霧，走筋斗云”的本領，練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走。（1）幼兒自由探索筋斗云的玩法。（2）教師示范如何走平衡木“筋斗云”。（3）幼兒練習穿越平衡木。3.闖關游戲第一關：平衡筋斗云，練習彎曲“平衡木筋斗云”。第二關：高高筋斗云，練習加高彎曲“平衡木筋斗云?！钡谌P：穿越筋斗云橋，分組競賽，并增加“悟空經典動作”。4.結束部分放松運動：面條人。闖過三關，現在我們已經來到大山下咯。悟空吹了一口氣把小朋友變成面條人，休息休息。我們趕快像面條一樣扭一扭，動一動。捏捏你的小肩膀，捏捏捏，捶捶小腿，捶捶捶?；顒友由欤簞?chuàng)設到對面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動室，到畫室制作七十二變美猴王的泥塑作品?！镀呤兠篮锿酢穼W情分析幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，結合第四主題文化大觀園主題中的次主題神通廣大美猴王設計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作，主動地探索出高低不等的平衡木玩法，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，獲得成功的體驗和愉悅，使幼兒在快樂運動中掌握技能和鍛煉身體，并獲得身心的愉悅，以促進幼兒健康自信的成長?！镀呤兠篮锿酢方滩姆治鰣?zhí)教人：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！贝蟀嘤變涸趹敉饣顒又袑O悟空的金箍棒、火眼金睛、七十二變、筋斗云的故事產生了強烈探究興趣，常常模擬孫悟空的一些動作進行表演，鑒于這一教育契機，我設計了這次健康活動《七十二變美猴王》，以木板、高低不同的凳子作為道具，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，在走高矮的平衡木、歪歪斜斜的平衡木、圓形平衡木中發(fā)展幼兒的身體平衡和協調能力，讓幼兒在變化的場景中享受運動的快樂，既培養(yǎng)了大班幼兒的意識和競爭能力，又達到了讓幼兒在玩中學，在學中樂的目的。本次活動要求教師要關注幼兒一日生活情況，學會觀察、解讀幼兒行為，了解幼兒已有經驗，利用游戲的形式支持和引導幼兒向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式達到《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》所呈現的“階梯”?！镀呤兠篮锿酢氛n后反思大班的孩子對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快。難以持久，又是他們的弱點。根據這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。經過我的調控，使幼兒始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。游戲因素，增加活動的趣味性。在開展體育活動中，我根據教學任務、內容的要求，讓幼兒扮演角色，來學習、完成教學目標。本次活動是《72變美猴王》，在活動中，幼兒扮演角色進行練習了各種動作的復習，并達到了目標：讓幼兒練習不同高度及難度的平衡木。利用孩子的游戲心理特點，充分激發(fā)他們的活動興趣。合理安排幼兒的活動量?；顒恿渴鞘芑顒拥膹姸?、密度、數量以及持續(xù)時間等因素的影響。活動量的大小，直接影響著鍛煉的效果。我在組織幼兒體育活動時，通過調整影響活動量的因素，合理安排活動量。在本次活動中，先讓幼兒復習走、跑、跳等熱身運動?？紤]到高矮交錯的平衡木這一動作強度較大，所以循序漸進，在游戲時我首先讓孩子練習低矮平衡木，降低幼兒的運動量，不至于太疲勞。靈活運用各種教法和學法。在課堂上強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中我能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查、探究，在自主學習中培